小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module6m6u1 市赛获奖.docx

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1、课堂教学设计课题M6U1 You can play 课型 Reading课时football well.第1课时课时目标1 .语言能力(1)能理解课文内容，运用所学语言回答相关问题。(2)能听懂、认读单词和词组：fantastic, goalkeeper, pass the ball, catch the ball. (3)能理解并运用You canwell.来肯定与鼓励他人。2 .学习能力(1)能借助文本和情境理解词句意思。(2)能通过看听和自主阅读等方式，思考和回答问题。3 .思维品质(1)能在讨论中交流和思考，解决问题。(2)能根据Lingling在踢球上的长短处，分析、判断她适合的踢球

2、位置。4 .文化品格(1)能发现自己和他人的优点，学会肯定和鼓励他人。(2) 了解一定的足球知识，培养运动爱好。(3)学会小组合作，互助互学。教学重点(1)理解运用句型You can.well.(2)能听懂、认读单词和词组:fantastic, goalkeeper, pass the ball, catch the ball.(3)理解课文情境，感知蕴藏的道理。教学难点(1)灵活运用You can.well来评价与肯定他人能力。(2)准确发音fantastic这一单词并运用在评价他人中。教学准备PPT football教学过程修改补充Step 1 Warm up 热身Greetings.师生

3、问候T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Ms JiangSing and do together,唱唱， 动动。1. T： Let, s sing together.复习导入阶段【设计意图】拉近师生距离，激发学生参与课堂的兴趣。歌曲简单上 口，将学过的Can you.?句型及本课新知hooray这一单词贯穿其中， 温故知新。Step 2 Lead in 导入1. Guessing game.看简笔画,猜猜老师能做什么？T: Let s play a guessing game. Guess! What can Ms Jiang do

4、? You can ask me “Can you?” OK?Ss:OKT:Yes, I can play football well.（学习 well-tell）So you can say to meS:You can play football well.T:This is our topic today. Module 6 Unit 1 You can play football well.（出 示课题）【设计意图】根据简笔画，学生猜猜教师能做什么，”跃课 堂气氛的同时,复习Can you.? Yes, I can. No, I can t.句型及表示能力 的短语，为后续学习打下基础；

5、在师生互动中自然引出本课课题。Step 3 Presentation and Practice 课文呈现与学习.观看动画，回答问题 What are they talking about?T:There comes our friends. Watch the video and find out what are they talking about?【设计意图】带着问题观看课文动画，整体感知。1 .学生自主观图，猜测Sam的问题是什么，导入课文第一部分。T: Amy and Sam are in the school football team.（学习 team）T:They want L

6、ingling to join the football team. Sam asks Lingling two questions. （Sam的两个问题不显示，让学生看图猜猜，Sam问了什么。）T： What does Sam say? SI:T: Now, listen and answer these two questions.【设计意图工承接上一环节，教师设置情境如下：Amy和Sam是足 球队的队员，他们邀请Lingling加入球队。Sam问了 Lingling两个问题, 这里让学生观察图片，猜测Sam的问题是什么。不同于教师直接抛 出问题，让学生观图，自主思考更能锻炼他们的观察力和

7、想象力。2 .学习课文第一部分。听第一部分对话，回答两个问题。Lingling跑得快吗？她会传球吗？T:WelL Can Lingling run fast? Ss:No,she can? t.T:Can she pass the ball well? Ss:No,she can t.学习第一部分新知，归纳Lingling不能做的事情。T：Listen and say together.Ss:Can you run fast? NoJean t.Can you pass the ball well? Not very well.T： So, Lingling can t【设计意图让学生带着问题

8、听对话，集中学生注意力，锻炼听力; 归纳第一部分，得出Lingling跑不快也不擅长传球这一事实，为接下 来lingling加入足球队增加悬念。T： What does Sam say? SI:T: Now, listen and answer these two questions.【设计意图工承接上一环节，教师设置情境如下：Amy和Sam是足 球队的队员，他们邀请Lingling加入球队。Sam问了 Lingling两个问题, 这里让学生观察图片，猜测Sam的问题是什么。不同于教师直接抛 出问题，让学生观图，自主思考更能锻炼他们的观察力和想象力。3 .学习课文第一部分。听第一部分对话，回答

