实用类文本阅读方法与解题方略.docx

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1、实用类文本阅读方法与解题方略一、阅读文本方法1 .通读材料,把握文体特征非连续性文本虽然不是整篇的文章，但应该把握每段文字的文体特点，因为不同的文体 特征决定了文本的写法。比方消息是客观的报道，而时评那么需要观点鲜明的分析;报道是粗 线条的,而报告那么需要在详细的数字分析基础上提出结论。2 .还题入文,圈画关键细节内容阅读,是在理解的基础上筛选信息。哪些信息是我们所需要的?直白地说就是与题 目相关的信息是重要的,是我们需要的，也是需要我们设法寻找的。因此,还题入文,是寻找 信息源的捷径。由于两道选择题有8个选项,涉及的文中信息比拟密集,需要我们仔细寻找 圈画，不要遗漏任何细节。3 .文题比对,

2、筛选分析判断这与论述类文本阅读的解答方式是一致的，也是比对词语、比对关系，比对依据或结论。 比对的关键是细心,不粗枝大叶。还要注意,选择题不是所有的选项在文本中都有对应,有的 是对材料内容的理解分析,没有具体的对应点，因此要注意观点与材料的关系,要善于对文本 从整体上把握,深入理解分析。主观简答题更需要在理解的基础上进行深入分析。二、解题方略题型一、理解概念含义，筛选文中信息1、理解文中重要概念的含义文中的重要概念一般是文章的话题或重要词语,理解概念含义一般是对概念的内涵和外 延的判断。概念的内涵，就是指这个概念的含义，即该概念所反映的事物对象所特有的属性。如 “商品是用来交换的劳动产品”。其

3、中，“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵。概念的外延,就是指这个概念所反映的事物对象的范围，即具有概念所反映的属性的事 物或对象。如“森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林”，这就是从外延 角度说明“森林”的概念。解题方法：“3步骤”准确理解概念含义寻找文中有 效区间理解文本对 概念的界定注重分类归纳 和比照分析对于选项中出现的某些概念或术语，在 文段中会有对应的诠释和解读。找到这 些有效阅读区间，是理解这些概念或术 语的基础。1.把握概念本身的特点。一般文本对概 念的诠释有两种形式:一是直接定义，即 把概念的主要内容表述出来；二是对概 念进行阐释Q 2.把握概念的内涵和外

4、延。 概念的内涵就是概念表达的事物的本质 特征，概念的外延就是指概念的范围， 即其所涉及的具体事物。文本对概念的定义会在一个段落中出现, 但对概念的诠释可能会分布在文本的多 个段落中，所以在把握概念的含义和具 体作用时，就要注意从内涵和外延两个 方面进行归纳概括，然后依次比照选项 的具体内容来判断选项是否符合文意。第一步:寻找文中有效区间。诠释“文本社会学”理论的文字主要集中在材料的第段,这两段是寻找答案的有效 区间。第二步:理解文本对概念的界定。根据材料可知，“文本社会学”理论的内涵:承载文本的物质形式（书）会影响到文本所 要传达的意义。“文本社会学”理论的外延:封面、字体、配图等要素传达不

5、同意义。 不同读者或收藏家留下的印记（如标记、批注或藏书票等）产生的影响。书籍从编辑到付 印以及装帧的过程留下的印记。第三步:注重分类归纳和比照分析。B项符合封面、字体、配图等要素传达不同意义。C项符合不同读者或收藏家留下的印 记（如标记、批注或藏书票等）产生的影响。D项符合书籍从编辑到付印以及装帧的过程留 下的印记。A项是现代人对废旧书刊的再利用，不符合“文本社会学”理论。2、筛选并整合文中的信息“文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容,多是作者在文中所传达或阐述的 事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过区分把相关的 信息提取出来;所谓“整合”，就是在提取信

6、息的基础上，根据试题要求分类，再用准确的语 言使之条理化、概括化。“筛选并整合文中的信息”考查的主要内容有:能够对照文中的语 言材料区分选项的正误,能从文中筛选出答题的相关语句,进行简要表述。文本阅读中的信息主要包括如下三个方面：1 .文本材料的内容信息不同文体的材料,其信息的核心内容不同文体核心内容新闻报道新闻事件（背景、价值）新闻评论主要观点及依据调查报告材料、结论（经验、教 训、建议等）文体核心内容访谈谈话话题科普文核心概念、科学结论 （现状、开展）2.文本材料的附带信息3.图表材料呈现的信息文体核心内容（以2019全国卷n为例）材料不 处材料一来源于1954年2月6日人民日报；材料二来

