部编版小学一年级语文上册《语文园地四》优质教案.docx

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1、语文地四【教学目标】1 .认识“男、女”等6个生字，会写“女、开” 2个字和一个笔画，初步建立反义词的 概念。2 .正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3 .能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4 .积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5 .和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教学重点】认识词语，积累名言。【教学难点】学会在大人的帮助下读懂故事。【教学准备】课件、反义词卡片、班级学生姓名卡。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】1 .认识“男、女”等6个生字，会写“女、开” 2个字和一个笔画，初步建立反义

2、词的 概念。2 .正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 【教学过程】一、开门见山，揭题导入教师导入：同学们，欢迎大家来到语文园地四，在语文园地四里，大家一定会大有收获, 我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。（板书：语文园地四）二、识字加油站1 .借助拼音，读准字。（出示课件3）教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。2 .自主识记，交流方法。（板书：男 女开关 正反）“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。3 .（出示课件4）读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？预设：都是一对对的反义词。（

3、板书：反义词）教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。4 .借助反义词识记生字。（1）（出示课件5） “找朋友”：将反义词连一连，读一读。（2） “打牌”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。5 .（出示课件6）联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？gao di zud you dong xT qian hou lai qu duan chang高一一低左一一右东一一西 前一一后来一去短一一长6 .学写“女”和“开二（1）学写“女”字。（出示课件7）教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：先写撇点，再在横

4、中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔 写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（2）学写“开”字。（出示课件8）教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。三、字词句运用教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了 6对反义词，学写了 2个生字。接下来，我 们一起走进”字词句运用”，读一读和四季有关的词语。（板书：字词句运用）1 .自由认读词语，读

5、准字音。（出示课件9）2 .教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这 些词语揭示了四季和万物之间的联系。（板书：季节 植物和动物）3 .读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。（出示课件10）我们这里现在是秋天我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人（答案：小男孩喜欢秋天，他用上了 “秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。）4 .请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。 教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。（出示课件11）我们这里现在是

6、, 0我最喜欢,因为 O（答案：秋天 树叶变黄了，一片片从树上落下来春天 春天到处都是一片生机勃勃的景象）四、布置作业课下请同学们多读一读在“识字加油站”和“字词句运用”里学习的字词，做一个识字 读词的小能手！第二课时【课时目标】1 .能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。2 .积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。【教学过程】一、复习导入1 .（出示课件12）拍手读一读：大对小上对下南对北男对女开对关正对反2 .教师过渡：上节课我们在“识字加油站”和“字词句运用”中认识了很多字词，这节 课，让我们继续学习语文园地四，先来看看“展示台”为我们带来了什么知识。（板书：展示 台）

7、二、展示台1 .教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字， 那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。2 .教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名， 遇到不认识的字就向别人请教。3 .“姓名识字大王”评选活动。（出示课件13）（板书：姓名识字大王）（1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。（2）四人一组合作，评选出组内优胜者。（3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。三、日积月累教师过渡：结束了 “展示台”的“姓名识字大王”评选活动后，我们一起来看看“日积 月累”给我们带来了哪些名言。（板书：日积月累）1 .借助拼音把名

8、言读正确，教师相机正音。（出示课件14）关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。2 .你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。（出示课件15） “一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就 要抓紧。（出示课件16） “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”：说明时间很珍贵，应珍惜时间。 （板书：珍惜时间）3 .多种形式朗读：指名读一一同学推荐读一一师生合作读一一填空读。（出示课件17）（）（）之计在于（），（）（）之计在于（）o一寸（）（）一寸（），寸（）难买寸（）（）。（答案：一年春一日晨光阴金金光阴）4 .在熟读的基础上练习背诵。5 .拓展其他惜时的名言。

9、（出示课件18）少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。四、布置作业课下请同学们背诵本课学习的两句珍惜时间的名言。第三课时【课时目标】和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。一、复习导入L同桌互背珍惜时间的名言。2.教师过渡：上节课我们评选出了 “姓名识字大王”，还积累了两句珍惜时间的名言，这 节课，让我们继续学习语文园地四，一起进入最后一个板块的学习吧！（板书：和大人一起读 小松鼠找花生）二、和大人一起读1 .教师范读，学生认真听。（出示课件19）2 .师生接读：老师读一句，你跟着读一句。3 .借助插图，想一想：花生到底去哪儿了？（出示课件20）4 .教

