2023届高考文言文专项复习：2022年新高考全国Ⅰ卷文言文详解详析.docx

《2023届高考文言文专项复习：2022年新高考全国Ⅰ卷文言文详解详析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考文言文专项复习：2022年新高考全国Ⅰ卷文言文详解详析.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023届高考文言文专项复习：2022新高考全国I卷文言文详解详析【前言】1、本文依据战国策魏策三重新校对翻译。翻译的标准是落实字词（用颜色标记），尽量直译。2、文末结合课文烛之武退秦师鸿门宴，简析了孟尝君的游 说策略，希望对我们的生活和写作有帮助。【逐字逐句学习原文】秦将伐魏,秦国将要讨伐魏国。魏王闻之，夜见孟尝君，魏王听说，夜里召见孟尝君,告之曰：“秦且攻魏,告诉他说：“秦国将要进攻魏国了子为寡人谋，奈何？ ”您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君曰：“有诸侯之救，那么国可存也。”孟尝君说：“如果有诸侯援救，魏国就可以保存下来。”王日：“寡人愿子之行也！”魏王说：“寡人希望您能出行游说。”重为

2、之约车百乘。郑重地为孟尝君准备了百辆马车。14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。什么不同？请简要概括。（3分）【参考答案】对赵国：分析利弊;对燕威胁恐吓。【拓展阅读】孟尝君的游说策略吴玉英2022新高考全国I卷文言文，讲孟尝君如何说服赵王和燕王, 替魏国借来军队的故事。孟尝君是怎样做到的？第14题，问到孟尝君的两次游说策略有什么不同，其实这 道题的2.0版本可能是这样的：孟尝君的两次游说策略有何异同？ 你不但要总结不同点，还要总结相同点！你不能说，两次游说都 成功了是它们的相同点。为什么两次游说都成功了？孟尝君的说服力究竟厉害在哪里？孟尝君的说服力，和烛之

3、武说服秦伯，和项伯说服项羽，其 底层逻辑有没有相通的地方？假如我们知道了说服力背后的秘密，我们是不是就可以轻松说服孩子补课了？假如孩子也学会了这种说服力，是不是就可以轻松说服父母了？下面，我就给你介绍一种核心说服力，来拆解孟尝君、烛之 武和项伯的成功之道。1、烛之武退秦师（统编教材必修下）秦晋围郑，因为郑国对晋国不忠诚不友好。晋侯拉上自己的好友秦伯，来教训小弟郑国。烛之武的目标：说服秦伯不要帮助你的朋友出打我。一一这很难。秦伯帮朋友出气，又树立了自己的威风，还能增加实力和 影响力，这种好事，秦伯干嘛要听烛之武的？你烛之武是谁？晋 侯是谁？秦伯心里是有杆秤的。烛之武是怎么做到的呢?烛之武通篇不谈

4、自己的目标，而是大谈特谈秦伯的目标!你秦伯想要达成的目标，是增加自己的实力和影响力，请允许我烛之武帮你分析一下:帮晋侯伐郑增加的是晋侯的实力和影响力，不是你秦伯的;帮晋侯伐郑会损害你秦伯力和影响力；反之，不帮晋侯，我们俩结盟，更能达成增加你实力和影 响力的目标。你发现了吗？说服的秘密是:一一强化对方已有的观点。不是改变对方的观点！没有人能轻易改变他人的观点!烛之武抓住了秦伯的已经有的一个观点：增加自己的实力和影响力，强化了这一观点。当然，你也可以说，烛之武在帮秦伯分析利弊。2、鸿门宴（统编教材必修下）项羽已经下令，第二天攻打刘邦。项伯几句话就让项羽改变了主意这太不可思议了！这等于让项羽成认自己

5、错了！让项羽成认自己错了,羽成认自己错了,这怎么可能？ ！项伯居然做到了。项伯的策略跟烛之武是一样的：强化对方已有的观点，而非 改变对方的观点。项羽真正的目标是什么？项羽真正的目标是：做-老-大-！他勃然大怒，要攻打刘邦，是因为他听说刘邦居然要当老大! 是可忍孰不可忍，打！张良和刘邦也正是抓住了这一点，赶紧让 项伯传话：我是兢兢业业的小弟，丝毫没有当老大的心。项伯传 话时，还加了一句，小弟立了大功，不应该打。项羽听了这话, 心里就舒服多了，项伯的说法正说中了心怀。作为老大，最享受 的，就是服软拥戴一一这也是刘邦第二天的表演剧本。3、孟尝君说服赵王孟尝君的策略，跟上两位一样：不谈自己的需要，紧紧

