部编版小学一年级语文上册识字7《大小多少》优质教案.docx

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1、7大小多少【课前解析】本课的儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基 础上，反复诵读儿歌，到达熟读成诵。关注儿歌的结构特点：本课是由4小节组成的儿歌，每小节有两行，第一行从“大小” 或“多少”的角度进行简单比拟，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。关注插图：课文中的插图是与文字相应的4幅比照图，形象地呈现了事物间“大小” “多 少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。关注识字：本课12个生字。“枣”是平舌音，“苹、杏”是后鼻音，“鸭子、杏子”中 的“子”，要读成轻声。重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音；引导学生通过归类 识记

2、、图文对照等多种方法识记生字。关注写字：本课要求书写5个生字和竖折折钩1个笔画，均为独体字，教学时注意引导 学生把握独体字的书写规律，领会支撑笔画对汉字位置的作用。关注词语：了解量词的正确使用，是本科教学的难点。教学时，可以通过引导学生联系 生活、结合图片等方法在运用中理解。【教学目标】1 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟 字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。2 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。3 .初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词的短语。【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记

3、等方法，识记生字。【教学难点】了解“大小”“多少”的比照关系。【课前准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】2.说说同学之间可以比什么？(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦，各自铅笔的长短)第二课时识字，写字。一、复习识字儿歌 拼拼音节，读准音,看看结构，认清形，连成词语，理解义,自己学习，记得清。二、复习词语1 .读词语和韵文，圈出生字。2 .出示生字卡片，认读生字。三、识记生字1 .同桌互说：我是怎样记住这些生字的。2 .全班交流记字方法。(1)熟字加笔画：小f少(2)熟字相加：木+ 口一杏君+羊一群(3)熟字加偏旁：孑+苗一猫(4)熟字换偏旁：跳一桃棵一颗(5)熟字换部件：近一边四

4、、书写生字1 .看清字形，注意笔画、笔顺。(1)幻灯片出示田字格中的“小、少、牛、果、鸟”五个字，引导学生观察这五个字在田字格中笔画的 相同之处。(前四个字的竖都要压在竖中线上，竖画两边的局部基本对称。)(2)比拟“小” “少”的不同，认识“ J ”这个新笔画。(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。2 .书空描红。(学生书空后按笔顺描红)3 .学生写字，教师指导。学生在课本剩下的田字格中认真写字，教师巡视指导，矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、 字的间架结构情况。4 .展评修改。(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。(2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。(3)点评。教师挑

5、选有典型性的书写，用实物投影展示并评析。(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写，让学生对照发现写 得不好的地方，及时进行修改、重写。五、巩固练习1 .读记生字词。2 试背课文儿歌。大小多少大小多少黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃本课课题为大小多少，充分说明了本课的特点，要让学生在比拟中到达学习要求。教师可从课题 入手，课堂语言突出以比一比“大小多少”为主，通过图片展示、问题引导激发学生的学习兴趣，让学生 在比拟中学习。此外，教师可利用学生的生活经验，将识字和生活、识字和认识事物相结合。课前教师可 先出示挂图，引导学生观察图片，说说图片上有什么，再让学生读“黄牛”“猫

6、”“鸭子“鸟”等字词。 这一形式可以有效地激发学生的学习兴趣，取得很好的教学效果。1 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟 字边2个偏旁。会写“鸟、小”等3个字和竖折折钩1个笔画。2 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。学习“头、只”等量词的正确使 用。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1 .反义词大转盘。（1）（出示课件3）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语， 然后说出这个词的反义词。（2）男女生对读。男生读转盘上的词语，女生说出反义词。女生读转盘上的词语，男生说出反义词。2 .揭题。（1）今天我们要学习的这一课

7、也有很多反义词，先来跟老师一起读一读课题。教师板书 课题，学生齐读课题。（板书：7大小多少）（2）（出示课件4）教师提示：课题由两组反义词组成，注意“少”是翘舌音。二、初读课文，关注字音1 .（出示课件5）教师提出要求，学生按要求朗读课文。（1）读准字音，读通句子，把会认字圈出来。（2）给课文各小节标注序号。2 .学生汇报小节序号，教师评价。（出示课件6）3 .学习字词。（1）认读生字。（出示课件7）指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“苹、杏”是后鼻音。去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。（出示课件8）学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。去掉拼音齐读。（3）易错音

