高三下学期备课组工作计划.docx

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1、高三下学期备课组工作计划精选高三下学期备课组工作计划篇1首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志 了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给 学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思 维。在公开课的课件里，我就采用了侏罗纪公园的短片 教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题 并解决问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生 收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互 相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教 学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，

2、设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及 时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的 知识要点，归纳成集。其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化, 条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到 线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我习 惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说 明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生 面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决 定重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他 们破罐破摔。故在每次考试之后和平时

3、聊天时，我们就根据 高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且 也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高 层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等 题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们 拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及 默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分 至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排 其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考 题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间

4、, 故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作 文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。 每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心 语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体 备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体 教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的 训练。四、练习形式单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学 生情况，补充题组训练。五、教学内容本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是常用文体 阅读与写作。2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指

5、导。3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审 题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。高三下学期备课组工作计划篇4在现行的高考下，把夯实基础，强化规范，强化数学思 想，提升思维能力作为教学的重点。把帮助学生构建知识网 络、指导他们学会学习、学会反思归纳作为工作抓手，所学 知识体系中，函数、数列、解几是高考中的压轴题，也是复 习中的难点。一、发挥备课组的作用加强对年轻教师的指导，促进年轻教师规范入行、迅速 成长及早应对学校教师老龄化断层的情况，保持学科组可持 续发展。二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学模式以学生为本，积极开展分层教学。针对学生数学核心素 养指标，通过

6、数学学科教学提升核心素养，凸显学习本质、 学科本色、学生本位，提高学生学习的积极性、主动性、创 造性。三、注重主备课活动的开展注重进行二次备课，充分发挥教学评价的导向激励功 能，激活教师专业发展意识，保持教育教学质量的水平。严格控制学生过重的课业负担，控制考试次数、练习数量，维 护学生的身心健康。四、突出学科基础，抓好学科竞赛五、拓展工作思路，整合优质资源积极开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公 开课，一学期每人至少听15节课。严把讲义质量，进行组 内评议，实行命题实名制。开展讲座，以班级为单位建立数学兴趣小组。高三下学期备课组工作计划篇5本年度我但任高三语文课。针对高三教学的特点，特

7、拟 定本计划。一、学情分析本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班，大部分学 生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生 根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想， 极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲 和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试 图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加 以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专 项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采 用了 “区别

8、对待，分层施教，全民参与”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的 问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的措施及注意问题：以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试 卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：先三维古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔 同；论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；基础知识语言应用专项练习。2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反 三，提高效率。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特 别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的 机器，点评练习，

9、要有重点有针对性地解决学生主要实际问 题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助 学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事， 必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课 外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教 师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习 语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想 通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类 文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生 的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考 阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点

10、。6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个知 识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生, 如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、 歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提 供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推 断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时 只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能 力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文 能力。8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我 们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边， 从报刊杂志上有目的地收集资料，

11、并由此积累学问知识、思 想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作 素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材 料，层次高的要求能辩证分析问题。高三下学期备课组工作计划篇6本学期，我担任高二710班的生物教学工作，为适应新 课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积 极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实 际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织, 有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的 实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己 幽默、

12、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关 注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。为使 今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总 结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来, 以促进教学工作更上一层楼。首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志 了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给 学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思 维。在公开课的课件里，我就采用了侏罗纪公园的短片 教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题 并解决问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生 收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流

13、、互 相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教 学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及 时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的 知识要点，归纳成集。其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化, 条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到 线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我习 惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说 明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生 面前，让学生学得更轻松也让学生能够更

14、多的参与到课堂之 中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要 求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的 兴趣提高。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在 学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、 爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生 全面发展和个性培养。第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前, 我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了 很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。在教学上, 有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意 见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲, 学习别人的优点，克服

15、自己的不足，并常常邀请其他老师来 听课，征求他们的意见，改进工作。第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性, 有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料r对各种 辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同 时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情 况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻 的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 对文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改, 然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。第五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为 不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的

