部编版小学一年级语文上册拼音1《a o e》优质教案.docx

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1、以趣为先，以读为主zh ch sh r第二单元导学【单元导教】这是第一个拼音单元，编排了 8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声 母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让学生在读读拼拼中运用、 巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。本单元重点是拼音字母 的学习和拼读的练习。通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。ZX会读a o e三个单韵母及其四个声调；认识四线三格；会写a o e。/会读、会写三个单韵母，两 个隔音字母、三个整体认读 音节；会读三个单韵母和整体认读音节的四声。四个声母的认读、书写及其 与单韵母组成音节的拼读，会

2、认两个词语和两个字。 四个声母的认读、书写及与 单韵母组成音节的拼读，会 读三个会认字、两个词语和 一首儿歌。三个声母的认读、书写及其 与单韵母的拼读，会读两个 会认字、两个词语和一首儿 歌一首儿歌。三个声母的认读、书写及 其与单韵母的拼读，会读 两个会认字、两个词语和 一首儿歌。三个声母的认读、书写及其 与单韵母组成的音节的拼 读，会读三个整体认读音 节、词语和句子、儿歌。四个声母的认读、四个整体 认读音节、声母与单韵母的 拼读，会读两个词语、一首 儿歌。 a,汽车上坡4、a. a汽车下坡又上坡无、a a,汽车下坡&、a ao2 .练习读a、o、e的四声。(1)按顺序读或变序读。(2)第二、

3、三声比照读。ZVVaa oo ee(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词说句。江阿姨好！ W啊！你说什么？立啊？怎么会有这种事？ *啊！伟大的祖国！6噢，原来是他！ 6哦，是这样吗？ 6嚏，你们也去呀！ 6哦！我明白了。6刚正不阿6飞蛾 额头6恶心 6饿了 凶恶七、巩固练习1 .教师领读课文，学生自读课文。2 .让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。3 .读带调韵母，自读，指名读。八、游戏巩固1 .给三个学生分别起韵母名字，一个叫a, 一个叫o, 一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以 给这三个字母分别加上四个声调。2 .教师示范说：“同学们好！我是a!你们愿意和我做朋友吗

4、？ ”下面的学生都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！ ”接下来就让。和e上台介绍自己。九、小结我们今天学会了 a、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，掌握了四个声调。十、作业请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。勰 逸栋理板书a o ea a a a一 / 、0000V、e e e e第二课时1 .复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。2 .认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母，掌握拼音字母的基本笔画。教学过程教学过程一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍。注意观察所

5、看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生戴着头饰来学习和做游戏。(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。)二、教写a、。、e三个单韵母1 .认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。2 .拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学习本课拼音字 母的基本笔画名称。c：左半圆，I：竖右弯。3 .教学生书写。(l)a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“c”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下 面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“I，从第二线挨着左半圆的起点起笔 向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教写。，分几步教写。

6、4 这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？5 应该怎样写？由几笔组成？(3)教写eo教写提问同。，从里边起笔写横，再向左写半圆。三、巩固练习1 .用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。2 .让学生练习写三个单韵母。(教师巡视指导)四、作业在四线格中练习写a、o、eo梳理板书:Ja o e逡一教学反思aoe的教学是汉语拼音单韵母教学的起始课，教学时，教师应运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识。如借助图画编故事, 编顺口溜或儿歌等多种方式，帮助学生形象地记忆单韵母a。e的形并练习发音。通过正确的指导，学生掌握情况良好，在以后的教学中教师要更加重视并逐步培养学生自主学习的能 力

7、，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习方法。了解课程名称，认识生字，语文园地二综合运用会摆字母形体，辨析形近字 母，认读动物词语和数量 词，阅读剪窗花k)【单元教学目标】单韵母、隔音字母和声母：1 .正确认读Q o等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi wu等10个 整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。2 .认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。3 .认识“爸、妈”等16个生字，会拼读“bGba、mama等13个音节词。4 .了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。5 .能通过多种方式摆字母

8、，记忆字母形体。6 .正确辩读平、翘舌声母组成的音节。7 .能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。8 .能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。9 .能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。10 .能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。11 .能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。阅读：1 .借助拼音和教师的示范，朗读轻轻跳等5首儿歌。2 .在大人的帮组下，能正确朗读剪窗花汉语拼音1 a。e【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，本 课教学的重点是a、。、e的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。关注发音：本课有需要认读

