一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐.docx

《一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、快乐读书吧：读书真快乐内容分析本课教材设计了 4幅场景图，分别是“和爸爸妈妈一起读”“给小伙伴讲故 事”“到书店去看书”“和伙伴一起学拼音”。图一：亲子阅读的场景，“我经常和 爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”通过画面的观察，感受亲子阅读的温馨、快乐。 图二：给伙伴讲故事的场景。交流时，重在提供课外阅读带来的收获，体验成就 感。图三：在书店看书的场景。让学生结合实际，集思广益，为课外阅读的开展 拓展渠道。图四：一起学习拼音的场景。重在激起学生学拼音的热情。课时目标知识与能力了解课外阅读的方式和基本途径。过程与方法朗读课文，能边读边看图体会。情感态度价值观体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家提

2、供课外阅读的成果。教学重难点教学重点体会阅读的快乐，产生阅读的期待。教学难点乐于和大家提供课外阅读的成果。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入。同学们，你们喜欢读书吗？最近读过什么书？书中有哪些有趣的故事呢？来 给大家讲一讲吧！（板书课题：快乐读书吧）二、感受阅读的乐趣。1 .课件出示插图一，观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩 正在和爸爸、妈妈一起读书。）小女孩在说这句话时，心情是怎样的？（高兴）指名学生朗读后全班齐读。2 .课件出示插图二，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小男孩在给小 朋友讲故事。）小男孩在说这句话时，心情是怎样的

3、？（骄傲、自豪。指名学生朗读后全班齐读。3 .课件出示插图三，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小女孩到书店 读书。）指名学生朗读后全班齐读。4 .课件出示插图四，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小朋友们在学 拼音并读书。）指名学生朗读后全班齐读。师小结：想尽一切方法，利用一切机会，努力去读书，尽可能地读更多的 书，体会读书的乐趣。【设计意图】学生通过体会阅读的乐趣，体验阅读带来的骄傲和自豪感，懂 得利用一切可以利用的时间、机会去读书，努力学习拼音并读更多的书。让学生 产生阅读的愿望，增强学生阅读的兴趣与积极性。三、教师总结。说说你以后的打算（或读书计划）。教学反思语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目 标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学 习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与 学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅 读书目（图画书和拼音读物）和阅读方式（亲子共读和借助拼音阅读），并且适当推 荐了低年级适合阅读的图画书。这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣, 又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中去， 并获得课外阅读带来的成长和喜悦。