16、需求，避免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放 到学习中去。及时肯定学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓 励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点， 同时教育学生学会倾听，学会思考。第六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导， 并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导， 要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到 学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种 中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要 求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的 兴趣提高。同时，课堂上我重视德育工作计划，让学生在学 习生物知识的同时，陶冶他们爱自

17、然、爱科学、爱祖国、爱 劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全 面发展和个性培养。第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前, 我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了 很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。在教学上, 有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意 见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲, 学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来 听课，征求他们的意见，改进工作。第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性, 有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种 辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效

18、果。同时对 学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评 讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对 文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改， 然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是 一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。这样, 后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉 的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基 础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细 致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，

19、这 些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工 作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层 补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求 知欲也会随之增加。高三下学期备课组工作计划篇7本年度，我担任高二xx班的生物教学工作，为适应新 课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积 极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实 际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织, 有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的 实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己 幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关 注学生的全面

20、发展。作业批改及时，并做好复批工作。为使 今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总 结，希望能发扬优点，克服不足，总结检睑教训，继往开来, 以促进教学工作更上一层楼。一、我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了 解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学 生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。 在公开课的课件里，我就采用了侏罗纪公园的短片教学, 提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题并解决 问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身 边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论 关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与

21、社 会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时认真备 课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的 实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该 课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要 点，归纳成集。二、为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化， 条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到 线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我习 惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说 明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生 面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之 中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上

22、，我要 求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的 兴趣提高。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在 学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、 爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生 全面发展和个性培养。三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前， 我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了 很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。在教学上, 有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意 见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边 讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老 师来听课，征求他们的意见，改进工作。

23、四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性， 有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种 辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对 学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评 讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对 文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改， 然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不 同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，避免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到 学习中去。及时肯定

24、学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓励 学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同 时教育学生学会倾听，学会思考。六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并 不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要 提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学 习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途 径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一 项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。这样， 后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉 的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基 础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细

25、 致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这 些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工 作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层 补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求 知欲也会随之增加。高三下学期备课组工作计划篇8以党的十七大和十七届五中、六中全会精神为指导，贯 彻落实科学发展观和国家中长期教育和发展规划纲要 (20XX-20XX年)，依据市中学历史学科教研工作计划和红 星中学新学期工作纲要，紧紧围绕“以人为本，激发潜能” 这一教育理念，以有效教学为目标，组织本组教师围绕课堂 教学、集体备课、编制试卷等方面开展教研活动，引导教师 在活动中反思，

26、在反思中提高，促进本组教学教研质量的提 高，努力开创高三年级各项工作的新局面，为完成高考目标、 实现红星中学高考的新辉煌而努力奋斗！一、目标和任务1 .全面落实新课程理念，切实转变教学观念，全面体现 “三环五步四优化”的教学理念，加强高三年级历史复习教 学研究，努力探索历史高效课堂教学的途径，提高课堂教学 的有效性，向高效课堂迈进。2 .加强对高中历史课程标准、考试说明、安徽省 高中历史课程教学要求的学习与研讨，力争在高三历史教 学复习中少走弯路，减轻学生的学业负担，让学生有更多的 时间合理复习各科，确保我校高考二本达线率不低于58%o二、工作措施和方法1 .从备课、上课、作业、辅导等方面着手

27、，加强各项教 学常规管理(1)明确备课面向全体学生的指导思想，因材施教， 注重差异；熟练把握备课的每个环节；重视教学反思，鼓励 教师结合教学实际撰写教学反思、教育教学叙事等并积极参 加市级论文评比活动。(2)提高课堂效率，坚持“以学定教”的原则，防止 华而不实。(3)为集思广益、相互合作，积极以备课组为单位开 展集体备课活动。以备课组长牵头，认真落实集体备课。集 体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些 知识和教学方法等，严格按照集体备课的“六统一”即统一 目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做 好教学反思工作，教师之间相互交流。2 .加强学习，努力提高教师自身素养(

