部编版七年级历史下册--第7课 辽、西夏与北宋的并立（教学设计）.docx

《部编版七年级历史下册--第7课 辽、西夏与北宋的并立（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级历史下册--第7课 辽、西夏与北宋的并立（教学设计）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第7课辽、西夏与北宋的并立（教学设计）1 .教学目标：1.1 知识目标：记住北宋与辽、西夏建立的时间；“7亶渊之盟”1.2 能力目标：理解北宋、辽、西夏的“和议”对民族的融合发 展的重要意义L3情感目标：初步培养学生分析问题的能力，使学生形成正确 的民族观2 .学情分析：在教学过程中根据学生不同逻辑思维能力，层层善诱，用 图片和历史小故事来引发学生对本节课的学习兴趣，在学习中培 养分析能力和实践能力。3 .重点难点：理解宋、辽、西夏“和议”给边疆少数民族建立长期的和 平交往关系产生了积极的影响4 .教学过程一学时4.1.1 教学目标：了解北宋时期祖国境内民族政权并立的基本史实，包括辽、 西夏、

2、先后兴起、辽宋战争、澧渊之盟、宋夏和战等知识。通过 评价澧渊之盟与宋夏和议，培养学生全面辩证地评价历史事件的 能力。正确认识契丹、党项等少数民族对我国北方、西北等边疆 地区的开发所作出的贡献。树立正确的民族观，正确看待历史的民族关系。4.1.2 教学重难点:契丹、西夏的兴起和北宋的关系。正确评价澧渊之盟、宋 夏议和对民族和平和发展所起的作用。4.1.3 教学活动：【导入】复习导入，引入内容以同学们上节课感兴趣的杨家将故事，复习巩固了上节课的 内容，同时也引出疑问：当时与北宋有关系是哪个少数民族？除了这 个民族还有哪个少数民族也正在兴起？激起学生探究本课的学习兴 趣。【活动】 学生齐读内容，看地

3、图，找图中并立的政权。同桌 中间合作完成白板上的表格，通过这个表格让学生对本课内容有了基 础了解，也培养了学生识图，动手实践能力。【讲授】看图说话，以图说史展示图片：1 .由契丹饮马图：师与生认识契丹族与西夏的兴起、发展及统治 措施。生答后，师生看图强调当时的北宋并未统一全国，与他并立的 政权还有辽和西夏。点出本节课一个重点问题。2 .师生合作完善表格。锻炼了学生的口头表达，又培养学生的归 纳整理能力。师问：那么在当时政权并立的情况下，它们中间的关系 如何发展变化？ 接下来我们继续探究问题。【活动】合作探究，以史鉴今白板展示：北宋与辽的关系（澧渊之盟）。“如何评价澧渊之盟”， 生讨论，各抒己见

4、。生归纳。而北宋与西夏的关系又如何发展？师点 题：北宋与辽、西夏的和议中，都是宋政府拿出了大量的货币。宋政 府通过这种方式来求取“和平”，甚至可说是丧权辱国，加重了北宋 百姓的负担，但和约缔结后却能给边境带来了和平安定的环境，有利 于人民的生活和生产，推动边境经济的发展。在碰撞中融合发展。通过对问题的探究，师生合作，共同分析，归纳整理。加深了对 历史基础知识的理解，在探究问题中学生能说出对问题的看法，提高 对问题的分析能力。以史论今，形成学生正确的民族观。【讲授】图示小结，内容直观和是民族关系的主流，边疆的稳定，促进社会的发展进步。各族 人民都为中华民族的发展做出积极的贡献设计了选择题和材料分析题。课堂完成。巩固本课的基础知识