8、。（出示课件9）“一”的不同读音。y y I y 1 y i y i一个一头一只一边一群学生先借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练 读。轻声。 Z I Z I鸭子杏子多种形式读轻声词：学生借助拼音读一一指名读一一齐读，必要时教师范读，提醒学生 读好轻声词。（4）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。（出示课件10）黄牛、猫、鸭一一动物；苹果、杏、桃一一水果（事物归类）。（出示课件11）牛：教师出示黄牛图片，结合“牛”字字形演变，引导学生认读“牛”， 并引导学生说说自己还知道哪些“牛工预设：奶牛、水牛。（字源识字）（出示课件12）猫：教师出示小

9、猫图片，引导学生发现新偏旁反犬旁，了解反犬旁的 字和动物有关，并引导学生说说自己还知道哪些反犬旁的字。预设：猴、狐狸、猪。（偏旁归类）（出示课件13）鸭：教师出示鸭子图片，引导学生发现新偏旁鸟字边，了解鸟字边的 字和禽类有关，并引导学生说说自己还知道哪些鸟字边的字。预设：鸡、鹅。（偏旁归类）（出示课件14）杏、桃：木字旁，与树木、木材有关。苹：草字头，多与植物有关。（偏旁归类）（出示课件15）黄：联系生活说出自己见过的黄色的事物，如黄牛、香蕉、柠檬、向 日葵、玉米等。（联系生活）。黄、猫、鸭、果：这四个字有相近的部件，学生很容易看成“田”，注意通过比照引导 学生强化识记。（比照识记）。（出示课

10、件16）多：多少众多大多 少：少见少数很少 黄：黄牛黄色黄金 边：边上水边天边 果：苹果果树果子 ：桃树桃花桃子（熟字组词）（5）识字游戏一一小小魔术师。（出示课件17）三、整体感知，学习第1、2小节1 .（出示课件18）再读儿歌，边读边圈出儿歌中出现的动物的名称。预设：黄牛、猫、鸭子、鸟。2 .学习第一小节。（1）（出示课件19）观察课本插图：看一看，比一比：黄牛和猫谁大谁小？学生交流，教师点拨：“只”一般用在较小的动物前面，“头”一般用在较大的动物前面。黄牛的个头比拟大，所以用“一头”；“猫”比拟小，所以用“一只”。（板书：头 只）（2）（出示课件20）联系生活选一选：教师引导学生观察图片

11、中的蜻蜓、大象、蝴蝶、 蚂蚁、老虎、狮子，联系生活想一想，可以分别用“一头”还是“一只”来形容它们。（3）拍手读一读第1小节。（4）（出示课件21）读一读，填一填。一个（），一个（），一头（）一只（）。（答案：大小黄牛猫）3 .学习第2小节。（1）（出示课件22）观察课本插图：看一看，比一比：鸭子和鸟谁多谁少？学生交流，教师点拨：鸭子的数量多，所以用“群”；小鸟只有一只，数量少，所以用“只”。人或动物聚在一起才能叫“群”。（板书：群 只）（2）（出示课件23）观察图片连一连：教师引导学生观察图片中大雁。蜜蜂和小鸡，看 看它们可以用“一群”还是“一只”来形容。答案：一群大雁、一只蜜蜂、一群小鸡。

12、（3）拍手读一读第2小节。（4）（出示课件24）读一读，填一填。一边（），一边（），一群（）一只（ ）o（答案：多少鸭子鸟）四、观察比拟，指导书写1 .学习新笔画：横撇。（1）教师范写，提起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。（出 示课件25）（2）引导学生边说笔画名称边学写。2 .教师指导学生书写“鸟北（1）（出示课件26）老师带读“鸟”字组词，学生跟读。（2）学生观察“鸟”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。第三笔是点。第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些。最后一笔横要拉长一些。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。3.归类书写“小