9、3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境 等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记, 激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形 式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。【教学目标】1 .正确认读单韵母a、0、e ,读准音，认清形。2 .知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、。、e的音。3 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、e。【教学重点】1 .正确认读单韵母a、o、e ,读准音，认清形。2 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、

10、eo【教学难点】知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、。、e的音。【教学准备】课件、字母卡片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1 .正确认读单韵母a、。、e ,读准音，认清形。2 .知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、。、e的音。 【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1 .教师朗读儿歌，激发学生学习兴趣。小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中 有很多拼音宝宝，学习拼音的用处很大，听老师给你读一读学习拼音的用处吧！（出示课件3） 学习拼音用处大， 识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2

11、.揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就 学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，（板书：1 a。e）,领读课题，学生跟读。二、借助图片，认读字母1 .（出示课件4）引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？学生举手回答，教师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！2 .（出示课件5）找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。3 .学习单韵母（1）读准音。

12、（出示课件6）教师示范发a的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图， 借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。顺口溜：张大嘴巴a a a（2）识记形。（出示课件7）引导学生看课本插图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。利用儿 歌帮助学生记忆a的音和形。儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a ao （板书：a）（3）学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一局部相似，学习发音，记忆每一个 字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。）4 .先扶后放学习“0、e”。教师过

13、渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了 “a”，又和头部图片比照，记住 了 “a”的样子，下面学习“。、e”。（1）教师示范发音，运用顺口溜帮助学生读准发音。（出示课件8、9）顺口溜：圆圆嘴巴。o。 儿歌：扁扁嘴巴e e e（板书：。e）（2）开火车读，纠正发音。（设计意图：利用顺口溜、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味，提高学习 效益。）（3）教师引导学生观察课本插图，运用儿歌识记形。（出示课件10、11）儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫0 。0o儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e05 .读儿歌，来巩固。（出示课件12）圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡

14、一叫。o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。6 .（出示课件13）联系实际，巩固音形：运用小女孩头像，游泳圈，因特网浏览器标 识引导学生观察图片找对应的拼音。7 .字母游戏：摘苹果。（出示课件14）教师点击苹果，学生齐读苹果上的字母，教师相机正音。三、学习声调，练读四声1 .认识四声调。（出示课件15）单韵母妈妈看到单韵母a、。、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来 看看是哪四顶神奇的小帽子？我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。2 .（出示课件16） 了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。学生举手回答，老师指导总结：一声起音高高一路平，二声

15、由低到高往上扬，三声先 降后升拐个弯，四声从高到低往下降。3 .练习读a、。、e的四声。（1）师生共同打手势练读Q、。、e的四声。（出示课件17、18、19）（2）变换顺序练读四声。（出示课件20）（3）比照读二声和三声。（出示课件21）（4）联系生活，用带声调的a、。、e组词、说句子。（出示课件22、23、24）a阿姨好！a啊，你说什么？a啊？这是怎么回事？a啊，多么可爱的小鸟！d噢，原来是他。6哦，是这样吗？d哦！我明白了。e阿胶e白鹅e恶心e鳄鱼（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）5 .儿歌巩固四声发音规律。（出示课件25）a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一

16、声平，二声扬，三声拐弯四声降。6 .游戏检测四声调。（1）拼音字卡认读：教师随机展示拼音字卡，学生抢答，表扬练习认真、精力集中的 学生。（2）拼音快闪游戏。（出示课件26）7.（出示课件27）手指操：教师借助图片和儿歌引导学生做手指操。半圆梳辫a a a。一个圆圈。0。白鹅倒影e e e。四、巩固练习，布置作业L巩固练习：指名学生砸金蛋，读四声。（出示课件28）2.布置作业：回家后，把三个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时【课时目标】1 .复习巩固。、。、e的读音、字母形体及声调。2 .认识四线格，学习书写a、o、e0【教学过程】一、游戏引入，巩固新知.手指操：复习三个

17、单韵母，学生边读边做字母手指操。1 .（出示课件29）四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。（设计意图：在游戏中巩固认读a、。、e的学习效果，激发学习兴趣。）二、认识四线格，指导书写a、o、eL认识四线格。（出示课件30）（1）四线指四条线，三格指四条线形成的三个格子。（2）教师带读，学生跟读四线格儿歌。（出示课件31）四线格儿歌拼音格，四条线。拼音字母住里边。住上格的不顶线, 住下格的不踩边, 中格写满顶两边。2.复习书写姿势和执笔方法，学写“a、。、e”。(1)复习书写姿势和执笔方法。(出示课件32、33)(2)学写“a”。(出示课件34)教师指导学生观察“a”在四线格中的位置和笔