10、师组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。（出示课件21）教师针对好的阅读方法给予充分的肯定，并在班级推广。【板书设计】识字加油站字词句运用展示台日积月累 和大人一起读语文园地四男女开关正反反义词 季节植物和动物姓名识字大王珍惜时间小松鼠找花生【教学反思】成功之处：教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放 在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、 去写。如在“展示台”的环节里，我始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听 的模式，而改为学生学，组内合作探究学习，老师引导，充分表达学生主体

11、性，教师主导性。另外，整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高， 表达了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的珍贵经验。在课堂 教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生读书，透过读，让学生自己来理解名言，熟读 自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。缺乏之处与改进措施：课堂上知识给予过多，让少局部学生有点跟不上进度。如果老师 给予学生理解、尊重，大胆放手，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的 发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式进行，学生学得更愉快总之，以后要在课堂 上大胆放开，学生综合潜力培养就会真正落到实处。语文园地四教学目标

12、：1 .认识反义词，认识“男、女”等6个生字，会写2个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。2 .读词语，用积累的词语描述你喜欢的季节，锻炼口头表达能力。3 .能自主识字，与同学交流识字方法。4 .读背诗句，积累珍惜时间的名言。5 .学会读故事，在阅读中巩固汉语拼音，知道花生的果实结在地里。认识反义词，学写生字，读背诗句。难点引导学生通过各种途径识字，体验识字的快乐。锻炼口头表达的能力。教师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。2课时第一课时一、识字加油站1 .自由读课本上的字。要求遇到不认识的字借助拼音读正确。2 .同桌互相读一读，做做小老师。（互相纠正读音）3 .出示生字卡片：男女开关正

13、反请小老师上台领读。请小老师说说你有什么地方要提醒同学注意的吗？（如：“正”是翘舌音，也是后鼻音）4 .师生合作读。师读“大”，生读“小”。5 .男女生合作读。6 .说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？7 .扩展运用：你能说说其他的反义词吗？说句练习，如长颈鹿高，小狗矮。8 .指导书写“女” “开”。二、读一读，说一说1 .教师课件呈现词语。2 .学生认读词语。3.思考：这些词语都是描述什么的？4,同桌交流，小组交流。说说自己喜欢的季节，可用上积累的词语。5 .小组推荐一名同学全班交流。6 .教师小结。三、展示台1 .看图片，明确题意。2 .学生上台展示。（老师事先放学生的作业本于讲台上，

14、根据作业本上的名字比赛）3 .小组比赛。以组为单位，每个人认读一本，哪组全部读对为胜。4 .点名说：还有哪些识字的方法？第二课时蠹逑要卫程J一、日积月累1 .轻声读诗句，不认识的字，看拼音多读几遍。2 .将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏、指点。3 .用自己最喜欢的方式背诗句。4 .教师可简单讲解诗句的意思：这两句诗都告诉我们时间是珍贵的，我们要珍惜时间。5 .展示交流，课外收集描写珍惜时间的诗句。二、和大人一起读1 .谈话导入：花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起 来读小松鼠找花生。2 .学生自由读短文，不会认的字借助拼音。3 .出示短文插图，想想

15、哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。图一：花生地旁边的小松鼠和霰鼠在说什么呢？教师可找人来扮演小松鼠和鼠晏鼠，分角色朗读。图二：花生地发生了什么变化？小松鼠的表情怎样？抓住“奇怪”“自言自语”进行朗读。4 .指导朗读，采取各种形式读。5 .小结：小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉它吗？小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的）6 .思维拓展：通过课前预习，你知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的吗？（藕、土豆、山芋、 萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）7 .有感情地朗读全文。在语文园地的教学中，教师可将“日积月累”局部设为重点内容，将该局部设置为能鼓励学生积累好 句，而且可以复习，巩固局部生字的重点。教师可创造多种形式，启发学生比照发现，激励学生主动积累 词句，如四人小组讨论，同桌互读，教师引读、范读等形式，使学生学习兴趣盎然，从而使教学效果事半 功倍。此外，在实际教学过程中，当出现学生回答不出问题的情况时，教师应防止急于补充，代替学生说。