7、源于2018 年10月24日光明日报材料类 型材料一是社论;材料二是综述材料题 目材料一的标题是“努力修好武汉长江大桥”，材料二的标题是 “港珠澳大桥背后的科技支撑”论述类文本和实用类文本筛选信息题的区别论述类文本的筛选信息题主要集中在对文本论点、论据、论证方法等的考查上，辨析选 项的正误需要从词语入手，思考整个选项在表述时是否出现表述内容的遗漏、观点的缺失以 及意见方面的偏颇等问题,是从逻辑的角度判定的。实用类文本的筛选信息题主要集中在对 新闻、社论、科普说明文等文本要素的考查上，辨析选项的正误需要从信息的正误入手，思 考选项在表述时是否遗漏了重要的因素、是否曲解了重要词语的意思等。解题方法

8、：1 .审题一一抓住题型标志,看清设问角度2.答题一一明确方法步骤，找准思路依据题型标志常见设问角度题干中有“相关内容的理解”“相关内容的概括和分 析”等词或短语，以选择题形式呈现。（1）以下对材料相关内容的理解， 不正确的一项为哪一项以下对材料相关内容的概括 和分析，不正确的一项为哪一项四步法排查错误信息第1步:全面读材料概括分析类题目,其文本一般不止一那么材料，往往是多那么材料。因此对材料要全面通读, 包括图表和材料下面的括号中标明的材料出处，这是解答这类题目的第一步。第2步：圈画怀疑点仔细阅读选项，体会选项的表述,圈画出“值得怀疑”的词句，这些词句一般是表时间、 范围、程度、关系的关键字

9、词，或者是表示观点态度的语句。第3步:找准信息源在原文中找出选项中“值得怀疑”的地方的对应表述。找的点要准确，最好能准确落实 在某行某句,甚至某个词语上;找的点要全面,有的选项的对应处不止一处,表述方式也不止 一种。第4步:落实设误处这一步与论述类文本阅读的筛选信息解答方法是一致的,就是对圈画出的“值得怀疑” 的词句与“信息源”进行仔细的比对分析，比对词语、比对关系，比对依据或结论，找出“问 题”。但要注意，有的选项，未必有具体的对应点和设误处，要注意观点与材料的关系，要善 于从整体上进行把握,深入分析。题型二、图表信息的筛选与信息的图示表述在非连续性文本的阅读中，“筛选并整合文中的信息”的“

10、信息”，不仅指一般意义上的文 字信息，而且还包含材料中的数字、线条、符号、色块等非文字信息、。“筛选”这类信息， 须对所给图形、表格、线条、数字等进行综合阅读辨析，并与题目所给的信息进行准确比 对,判断选项信息的正误。1、图表信息的筛选图表材料的特点是直观、简明、概括性强、易于比拟。在实用类文本阅读中，常见的图 表主要有如下四种。L柱状图由一系列高度不等的长方形条柱表示数据分布的情况，用来比拟两个或两个以上的事物 数值的变化。对柱状图的观察,可以从两个方面入手:柱状图代表的数据;柱状图与坐标 联系后表达的意义。2 .曲线图曲线图是用一组曲线来表示一组数据的变化关系，比拟直观地显示量的变化趋势。

11、其特 点是以纵、横坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况。曲线图 中的关键数字，往往是曲线变化的端点、高点、低点。抓住这些关键数字，可看出原因及变 化。3 .扇面图图片显示的是一个数据系列中各项的大小与各项总和的比例，一般为整个圆形的百分比。 解答此类题目,往往要求据图写出结论或分析原因，尤其对原因的分析,要结合题目和相关数 据进行。4 .统计表由一行或多行单元格组成,用于显示数字和其他相关因素的变化情况。表格一般由表头、 纵栏、横栏组成。表头一般指表格的第一行，指明表格每一列的内容和意义。解题方法：“三步法”筛选图表信息第一步标注敏感点仔细阅读选项，体会选项的表述，圈