18、顺。教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。学生描红练写“a”(3)学写“0”。(出示课件35)教师指导学生观察“。”在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。学生描红练写“。”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。(4)学写“e”。(出示课件36)教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。学生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。(5)小组内竞赛写，全班展示评价。三、当堂检测，巩固练习教师小结

19、：这节课，我们学习了单韵母。、。、e ,知道了汉语拼音有四个声调，还认识 了四线格，能在四线格里正确书写。、。、e,快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！(出 示课件37)【板书设计】1 a o ea o e【教学反思】成功之处：在本课的教学中，通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领, 同时采用讲故事、编儿歌的方法，不仅使学生准确地掌握字母的发音，而且增加了学习的趣味性，提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难，学习过程中，让学生反复进行观察， 加强教师范写，多让学生练写，引导学生注意执笔、写字的正确姿势，保证了书写的正确率, 培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字

20、母，学生有一定困难，学生因为 年龄尚小，持续注意力还很差，所以我通过多示范，多让学生用变换方式认读，书写中加强 个别辅导，保证了每一个学生习学目标的达成。本课的难点是认读四声时，特别是二声和三声的区分，为突破这个难关，教学中我借助 课本插图，并通过手势，联系语境和生活，帮助学生理解和读准四声。缺乏之处与改进措施：课堂时间有限，无法请所有同学单独展示四声练习，个别读的不 准确的学生教师指导时间过长，如果能充分发挥小组合作学习，效果会更好。如果我再重新 来上这节课的话，我会这样做：打乱单韵母的四声练习，先用开火车的方式，教师心中有数, 哪些同学读得熟练、哪些同学读得不准确，小组合作练习读，教师针对

21、个别学生进行指导。第二单元汉语拼音单元概述*单元妙解导航:本组以学习汉语拼音为主，安排了 8课汉语拼音a o ei u U y wb p m fd t n 1g k hjq xz c szh ch sh r，还有一个语文园地来巩固学过的字母和字词。本组学习6个单韵母和23个声母,教学时要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的情境图，把学习拼音、培养观察能力、提高学生 的学习兴趣有效地结合起来，帮助学生识记字母。单元教学目标 1.2.掌握本组中的6个单韵母及它们的四个声调的读法、写法。 学习23个声母及它们和单韵母的拼写方法。3 .学会两拼音节和三拼音节的读法，并且能够认识21个汉字。4 .

22、学习整体认读音节。单元重、难点童;占八、1 .掌握本组中的6个单韵母的音和形。2 .读准10个整体认读音节，记住它们的形。3 .学会23个声母的读音及其与单韵母相拼的方法。4 .能带调拼读音节。难点1 .掌握声调符号的形状和四个声调的读法。2 .掌握三拼音节的拼读方法。3 .区别平舌音和翘舌音。、小鼠单元课时分配/ 2课时1 u ii y w 2 课时b p m f 3课时d t n 13课时g k h 3课时j q x2课时z c s2课时zh ch sh r 3 课时语文园地二 2课时1 a o e本课包括三局部内容。第一局部是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她

23、张大嘴巴发的声音“啊” 提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，大公鸡打鸣的声音“喔” 提示。的音。一只白鹅在水中游，“鹅”提示e的读音，白鹅在水中的倒影提示e的形。第二局部是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三局部是a、o、e的书写格式及笔顺。H、学情分析j学生虽然刚入学，但大局部学生已经有了一定的拼音基础。教学a、o、e的发音，可以从引导学生看 图说话入手，利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的 基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。教学目标:【知识与技能】1 .学生学会a、。、e,能读准音，认清形，正确书写。2 .知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调a、o、e的音。【过程与方法】学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。【情感、态度与价值观】学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读；学习普通话；培养主动学习的兴趣；养成良好的写字习惯。重点难点 事占a o、e的发音和它们的四声。难点学会e的发音及a、。、e的第二声和第三声的读法。 教学准备教师：配合学习a、o、e发音的录音带、带声调的字母卡片及画有四线格的小黑板。 学生：预习新课。课时安排2课时