28、1)不断充实和提高自身专业知识，多读专业书籍、 报刊杂志，及时理解学科研究和发展的新动向。本学期，每 人至少读一本专业书，上交读书心得并在组内交流。(2)在设计教学、驾驭课堂、语言表达、板书设计、 课件运用等方面注重学习积累并积极实践。要求在组内提倡 相互听课，跨学科听课、评课，虚心求教，共同探索，充分 发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践， 促进教师之间互相学习，取长补短，经验共享，促进青年教 师成长，发挥骨干教师的示范作用。（3）通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验 交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理 念，努力提高课程改革实施水平。3 .强化考试研究，发

29、挥导向作用（1）教师在教学过程中要注重培养学生的综合能力， 因此要重视教学质量的分析。以备课组为单位，通过教学及 测试及时发现学生问题，力争做到堂堂清、天天清、月月清, 不留死角。全面落实基础、突出重点，重视效率。（2）加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历 史教学质量。组织高三历史教师认真分析相关高考历史试 卷，积极关注考试动态，关注各方对试卷的评价，分析研究 考试改革的发展趋势，从中探索命题的趋势，力争使考试更 具针对性和实效性。组织高三教师认真分析每次月考、联考 情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施。高三下学期备课组工作计划篇9高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以 及

30、学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个 地方。一、学情分析本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班，大部分 学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学 生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思 想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故 而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲 和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试 图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加 以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专 项复习，夯实基础。3、落实培优补差

31、工作，分层教学。根据不同学情，采 用了 “区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的 问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的措施及注意问题以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试 卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：先三维古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔 高；三维论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项 练习；三维基础知识语言应用专项练习。2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反 三，提高效率。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特 别是梳理知识点进行单

32、项训练时，老师切忌只是宣读答案的 机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问 题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助 学生理清解题思路，教会学生解题方法。4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事， 必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课 外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教 师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习 语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想 通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类 文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生 的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，

33、且高考 阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个知 识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生, 如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、 歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提 供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推 断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时 只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。第五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为 不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的 需求，避免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放 到学习中去。及时肯定学生的点滴进步。

34、开放课堂教学，鼓 励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点， 同时教育学生学会倾听，学会思考。第六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导， 并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导， 要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到 学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种 途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是 一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。这样, 后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉 的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基 础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细 致地做好查漏

35、补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这 些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工 作时: 要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层 补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求 知欲也会随之增加。高三下学期备课组工作计划篇27、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能 力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文 能力。8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我 们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边， 从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思 想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作

36、素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写 作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材 料，层次高的要求能辩证分析问题。高三下学期备课组工作计划篇10本学期是高三最后学期，任务重，时间紧。是“非常时 期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工 作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。结合学校和教务 处教学工作计划拟从以下几方面开展工作：(-)每周召开一次备课组会议，总结上周工作，以及 布置下阶段工作与任务。（-）认真研究和分析市第一次模拟考试试卷，对学生 在试卷中出现的问题指定专人作专题报告。具体是文科部分 由夏冬生老师评析；理科部分由何文权老师评析。评析要求 要有

37、针对性，有个性化。要细化到题，到人。分析问题，提 出提高的措施。（三）认真研读考试说明，结合说明制定本学期复 习计划。在备课组会议上研究今年考试说明与去年的相同 点，特别要研究不同点，提出第一轮复习的大概时间。编写 和准备第二轮复习资料。理解把握了考试说明命题的指 导思想也就把握了二轮复习的方向。研究考试说明考试 内容与要求，旨在把握二轮复习的主干内容，结合一轮复习 中学生暴露出的问题，有针对性地进行各个击破。（四）做好不学期每一次考试的考前准备、考后分析。 这学期共有三次大型联考：三月初的江南十校、三月底的合 肥二模以及四月中旬的巢湖二模，结合考试找问题、找不足。（四）做好学生高考前的复习和

