大班语言活动《白房子》说课稿.docx

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1、大班语言活动白房子说课稿一、说教材和幼儿情况纲要在语言领域中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作 品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作 品的体验和理解。”诗歌白房子内容短小精悍，讲述了动物们各 种颜色的房子在雪花的覆盖下变成了白房子，反映了气候变化导致房 子变化的自然常识，它符合大班幼儿的语言开展能力和年龄特点。我 设计本次活动，可以让幼儿感受诗歌语言美和意境美及感受气候变化 导致事物变化的现象，从而激发幼儿更加亲近大自然的欲望。二、说活动目标及重难点活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 幼儿年龄特点及实际情况，我从认知、能力、情感三个方面制定了以

2、下目标：1 .理解诗歌内容，感受诗歌语言美和意境美。2 .能有感情地朗读诗歌。3.体验活动中游戏的乐趣，萌发亲近大自然的欲望。结合活动目标我制定了以下重难点：重点是：能够理解诗歌内容，感受诗歌语言美和意境美。难点是：有感情地朗读诗歌，感受诗歌语言美和意境美。三、说教学方法教法：纲要提出：“教师应成为幼儿学习的合作者、支持者和引导者”，为了实现本次活动目标，在整个活动过程中我主要采用 的教法有：示范法、谈话法、讲解法。学法：在学法上，为调动幼儿的学习主动性，我通过角色扮演法 让幼儿获得知识经验。四、说活动准备活动准备是教学活动顺利开展的前提条件，是活动成功和教育效 果好坏的关键因素。为了保证活动

3、的顺利进行，我做了以下的准备：1 .白房子中相关的动物头饰、红黄蓝绿房子图片、白布.白房子音频五、说活动过程幼儿园工作规程明确规定：“幼儿园的教育活动应是有目的、 有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。” 活动过程是一个活动的中心环节，是到达活动目标的主要手段。为了 完成教学任务，我将整个活动过程分为六个环节，分别是：（一）创设情境导入，激发幼儿活动的兴趣。活动开始时我出示四间房子的图片，同时创设情境：冬天来了小 熊、小鹿、斑马、袋鼠各自砌了一间漂亮的小房子，小动物到森林里 去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么 事呢？通过创设情境，激发幼儿活动的兴趣

4、。（二）教师有感情朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容和语言。此环节是活动重点，教师的引导是关键。我会先完整地、有感情 朗诵诗歌第一遍，然后提问：这首诗歌叫什么名字？小动物的房子原 来是什么颜色的呢？接着跟随幼儿的回答把动物头饰、红黄蓝绿房子 图片出示在黑板上，最后进行总结：故事里出现了小熊、小鹿、斑马、 袋鼠、红房子、黄房子、蓝房子、绿房子。让幼儿更好地理解诗歌内 容，欣赏诗歌意境，到达活动的第一个目标。（三）播放朗诵视频，引导幼儿感知诗歌中房子被雪花覆盖后变 白的现象。这一环节我会播放朗诵视频，然后提问幼儿：红黄蓝绿的房子为 什么变成了白房子？如果雪化了房子会变成什么样子的呢？最后

5、进 行总结：因为雪花一跑来，覆盖在红黄蓝绿房子上，所以变成了白房 子。让幼儿感知房子被雪花覆盖后变白的现象，进一步理解诗歌内容。（四）配乐朗诵，引导幼儿初步学会感受语调语速等有感情朗诵 诗歌。这一环节我会先朗诵诗歌，让幼儿小声跟着朗诵。然后我会采用 带着幼儿根据图片一句一句朗诵诗歌内容的方式，提高朗诵效果。接 着我会与幼儿一起配乐朗诵两次，增强幼儿对诗歌的记忆。我也会根 据幼儿的朗诵情况进行点评，不断地提高朗诵的要求。（五）角色扮演游戏环节，巩固诗歌内容和体验游戏的快乐。此环节是活动难点，我会请个别幼儿上台示范，四名幼儿分别戴上动物头饰，跟随音频与房子图片进行配对，另一名幼儿扮演雪花， 跟随音

6、频拿白布铺到其他四名幼儿手中的房子图片上。完成示范后， 我会将幼儿分成假设干组，跟随音频进行游戏。（六）总结与结束活动。在活动最后我提出问题：你们希望去北方看下雪吗？下雪了最想 干什么？让幼儿自主发言，说一说自己的想法。最后，我将对活动进 行总结：今天，我们学习了诗歌白房子，小朋友们还根据诗歌玩 了小游戏，真开心！六、说活动延伸文学活动是围绕作品开展的系列活动，因此我安排了以下延伸活 动：第一，在日常生活中观察大自然，积累感性经验。第二，在美工 区绘画诗歌内容。七、说活动特色我设计的这个活动具有二个亮点：1 .幼儿的自主性充分调动。在活动中让幼儿进行角色扮演，大胆 想象，使幼儿的主动性得到充分发挥，获得的知识更具体全面。2 .活动环节的安排层层深入。活动中，我设计的六个环节，从导 入、示范朗诵、理解诗歌、配乐朗诵、角色扮演、总结活动等每个环 节紧紧相扣，层层深入，直达目标。