12、画出“值得怀疑”的词语，这些词句 般是说明增长、下降趋势的词语，表示程度范围的词语。整体认读 图表内容11归纳确定 认读结果II关注图表题目、表头，把握图表大主 题或方向。图表式的要兼顾图表的各 个要素:比拟对象、比拟角度、工程、 各种数据及其变化特点。重视数据变化。数据的变化往往说明 了某项问题，这可能正是图表的关键 处，也是得到观点的源头。要注意从 横向、纵向两个维度进行解读。注意 图表细节。图表下“注”等细节起提 示作用。2、信息的图示表述在非连续性文本的阅读中,特别强调信息的筛选与梳理。既有对图表信息的筛选整合题, 也有用图示的方式表述从文本中梳理出的信息题。2017年全国卷I新闻阅读

13、的第1小题和 2019全国卷H第4小题，采用了箭头“一”、图框“口”和简明的文字对文本信息进行梳 理。对于这类筛选整合信息的选择题,要准确还原符号的含义,区分各选项与文中有效信息 是否吻合,进而做出选择。解题方法：解答信息的图示表述题要强化两种意识1 .通读意识做题前一定要通读所有材料一一文字的，图表的;正文的，注释的。务必整体理解，全面 把握。2 .细节意识(1)文字细节。对筛选出来的文字信息，要进行区分，与原文比对，要比出有关与无关，比 出事实与结论;要分出主要与次要，辨出现象与本质。(2)图表信息。注意横栏与纵栏，看清数值与线条,特别是升降、拐点、时间等有关数值。(3)选项图示。对于选项

14、的呈现方式，要注意“关键词”和“符号”，特别是符号的指示 意义,分清是包含关系还是层进关系。图示要与文本表达的顺序一致,要确保表达对象和发 展走向正确,要注意表示前后内容关系的词语准确。题型三、概括内容要点，比拟报道的侧重点归纳内容要点，概括中心意思是实用类文本阅读的重要考点。高考对其考查，既有对某一那么 材料的归纳，也有对多那么材料的归纳。由于材料是非连续性的，不同体裁、不同媒体、不同 作者在对同一新闻对象进行报道时，因客观或主观原因,就可能存在内容的侧重点和报道角 度的差异。高考对实用类文本的考查，常常基于这一特点命题。1、概括内容要点“概括新闻要点”是新闻阅读考查的重要形式之一。新闻的内

15、容要点，既可以指整篇 新闻的中心内容,也可以指某那么材料报道的中心事件或传递的主要信息。概括新闻要点，归 纳要全面,概括要简明。解题方法：1.审题一一抓住题型标志,看清设问角度2.答题一一明确方法步骤,找准思路依据题型标志常见设问角度题干有“概括”“分析”要求，题 目指向材料的内容。(2020 全国卷I )我国重点投资支持新基建与抗击疫 情有什么关系?请结合材料简要分析。(2019 全国卷I )请结合材料,分析毛里求斯想要修复 的档案文件的受损原因。(2018 全国卷HI)在“互联网+”的影响下，图书出版 业发生了哪些转变?请简要概括说明。掌握概括新闻内容三法(1)抓住关键部位，联系整体揣摩。

16、对新闻的中心而言,新闻的导语、文中陈述的事实文 字等,都是关键部位。阅读时,要抓住关键部位，同时要认真思考全文内容,一定要将二者有 机结合。(2)归纳层次要点，综合各层层意。这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼,是分析 归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法，也是传统的方法。(3)提取关键信息,重新加以整合。有些文段,没有明显的中心句或重要句子,考生必须 对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出 内容要点。2、比拟报道的侧重点所谓报道的侧重点,是在对同一新闻对象进行报道时，因使用的体裁不同、记者的视角 与立场不同而产生的内容或情感偏差。解题方法：

17、1.审题一一抓住题型标志,看清设问角度2.答题一一明确方法步骤,找准思路依据题型标志常见设问角度题干中有“角度”“侧重 点” “不同”等词，且含有比 较的意思。(2018 全国卷I)以上三那么材料中，人民日报自 然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请 结合材料简要分析。以上三那么材料中，各自论述的侧重点有什么不同?请结合 材料概括说明。3、比拟内容的异同对新闻信息的筛选整合和内容要点的概括，除直接要求概括某段信息外,还可以采用比 较的方式考查，概括说明它们各自传递的重要信息有哪些异同。解题方法：1.审题一一抓住题型标志,看清设问角度2.答题一一明确方法步骤,找准思路依据题型标志常见设问角