13、”“少（1）（出示课件27）老师带读“小” “少” 2个字的组词，学生跟读。（2）学生观察“小”和“少”字笔顺及笔画在田字格中的占位，发现教师提示学生书写要点。两个点距离要拉开一些。 “少”字没有钩，撇要写得舒展。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习，布置作业1 .涂色游戏。（出示课件28）2 .布置作业：课下请同学们熟读课文。第二课时【课时目标】1 .会写“牛、果” 2个字。2 .通过儿歌与插图进一步了解“大、小” “多、少”的比照关系。背诵课文，积累两次 短语。【教学过程】一、游戏导入，检查生字1 .生字卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片上的生字，教

14、师反应评价。（出示课 件29）2 .教师过渡：上节课我们学习了第1、2小节，今天我们来学习后边两个小节。二、学习第三、四小节1 .（出示课件30）齐读课文第3、4小节，找到水果名称，圈一圈吧！预设：苹果、枣、杏子、桃。2 .学习第3小节。（1）（出示课件31）观察课本插图：看一看，比一比：苹果和枣谁大谁小？学生交流，教师点拨：枣比苹果小，所以用“一颗枣”“一个苹果”，注意“颗”多用来 形容小的圆形的或粒状的事物。（板书：个 颗）（2）（出示课件32）联系生活想一想：“一颗”还可以形容什么？答案：一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄、一颗扣子。（3）拍手读一读第3小节。（4）（出示课件33）读一读，填一

15、填。一个（），一个（）,一个（）一颗（ ）o（答案：大小苹果枣）3 .学习第4小节。（1）（出示课件34）观察课本插图：杏子和桃谁多谁少？学生交流，教师点拨：杏子数量多，所以用“一堆”；“桃”只有“一个”，数量少。注意, 堆”常用来形容很多东西聚集在一起。（板书：堆 个）（2）（出示课件35）联系生活说一说：你还想到了用“一堆”来形容什么？答案：一堆雪、一堆土、一堆落叶。（3）拍手读一读第4小节。（4）（出示课件36）读一读，填一填。一边（），一边（），一堆（）一个（）。（答案：多少杏子桃）4 .读一读，记一记。（出示课件37）一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子（1）教师指名读。（2）男

16、女生比照读。（3）全班齐读。三、指导背诵，仿写句子1 .指导背诵。（1）看图填空背一背。（出示课件38、39）一个大，（）,一头黄牛（）o一边多，（），一群鸭子（）o一个大，（），一个苹果（），一边多，（），一堆杏子（）0（2）观察插图背一背。（出示课件40）（3）教师指名学生背诵。2.仿写句子。（出示课件41）编一编：根据图画，模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌吧!例如：一个大，一个小。一只老虎一只猫。一边多，一边少，一堆草莓一个香蕉。四、指导书写，反应评价1.教师指导学生书写“牛（1）（出示课件42）老师带读“牛”字组词，学生跟读。（2）学生观察“牛”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示

17、学生书写要点。 第一笔是短撇。 第一横略短，第二横要长。 竖要写在竖中线上，收笔处渐渐提笔收起。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。2.教师指导学生书写“果北（1）（出示课件43）老师带读“果”字组词，学生跟读。（2）学生观察“果”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。先写“日，再写“木”。竖压住竖中线。最后写撇和捺。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习，布置作业1 .拓展阅读：量词歌。（出示课件44）一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭。五本书，六支笔，七棵果树，八朵花。九架飞机，十辆车。量词千万别说错，说错就会闹笑话。2

18、 .学完这节课后，你会使用量词了吗？快来做做下边的练习题吧！（出示课件45）3 .布置作业：收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，忍一忍。如 “一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。【板书设计】7大小多少头只群只个颗堆桃【教学反思】成功之处：本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，充分利用了学生已有的识 字经验，归类灵活识记。教学中力求识字的过程从汉字的构字规律出发，兼顾学生的认知特 点，在多种形式的学习活动中带着学生关注每个汉字的音、形、义。对量词的初步了解紧紧围绕儿歌内容展开，巩固识字的基础上，让学生对量词有了一定 的了解，鼓励学生联系生活，调动已有的经验，大量积

