冀教版英语六年级下册Unit 2 GoodHealth to You!教学设计Lesson10教案.docx

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1、Lesson 10 Exercise 教学设计【教材依据】Lesson 10 Exercise选自冀教版英语六年级下册第Unit 2 Good Health to You!【设计思路】1、指导思想：本课的教学以英语新课程标准为指导，倡导学生体验参与学习，注重课 堂中的过程性评价；以活动为途径，在各种活动中渗透任务型教学，寓教于乐， 促进学生的英语学科素养的落实。通过三年多的英语学习积累，六年级的学生已经具备了一些听、说、读、写 的能力和语言知识，在学习本课之前也已经掌握了一定的有关运动方面的词汇， 以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的语言知识，本课的教学内容贴近 学生生活，难度适中，学生

2、在情境中操练能够到达巩固以往的知识点的同时进行 知识拓展。本课是冀教版六年级下册Unit 2 Good Health to you中的新授课LessonlO Exerciseo本单元主要介绍了健康的生活方式，包括卫生习惯、营养饮食、体育 锻炼以及努力学习，展示了健康的生活方式以及积极向上的精神状态。继前几课 之后。本课讲述了保持身体健康的又一方面：坚持锻炼。内容呈现上首先利用动 词短语做主语的表达方法，让学生明白What is exercise?什么是锻炼？”其 次通过minute和hour两个单词的引入，让学生明白如何询问“每天锻炼多长 时间？锻炼的频率是怎样的？ ”等问题，最后安排的Rea

3、d and write环节结合 日常生活进行交流，使所学语言功能化。2、教学目标：(1)知识与技能目标： 能听、说、读、写单词 exercise, minute, hour 能够使用 How many minutes do you? About minutes. How often doyou?等就生活实际进行问答。学生能够描述自己的运动锻炼习惯。(2)学习策略目标：教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴 趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。(3)情感态度目标：使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来 的乐趣。3、教学重

4、难点(1)教学重点： 词汇：exercise, minute, hour 句型： ing is exercise.How many minutes do you_?About_minutes.(2)教学难点：(1) “exercise”的发音、记忆与理解。(2) How many minutes do you?【教学准备】本节课主要是依托希沃交互式电子白板，采用希沃白板5软件进行课堂教学。 在制作教学课件过程中，为了表达语言的情境性，我了自己或是班里学生以 往运动时的照片和视频，在拓展环节，录制了有关自己每周运动情况的小视频， 同时制作人物角色扮演的头饰，尽量为学生创造真实的语言学习环境，表达

5、语言 学习的语用性。同时，使用希沃白板5软件中的蒙层、放大镜、课堂游戏等多种 小工具，增加课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。【教学过程】PreparationStep 1: Greetings.Step 2: Brain Storming-What are they doing?教师通过视频短片迅速呈现一些奥运会的运动工程，请学生认真观察并记 忆，通过回答下列问题来完成复习。【设计意图】：利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的视频上，学生的回 答既复习了旧知,又能够为新知ing is exercise.作铺垫。IL PresentationStep 1: 新授词汇：exercise1

6、 .音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports is exercise. v2 .形：幻灯片呈现exercise,教师进行分音节教授；3 .义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“ing is exercise. ”句型， 并通过肢体语言及语言询问学生What is exercise? What is not exercise?” 学生进行分辨。4、Play a game: What is exercise?两个同学通过游戏PK、判断对错的 形式分辨哪些是锻炼？哪些不是锻炼？进一步巩固第一局部所学，并为后面的句 型输出做好铺垫。5 . 问题：Why do you exerc

7、ise?学生对于这个问题的回答一可以导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong. 【设计意图】：通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备 环节的情绪得以保持，同时通过游戏PK的形式让学生在放松的状态下自然习得。6 .出示刘翔的照片，让学生说出Liu Xiang is healthy and strongo同时 通过出示学生的毕业照，引导学生回答：Who is healthy and strong in our class?【设计意图】：通过希沃白板5的放大镜聚焦功能让学生寻找本班身体强壮 的人，用自己身边的人做例

8、子，瞬间吸引学生注意力，同时为下面的How often do you. . ? How many minutes. .?引出单词 minute 做好铺垫。Step 2:新授词汇：minute hour1、通过观看钟表的秒针、分钟转动一圈，体会minute、hour的含义，再用 游戏匹配的形式让学生掌握年、月、日、小时、分钟等时间词之间的关系。【设计意图根据词汇教学的需要，教师有步骤的用实物导入新授词汇， 让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧 密的结合到一起，能够调动学生学习积极性，同时明确hour的发音规律。2.文本学习：（1）让学生观看第二局部的动画，初步感

9、知文本。（2）学生带着4个问题，自读课文。（3）带着学生再读课文，将问题的答案贯穿于文本再读中。【设计意图】：通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂 上来，完成文本的输入，再让学生带着任务问题去读课文，实现对文本内容的整 体把握，通过对问题答案的呈现让学生熟悉本课重点句型。III. Practice1、给学生播放录制的有关自己一周如何锻炼的视频，学生通过观看视频、 阅读文本，在与老师的问答中完成表格。2.学生离开座位，互相提问对方每周的锻炼情况，完成采访表格。【设计意图】：播放自己录制的视频，可以拉近与学生的距离，增加趣味性。同时去采访班 里的同学，让学生真的动起来，完成课堂气氛

10、的推动，通过师生互动、生生互动 让学生自由拓展并给与充分展示。同时让学生在采访同学后填写任务单，学生的 书写能力同时也得到锻炼。IV. Summary总结回顾本节课所学知识。【设计意图】：学生在课堂结束通过回顾所学，加深记忆，完成整堂课知识 的内化。V. HomeworkNecessary :（必做）Talk about Li mings exercise and fill in the blanks on your textbooks. （Page27）Optional：（选做）Make an exercise plan and exercise from now on.【设计意图】：作业分

11、为必做和选做两局部，学生可以根据自己的实际情况决定是否完成选 做作业。针对不同层次的同学，设计阶梯型作业，让所有的学生都学有所乐，学 有所获，同时到达培优的目的。【板书设计】Lesson 10 ExerciseRiding a bikeWalkingci .is exerciserelaying ping-pongRunningHow often do you. . . ?How many minutes do you. ? About minutes.【教学反思】本节课学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃，学生自主探究学习气氛浓厚，通 过师生互动及课堂检测，基本达成了课堂的教学目标。在本课的教学中

12、，我使用 了大量的自己和班级学生真实的运动类照片和视频，同时录制了介绍自己运动情 况的小视频，这些都有效的拉近了学生和老师的距离，为学生创造了真实的语言 学习环境，学生看着熟悉的老师和同学，英语表达的紧张感自然消除。同时，通 过希沃白板5的蒙层、聚光灯、放大镜、课堂游戏等小功能，有效的激发了学生 的学习兴趣，消除了课程进行中的疲劳感。但作为老师，我们深知没有完美的课堂，因此在本节课的教学中也有一些问 题。首先在游戏环节，学生的积极性很高，但是这样也对课堂纪律的把控有了更 高的要求，授课教师如何让学生在情绪高涨的的气氛中收放自如，迅速回归课堂, 在以后的教学中应该认真思考；其次，在后面的学生互相采访环节，本应是课堂 的生成与学生学习成果的展示，而且学生的语言很丰富，将之前的问候、饮食等 表达都融入了对话，但因时间关系，只有两组学生进行了展示，在今后的教学中, 应该在对学生学情分析的基础上，尽量多的为学生创造自我表达的机会。