部编一上语文《小书包》公开课教案教学设计.docx

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1、小书包本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助图文对照、汉字溯源、情境识字等方法，认识“书、包，等6个生字，会写生字“书、本”两字，注意笔顺和关键笔画的 位置。（二）学习正确、流利、有感情地朗读词语和儿歌，知道学习用 品的作用。（三）积极参与学习活动，学习认真倾听，学习同桌合作，逐步 养成良好的读写习惯。二、教学准备（一）教具准备：教学课件和一支毛笔（实物）。（二）学具准备：语文课堂作业本与数学课堂作业本。三、教学过程（一）揭示课题，学习生字1 .今天我们要学习的内容，题目叫作一一小书包。（读好课题， 注意“书”翘舌音）.我们把两个生字新朋友请出来。（出示“书”和“包”）这两

2、个字，你是怎么记的？（学生交流识字方法）“包”字中有一个新的偏旁，叫作“包字头”。（出示卡片，开小 火车认读新偏旁的名字）.这里有两个古代文字，分别是“书”和“包”字。请你猜猜, 哪个字是“书”，哪个字是“包”。（出示时不 要按照“书包”一词的顺序，提高猜想的难度）2 .为什么左边这个字是“包”，你们这么猜的理由是什么？（学 生说理由）你们很会想象，“包”字这么写是什么意思呢？古时候，“包”字 的里面局部就表示小婴儿，外面圆圆的局部就是妈妈的肚子。妈妈十 月怀胎，就是把小宝宝养在肚子里。现在，“包”是指把东西包裹在 里面，比方书包，就是把所有的学习用品都包在里面。再猜猜，右边这个“书”字的中间

3、一竖表示什么呢？（学生回答）“竖”表示一支笔。“书”除了有“书本”的意思外，还表示“写”。 我们班里就有很多小朋友在练习“书法”。3 .同学们也一定很喜欢自己的小书包，老师拍了几张照片。谁来 给老师介绍，这是谁和自己心爱的小书包在一起呢？（执教班级学生 背着书包的照片，在语境中说好“书包” 一词）（二）认识文具，学习词语1 .词语正音，练习表达。（1）小书包里都有哪些宝贝呢？我们一起来认识认识它们。（出 现文具名称和文具图片，学生认读）（2）这些词语中，有3个字会变魔术。你们看，它们变大了。（把“尺、作、转” 3个字变大，显红）它们是想通过变大，告诉我 们，它们很难读。你发现难读在哪里？（平舌

4、音和翘舌音）请学生读 好这3个生字和词语。还有1个字也会变魔术，它把自己变小了，它想提醒我们什么？（把“尺子”的“子”变小，引导读好轻声）（3）没有图片和拼音了，还会读吗？（指名读，打乱词语顺序 读）（4）读好词语之间的停顿。这些文具朋友的名字我们都认识了，现在它们排好队伍等着我们呢！1号队伍：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀1 号队伍：橡皮 尺子 作业本笔袋铅笔转笔刀你觉得哪条队伍排得好？对呀，就像我们做操时排的队伍，可不 能挨得太紧了。2号队伍这样排，真舒服。这里空出的位置是在提醒 我们什么呢？（停顿）对，现在我们就来读好词语，注意停顿。2 .识记生字，语境说话。（1）这些宝贝的名字中，有1个

5、生字，出现的次数最多，谁能 最快找到它？（笔）认识“竹字头”，书空。“笔”为什么上面是竹字头，下面是“毛” 呢？（出示实物毛笔，借助实物来说说理由）（2）除了毛笔、铅笔，你还知道什么笔呢？（学生自由说）老 师也带来了一些笔的图片，你们认识它们吗？（钢笔、水彩笔、蜡笔）（3）还有5个生字，你有方法记住它们吗？（作、业、本、尺、 刀）作业本：请每位学生拿出语文课堂作业本数学课堂作业本, 在封面中把“作业本”这个词语找出来，指给同桌看一看，一起读一 读。（出示图片，展示两位学生语文课堂作业本上的优秀作业， 请学生评价夸赞，互相学习）（尺、刀：笔画少的字，可以用书空笔画的方式来记。重点书空 “尺”）（

6、4）这些宝贝，有一个共同的名字，谁知道？（文具或学习用 品）它们各有各的本领呢！你能选一种文具，说说它能帮我们做什么 吗？3 .读读儿歌，语境复现。（1）这些文具好朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们跑到了一 首小儿歌里，你会读吗？（出示儿歌）自己读一读。（2）这儿有4个小圆圈，它也有一个名字，叫句号。一个句号 就表示一个句子，快来数一数，这首小儿歌里一共有几个句子？陆老 师请4位小朋友来读读，我们听听，他们能不能读正确。（请4位学 生读，其他学生评价）（3）配乐集体读儿歌。（音乐一蚂蚁搬豆）（四）书写汉字，评价指导。1 .范写“书、本”两字，引导关注“书”的笔顺。2 .出示3个“本”字，笔画“横”的位置不同，引导学生注意“横” 的位置。L,I3.学生练习写字，展示评价，二次练习。附板书：小书包橡皮尺子作业本勺包字头笔袋铅笔转笔刀内字头