18、度题干中有“异同”“比拟” 等词，并有明确的某段材料。(2017 全国卷I )根据上述材料,概括说明中央电视台纪 录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面 的不同。材料一和材料二关于某问题的表述有哪些异同?请概括说 明。三个角度看报道内容异同(1)从报道的对象看。这类题乱在报道的对象上基本相同,都是针对某一现象进行的，但在具体时段、节点上，可能存在不同。从报道的深度看。有的新闻，仅就新闻事实进行报道，典型的特征是仅有时间、地点、 人物、事件等新闻要素;而有的新闻，除这些新闻要素之外,还有深厚的新闻背景,原因分析 和结果预测。(3)从报道的宽度看。所谓新闻报道的宽度，就是新闻的涉及面。

19、有的新闻，既有前因后 果，还有与此类事件相关内容的附带说明、比拟;有的仅就这一事件本身进行报道、分析。题型四、评价文本的观点倾向，提出自己的见解高考对实用类文本的阅读要求有“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社 会价值和影响”“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”等要求，这些要求以往在非连 续性文本中考查较少，但2019年全国卷II和全国卷in,均出现了对观点态度的分析评价，因 此复习中，非连续性文本的探究评价题也须引起足够重视。1、评价文本的观点倾向评价文本的主要观点和基本倾向是指在正确理解和把握文意的基础上，对文本的思想内 容和作者的观点态度做出恰当的评价。“作者的观点态度”

20、，是指材料中所表达出来的对事 件的认识和思想倾向。文本一般会呈现一定的社会价值,并对社会生活产生影响。评价一个文本呈现的社会价值和产生的影响,首先,应确立评价的标准,评价标准要依据 文本所处的时代主流价值和特定人群的价值取向来确立;其次,对文本价值的阐述要结合文 本中的人物、事件及文本反映的社会生活;最后,把文本表达的价值与评价标准进行比拟,确 立两者的关系,并对其可能产生的社会影响做出判断。解题方法：1.审题一一抓住题型标志,看清设问角度2.答题一一明确方法步骤,找准思路依据题型标志常见设问角度题干中有文本的观点或相关 词语,要求分析评价。(2019 全国卷H)为什么说今天的中国桥梁已经成为

21、表达国 人自信心的一张名片?请结合材料简要分析。(2019 全国卷m)单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请 结合材料分析这一说法的根据。分析评价要注意的三点(1)准确把握。作者在文中的观点态度一般隐含在所运用的材料、所进行的分析中。准 确把握新闻报道的角度、筛选出作者的分析议论(特别是观点句、结论句)，是分析评价的前 提。(2)具体分析。分析和评价都必须紧扣新闻事实,防止离开事实去进行漫无边际的分析, 或是把自己的一些猜想和没有证据的材料无限夸大。(3)客观评价。要以正确的思想为基础，以辩证法为基本分析法，而不应依据个人的好恶 去随意评说。社会背景、作品意图，都是重要因素。2、针对文本的某些问

22、题，提出自己的见解“提出自己的见解”有两层意义,一是提出的见解具有独创性,不因袭他人成说;二是 提出的见解只要言之成理,能够自圆其说即可。这要求考生思考应全面、深刻，善于从文本中有分歧、有空白、有重点难点、有疑问的地方提出疑问，并在此基础上提出更为科学、合 理的观点。解题方法：1.审题一一抓住题型标志,看清设问角度题型标志常见设问角度题干中有“结合材料”“谈谈你的 看法”“观点”之类的词语。某那么材料就某一问题提出了看法,结合材料， 谈谈你对这一看法有怎样的观点,并阐释你的理由。请结合材料,联系现实，谈谈你对的看法。2.答题一一明确方法步骤，找准思路依据总览全 局,把握观 点面对不同材料,要善于抓住关键语句,厘清全文脉络，明白材料陈述的对象和 作者的观点,对全文有一个整体的认识和把握。选准角 度,以小见 大在切合题干要求的前提下,选准切入点,观点要明确,提出的方法要具有操作 性,提出的建议要具有针对性。明确观 点,力求简 明如果题干给出了供选择的观点,要明确选择哪一个;如果要求考生表达自己的 观点，那么要用准确的语言说明观点。另外，语言表述要简洁、流畅、规范。依据材 料,理由充 分这是组织答案的核心局部,理由要充分、合理。陈述理由应注意两个方面:一 是要紧扣材料多方分析;二是答案要层次清晰,语言流畅,并从多角度回答。