9、两个问题。Lingling跑得快吗？她会传球吗？T:Well. Can Lingling run fast? Ss:No,she can t.T:Can she pass the ball well? Ss:No,she can, t.学习第一部分新知，归纳Lingling不能做的事情。T：Listen and say together.Ss:Can you run fast?No,I can, t.Can you pass the ball well? Not very well.T： So, Lingling can, t主体学习阶段【设计意图让学生带着问题听对话，集中学生注意力，锻炼听力

10、; 归纳第一部分，得出Lingling跑不快也不擅长传球这一事实，为接下 来lingling加入足球队增加悬念。4 .学习课文第二部分。自主阅读文本，找出Lingling能做的事情，并划线。T：But Lingling really wants to be in the football team. What can she do?Now read picture 2 and underline your answer.学习第二部分新知，归纳Lingling的长处。T： listen and say together. Ss:Ss： And you can catch the ball wel

11、l.T： Can you catch the ball well?SI： Yes, I can.T:Come here.（学生上台，接住老师抛出的球。）T： Fantastic. So we say（引导其他学生说 You can catch the ball well. 或者 You can t catch the ball well.）【设计意图】提出问题，让学生自主阅读，找出答案，锻炼他们提取 文本信息的能力；学习catch the ball,通过抛接球直观地让他们理解 词组含义；引导学生用You can来评价抛接球的同学，学会肯定他 人能力。思考、判断Lingling能担任的球队位置。

12、T: What can Lingling do in a football team?（观看足球知识小视频） Ss:She can be a goalkeeper.T： Why?Sl:SheS2:She【设计意图】拓展足球知识，让学生了解足球队的人数，以及常见的 踢球位置；通过分析对比Lingling的长处短处，得出Lingling适合的位 置是守门员，锻炼学生比较分析能力，锻炼发散思维。5 .学习课文第三部分。听课文第三部分录音，学习fantastiCoT:So, can Lingling play football well? What did Amy and Sam say? Liste

13、n.T: Look at this word.（学习 fantastic） Ss:T: So can Lingling play football well? Ss: Yes, she can.T： And we can say to Lingling. Ss: You can play football well.应用拓展阶段Step4. Extension and introduction 拓展生成1 .观看自制足球比赛动画。T： Do you want to watch Lingling s football game? Ss: Yes.2 .选择比赛中的一位球员，说一说。T： Now,

14、 can you choose one player and say something?（给出任务，做 出范例）T： Who can try? You please.SI: Lingling, you can catch the ball well. You can play football well. You are fantastic. S2:【设计意图】课本动画中Lingling这场足球赛的2田节并没有呈现，在 自制的动画中，生动地展不了这些细节，如Lingling跳的很iWj,接住 了球，Sam跑的飞快，进球得分等；并且，动画中别出心裁地将老师 Ms Huang也设置成球员，担任后

15、卫，既调动孩子的兴趣，也呼应本 课导入环节Ms Huang能踢球这一设置；动画抓住学生的注意力，激 发他们发言的欲望。3.为你的好朋友写一首小小赞美诗。T:Lingling can play football well. You can do something well can you write a short poem for your good friend ?Try.（举出彳列子）Ss:Ok.T： 1 can t wait to see your poem. Who can share with us?（邀请学生展 示）SI：* S2:T： Thank you for sharing

16、. Big are fantastic and you are my super star.T: Children. Some of you can play basketball well. Some of you can sing and dance very well. T m proud of you. We can t do everyghing, but we can do something well. And that, s what makes us fantastic.【设计意图】在写赞美诗这一活动中，学生能将本课所学运用与实际， 学会用You can -well来评价与肯

17、定他人,学会发现和欣赏他人优点； 得到赞美诗的同学有利于树立自信心，营造同学之间和谐友爱的氛 围；书写环节的设置也有利于规范和锻炼学生书写。板书设计Module 6 Unit 1 You can play football well.You canwell.r run fastcan t pass the ball well V rLingling canjump highI goalkeepercatch the ball wellfantastic作业设计Read the text 3times.Finish the exercise book.教学反思教育格言:教师的发展在课堂上，学生的发展在活动中。