6、抓住 对方的需要。赵王为啥一开始不肯借兵？ 一一因为赵王只想做一个安静 的美男子。我日子过得好好的，干嘛要出兵？孟尝君说，你岁月静好的日子哪来的？是魏国给的。你要想 继续岁月静好，就得出兵；要不然，你安静的美男子是做不成的。孟尝君做的，是强化了赵王想“岁月静好”这一观点，果然达成了自己的目标。4、孟尝君说服燕王燕王的需求是什么？燕王正为自家的日子发愁：连续两年收成不好，国力下降，我没有能力帮别人。燕王最担忧的是什么？是继续走下坡路。出兵也许会继续削弱国力，在下坡路上滑得更快。你怕什么我就给什么！你不是怕走下坡吗？你不出兵，会让你立马下坡，无可挽回的下坡！你不想下坡，请出兵吧。燕王无奈地容许了孟

7、尝君的要求。孟尝君能成功，依然是从对方出发，强化了对方的需求和观点O【小结】说服力的核心原那么：强化对方已有的观点。孟尝君之赵，谓赵王日：孟尝君来到赵国，对赵王说:“文愿借兵以救魏！”“我希望从赵国借些军队去救魏国。”赵王日：“寡人不能。”赵王说：“寡人不能借。”孟尝君日：“夫敢借兵者，以忠王也。”孟尝君说：“我冒昧地借兵的原因，是为了以此效忠大王啊。”王日：“可得闻乎？”赵王说：“可以说给我听听吗？ ”孟尝君日：“夫赵之兵非能强于魏之兵,孟尝君说：“赵国的军队并非比魏国的军队战斗力强,魏之兵非能弱壬赵也。魏国的军队也并非比赵国的军队战斗力弱。然而赵之地不岁危而民不岁死，然而赵国的土地没有一年

8、一年地受到威胁，百姓也没有年年遭 到死亡的厄运;而魏之地岁危而民岁死者，何也?魏国的土地一年一年地受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运, 为什么？以其西为赵也,因为魄国在西面赵国的今赵不救魏/魏歆盟于秦/聂赵与强秦为界也/地亦且危/民亦且岁死矣/此文岁死矣/此文忠于大王也”现在赵国不援救魏国，魏国同秦国欹血结盟：这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将受到威胁，百姓也将一 年一年地死去。这就是我忠于大王的赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。赵王容许了，为魏国发兵十万,战车三百辆I。又北见燕王日:孟尝君又北上拜见了燕王，说，“今秦且攻魏，愿大王之救之！”“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救救魏国。

9、燕王日：“吾岁不熟二年矣,燕王说：“我国已经连续两年收成不好,今又行数千里而以助魏，且奈何？ ”现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将会怎么样呢？田文日：“夫行数千里而救人者，此国之利也,孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这是有利于燕国的。今魏王出国门而望见军,现在魏王一出城门就看见秦军,虽欲行数千里而助人，可得乎？”即使想跋涉几千里帮助别人，还有可能吗？ ”燕王尚未许也。燕王还是没有容许。田文日：“臣效便计于王，孟尝君说：“题下献上好的计策给大王,王不用臣之忠计，大王却不采用臣下忠诚的计策，文请行矣，请允许我离开吧，恐天下之将有大变也。”恐怕天下局势将有大的变化了。”王日：“大变可得闻乎？ ”燕

10、王说：“您说的大的变化，可以让我听听吗？ ”日：“燕不救魏，孟尝君说：“燕国不去援救魏国,魏王折节割地,魏王屈节割地,以国之半与秦，秦必去矣。把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵离开。秦已去魏，秦兵撤离魏国后，魏王悉韩、魏之兵,魏王倾韩国、魏国的全部军队,又西借秦兵，又西借秦国军队,以因赵之众，再依靠赵国军队,以四国攻燕,用四个国家的力量攻打燕国,王且何利？大王将会得到什么好处呢？利行数千里而助人乎？（燕国）是千里驰援好呢？利出燕南门而望见军乎？还是一出南门就看见四国攻燕的军队好呢？那么道里近而输又易矣，而且四国军队到燕国的距离很近而运输也很方便,王何利？”这对大王有什么好处呢？ ”燕王日：“