38、调整工作，五月份的模 拟考试重点是调整。将复习的主动权交给学生。老师主要研 究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向。高三下学期备课组工作计划篇11一、复习计划根据我校理科学生的特点及社会对教学水平的要求，要 搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合 学生实际情况的高考物理总复习计划，高三物理总复习的指 导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系， 熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从 而提高分析问题和解决问题的能力。根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上 学期到本学期期末考试前，即201x

39、年九月到201x年1月12 日，约4个月又12天的时间，这一阶段主要针对各单元知 识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念 及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里， 要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技 巧。第二阶段：按知识块（力学、热学、电磁学、原子物理、物理实验） 进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要 二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、电 磁学、热学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在 本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本 规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨 析各知识内的基本概念及

40、其相互关系，总结小范围内综合问 题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能 力。第三阶段：进行综合（将力学、电磁学、热学、原子物理知识板块 相互关联）复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段 主要针对物理学科各个知识点间综合复习练习，复习的重点 是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此, 在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧， 培养分析和解决综合、复杂问题的能力。二、复习方法在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体 情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复 习方法：第一阶段:以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分 析、归纳本单元

41、知识结构网络，并在老师的指导下进一步充 实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其 相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行 有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后 对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选 练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现 的问题进行有针对性的分析和小结。并要求每位学生进行课堂教学笔记的整理与回顾，建立 典型题解题思路与技巧档案及错题档案。第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专 题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。第三阶段：本阶段主要是练习知识的综合，较为复杂问题的分析方

42、法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些 重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及 其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求 解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析 方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题 技巧等。本阶段耍突出练习同学们的思维能力、分析问题的能 力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法, 在本阶段要进行综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、 覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。三、高考物理总复习中要处理好以下几个关系：(一)“考纲”与“教纲”的关系“考纲”即“考试说明。它是高考复习的纲领；而“教 纲”即

43、“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相 同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考 纲”为准。(-)课本与复习资料的关系目前，各种高考复习资料很多，往往会造成以复习资料 代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果, 因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提 高复习效果。（三）点与面的关系在高考复习备考时，既要抓住本学科的重耍知识点，也 要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点 突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。重点内容：1、知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、 洛仑兹力

44、、向心力2、定理定律：牛顿第二定律、动能定理（机械能守恒 定律）、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律（四）基础与能力的关系在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第 一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其 应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的 前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力， 假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。四、要培养的几种能力(-)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解 能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求 通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题 着重

45、考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理， 以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有 关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料， 去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。(-)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去 分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法 去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学 技术原理去分析和解决我国当前的能源问题等。(三)加强实验技能练习，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习 可以提高实验技能：1、对基本仪器使用的练习物理

46、实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练 把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注重事项，才能 做好各种实验，并提高实验技能。如：要把握各种电表、游 标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注 重事项。2、注重联系实际进行操作的练习物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强 这方面的练习，有助于提高实验技能。3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力 的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑 动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外 接）、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直（验证牛顿 第二定律时画

47、图象）等等，只有加强这方面的练习，才能提 高实验能力。4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和 实验能力物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按 要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论： 或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、 方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造 性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。（四）加强创新思维练习，提高创新思维能力创新思维题是近几年高考物理测试题中考查学生能否 寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先 例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题， 创新思维的主要成份是发散性思维和集中性

48、思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样 的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而 集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决 的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以 寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可 能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系， 缺一不可。贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级段的直接领 导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成 各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识 和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都 能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为 20xx年的高考做准备，为学生打下坚实的基础，争取高考的 优胜，是我们教学目标。一轮复习，大至延续到明年的3月。目标由“点”至点线”, 把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高 自己的数学能力。为加强复习的计划性，增强复习的实效性, 对本学期的备课重点有以下几个方面：一、作好每章复习这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的 知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类, 进行知识