19、累了相关短语，累积的同时更向学生 渗透了学习语文、积累语言的方法，可谓一举多得。缺乏之处与改进措施：学习量词可以利用生活中的教具，如：一颗黄豆，一颗葡萄，一 个苹果。课上学生直观感受或许比看照片效果更好些。如果我再重新来上这节课的话，我会 引导学生观察我带来的实物教具，通过比照观察，直观感受量词的意思和适用对象。7大小多少妙析教材；东课教材由两局部组成。第一局部是图画，为韵文提供直观形象的画面。第二局部是韵文，由四小节 组成，主要通过对具体事物的比拟，帮助学生理解大小、多少的概念。韵文押韵上口，节奏感强，很适合 儿童朗读。本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比拟熟悉的，在教学中充分利用学

20、生的生活经验，引 导学生观察课文插图，帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系，从中体会学习汉字的基本规 律。【知识与技能】1 .认识12个生字，会写5个生字，认识2个偏旁。2 .在情境中快乐地朗读课文，掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆” 的意思，能正确使用量词“只”。【过程与方法】学会正确地朗读课文和背诵课文，正确使用量词。【情感、态度与价值观】培养学生对识字的兴趣。重占八、能认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比拟，了解运用一些量词。难点通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教师：词语卡片和课件。学生：预习课文。2课时第一课时学会正确地朗读课文

21、，背诵课文，正确使用量词。I一、情境导入，激发兴趣1 .师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到农家乐去玩过的请举 手。谁来说说，你在农家乐里见到过什么？2 .今天，老师要带同学们到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗？坐好了，汽车出发了。（幻灯片出示汽车前进图片）3 .同学们，我们现在已经来到了 “快乐之旅”农家乐的门前，轻轻推开院门，走进小院，仔细找找， 小院里有些什么东西？（幻灯片出示课文中的四幅插图）二、看图识词，读说并举1 .同桌之间互相说说小院里有些什么东西。2 .全班交流。（教师根据学生的回答，相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：“多少、黄牛、小猫、 鸭

22、子、小鸟、杏子、桃子、苹果、一边“）3 .学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。4 .指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。5 . “开火车”读词语，齐读词语。6 .游戏：字词与其表示的事物对号入座。规那么：教师摘下黑板上的词语卡片，挂出课文插图，学生以抢答的形式得到卡片，当小老师领读卡片 上的词语后，再将它贴到图上相对应的事物旁边。过渡：认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们进行一番比拟。三、图文对照，理解韵文1 .我们一起来看第一次比的黄牛和花猫，它们到底比什么呢？出示图片，你发现了什么？黄牛大，花猫小，它们在比大小，大小是一对反义词。出示第一句：一个大

23、，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说 法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大或猫比黄牛小）谁会读？指名读。（第一句）2 .同学们，第二次比什么呢？出示图片，你发现了什么？鸭子多，小鸟少，它们在比多少，多和少是一对反义词。一群是什么意思？课件出示一只小鸟，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。 还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）谁会读？指名读。（第二句）3 .同学们，第三次比什么呢？出示图片，你发现了什么？苹果大，枣小，它们在比大小，大小是一对反义词。出示第三句：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。读了这句话，你知道了什么

24、？你能给这句话换个说 法吗？还可以怎么说？（苹果比枣大或枣比苹果小）颗是什么意思？区分颗和棵。指出“颗” 一般用在比拟小，圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。（一颗黄豆、 一颗纽扣、一颗珍珠等）“棵” 一般用在比拟大，形状有点长的事物上。指名举例。（一棵树）谁会读？指名读。（第三句）4 .同学们，第四次比什么呢？出示图片，你发现了什么？杏子多，桃子少，它们在比多少，多少是一对反义词。出示第四句：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说 法吗？还可以怎么说？（杏子比桃子多或桃子比杏子少）堆是什么意思？出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一 堆土、一堆萝卜）谁会读？指名读。（第四句）5 .比完了大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读，好吗？师生一起配动作读全文。四、以说为主，拓展练习1.找一找教室里的物品，用上量词说一说。想想哪些物品可以比拟，怎么比？