11、子行矣，寡人听子。”燕王说，“您走吧，寡人听从您的了。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。魏王大说日：“君得燕、赵之兵甚众且歪矣，”魏王大喜，说：“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王大恐，割地请讲于魏。秦王很害怕，割让土地同魏国讲和。因归燕、赵之兵，而封田文。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封赏了孟尝君。（节选自战国策魏策三）【再读原文，并尝试逐字逐句落实翻译】 （-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之日：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？ ”孟尝君日：“有诸侯之救，那么国可存

12、也。”王日: “寡人愿子之行也!”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王日：“文愿借兵以救魏！”赵王日：“寡人不能。”孟尝君日：“夫敢借兵者， 以忠王也。”王日：“可得闻乎？ ”孟尝君日：“夫赵之兵非能强壬 魏之兵,魏之兵非能弱壬赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏 之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵也，今赵不救魏/魏献盟 于秦/聂赵与强秦为界也/地亦且危/民亦且岁死矣/此文 于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王日：“今秦且攻魏，愿大王之救之！ 燕王日：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ ”田文日:“夫行数千里而救人者，此国之利也.今魏王出国门而望见军，虽欲行数千

13、里而助人，可得乎？“燕 王尚未许也。田文日：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王日：“大变可得闻乎？”日：“燕不救魏， 魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏 之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千 里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？那么道里近而输又易矣，王何 利？ ”燕王日：“子行矣，寡人听子J乃为之起兵八万、车二百乘, 以从田文。魏王大说日：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐, 割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。（节选自战国策魏策三）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（）A.今赵不救

14、魏/魏献盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B.今赵不救魏/魏献盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今赵不救魏/魏歆盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危 /民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D.今赵不救魏/魏欹盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危 /民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/【参考答案及解析】（央草：断句有没有方法？这个问题，实际上是在问，文言文的句式有没有规律？ 一一看上去有，实际上没有。因为语言是 约定俗成的，句式，语法，规律，都是“事后”总结的结果。总 有一些句子，我们没法用现有的语法系统来解

15、释。比方，“王冕 死了父亲”，主语是“王冕”，谓语动词是“死”，王冕死？不对，死了的是他的父亲。死，是不及物动词，不能带宾语，现在却带上了宾语“父亲”，这是病句吗？这不是病句。却带上了宾语“父亲”，这是病句吗？这不是病句。“父亲”是补语？我也不知道该怎样解释，语法系统的解释力有限）（我们说话，写文章，会自然而然地断句，不是学习了什么 断句方法后，才会断句的。张中行在文言与白话里讲，学习 文言文没有捷径，就得老老实实地慢慢积累一一我好像走到了今年高考作文题的地盘：本手、妙手和俗手。对不起,年高考作文题的地盘：本手、妙手和俗手。对不起,头。总结:学会文言断句，没有捷径,多读，就会了。）10 .以下

16、对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一 项是（3分）（）A.A.寡人意为寡德之人,在文中是魏王自称,春秋战国时期君主常如此谦称自己。B.百乘即一百辆兵车,“乘”马一车。“百乘” “千乘”常用作兵力的代称。C.为赵蔽的“蔽”指屏障，与邹忌讽齐王纳谏中“王之蔽”的“蔽”之蔽”的“蔽”相同。D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在那么用来指 一个国家的边境。【参考答案及解析】邹忌讽齐王纳谏中“王之蔽”的“蔽”是“受蒙骗”。（这道题的难度大大降低了：只要课内文言文学好了，这道 题的分数就到手了。）.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向

17、孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏 王出使诸侯，搬取救兵。B.孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直平安，如果不救魏，赵国将面临危 险，赵王这才同意出兵。C.孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏 国倘假设联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从 了建议，出兵救助魏国。D.孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内 搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵 援军返国，封赏孟尝君。【参考答案及解析】“并表示希望替魏王出使诸侯”与原文意思不符，应该是“魏王希望孟尝君出使”。13.把文

18、中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何?【参考翻译】已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏这将会怎么样呢?（得分点：“岁不熟”、“且”的意思）（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。【参考翻译】 （如果）燕国不解救魏国，魏国就会屈节人下割让土地，把国家的半数土地割给秦国，秦国一定会撤兵离去。（得分点：“折节”、“以”、“去”的意思）（你认真读译文的话，你会觉得怪怪的（你认真读译文的话，你会觉得怪怪的为了直译，为了落实到“点”，我们牺牲了一点流畅度。对我们的启发是：翻译 就是在检测“字词”的落实！所以，落实字词！落实字词！落实 字词！）