论传统节日文化在小学语文教学中的传承途径.docx

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1、论传统节日文化在小学语文教学中的传承 途径中国传统节日无论是亲近自然还是渴望团圆的习俗，都 表达了人们对美的追求与向往，在历史进程中，作为中华文 化核心的中原，农耕文化曾与南方山地游耕文化、北方游牧 文化、少数民族文化实现互补交融，也与外国文化进行过几 次大的交汇。中国传统节日中天人合一思想更给人们提供了 融入自然、亲近自然的机会，中国传统节日文化也构建了人 与人之间、人与自然之间和谐的关系，在踏青、观星、赏月、 登高、赏秋等活动中，人们找到童真、发现乐趣、放松心情。 在与目前西方节日的互撞、交汇中，相信中国传统节日一定 能发挥中国文化应有的价值整合功能，到达更新的层面。中华民族更是一个历史悠

2、久的民族，中国文化博大精深, 尤其是许多传统的节日文化，都积淀着厚重的民族文化的精 华，随着新课程改革的推进，教师在教学中越来越重视学生 综合素养的培养。传统节日文化，彰显了中华各个民族勤劳 善良、勇敢智慧、尊老爱幼的传统美德，也彰显了各地的民 情风俗以及古朴纯粹、博大精深的民俗文化。据不完全统计，我国目前有全国性、地方性和民族性的节日达200 多种，而其中最主要的春节、清明、端午、七夕、中秋、重 阳等6种节日广为盛行,2006年5月，国务院批准文化部确定 的第一批国家级非物质文化遗产名录中，将六个传统节日位 列其中，对此国务院还专门出台关于加强文化遗产保护的 通知来保护非物质文化遗产。这六个

3、节日不管从开展演变、 节日内涵以及教育意义来看都比拟具有代表性。小学学生对传统节日有一定好奇，而统编教材课本的选 文中也有许多“重阳节”、“中秋节”等传统节日相关知识。 因此在义务教育统编语文教学中*传统节日，不仅可以使学 生了解传统文化知识，学习先辈们的智慧与创造，还能使学 生在潜移默化中产生民族自豪感。传统节日到来时，学校德 育处也会有相应的弘扬传统节日文化传承活动。一、将优秀传统节日文化在*在小学语文教学中的途径(1)利用口语交际课，加强学生对传统节日文化的了 解：(2)开展丰富多彩的语文探究活动，让节日文化多样 化；(3)依据课本，透析节日内涵，把节日文化引进课堂；(4)在学校进行传统

4、节日诗文背诵大赛，以此来提升学 生的内在品位与综合素养，与此同时更好的将以往的经典文 化传承起来；二、学生例行传统节日的由来、传说、风俗以及相关文 化实践活动(1)调查我国传统节日的种类;（2）收集传统节日相关的人物故事；（3）研究传统节日的佳肴美食、节日小吃以及制作方 法。（4）统编教材课内外着重培养学生对中国传统节日的 热爱之情；三、让学生在义务教育统编教材课内外感受中 华优秀传统节日的文化气息（1）利用阅读课对学生进行传统节日文化教育；（2）学生制作有关传统节日的手抄报、小书签、宣传 画；（3）背诵有关传统节日的古诗、谚语和名言；（4）整理与传统节日有关的顺口溜，字谜；（5）传承尊老爱幼

5、、勤劳善良的传统美德，通过传统 节日活动主题，引导鼓励学生亲手制作传统节日纪念卡片：（6）观看传统节日教育短片，撰写节日感言与心得体 会；（7）通过各种竞赛让学生不断地更新自己有关节日文 化的知识；（8）与家长共同交流传统节日文化，亲身践行节日文 化习俗。四、宣传节日气氛，进行节日情感熏陶（1）通过访谈，讲故事比赛，经典诗词诵读，征文比 赛，主题班会等形式，培养学生形成良好的道德品质，增强 对民族文化的认同感和自豪感。(2)利用有纪念意义的公共场所或者纪念祠堂及民间 传统节日大型庆祝活动，借机组织学生开展有教育意义传统 节日的实践活动。(3)通过广播站、班刊、校刊、标语等等平台，加强 传统节日

6、教育的舆论宣传工作。(4)通过学生家长对传统节日的了解现状，让孩子通 过家庭教育更好地感知传统节日文化的内涵和历史，营造良 好的家庭教育熏陶气氛。在统编教材的使用中，传统节日文化将作为一项新的民 族文化*于小学语文教学中。中国传统节日也有几千年的历 史，在历史的长河中，不断与其他文化互撞、交汇，消极的文 化会逐渐摒弃，优秀的文化会传承发扬，这也是传统节日具 有强大凝聚力和生命力的表现。义务教育阶段统编小学语文 教学中，作为新时期的青年教师更应该增强传统节日文化的 传承作用，最重要的是让学生也认识到传统节日文化的内 涵。传统节日文化在增强民族凝聚力，增强民族认同感等方 面也有着不可替代的作用，作为一名优秀的语文教师不仅要 丰富自己的传统节日文化知识，还要努力培养出新时期全面 开展的优秀少年儿童。