小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module7说课稿：Hecan’tsee.docx

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1、He can t see 说课稿遂宁市船山区鹭栖湖学校 何以杉尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁：大家好！党的十九大明确提出了教育要落实立德树人根本任务，教育部颁 布的关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见中， 又提出了 “核心素养二要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课 改的核心环节。因此作为小学英语教师，我们应着力培养学生的家国 情怀、国际视野和全球意识，形成多元、审辨思维和批判性思维。所 以在本堂课的设计中，我注重在听说读看写的活动中培养学生的综合 语言运用能力，在这个过程中我特别关注的是如何引导孩子们通过看 图来预测、理解文本内容，从而提高学生思维品质、渗透本科的文化 意识这两方

2、面的内容。一、说教材本课教学内容为外研版小学英语三年级起点五年级上册第七模 块的第一单元。本单元以“Dog”为主线，谈论动物对人类的帮助。 用can和can t表达人们能做和不能做的事情。二、说学情本课的教学对象是五年级的学生，根据小学儿童的心理和认知规 律，我把这堂课以一个绘本阅读的形式来呈现，通过营造情境和角色 扮演，让孩子们在思考中迸发学习的兴趣和热情，完成教学的目标。三、教学目标根据英语学科核心素养，结合学生的特点、教材的内容，我确定 的以下教学目标如下：1. . Language competence:(语言 能力)(1) Ss can understand and speak: H

3、e/ She can t.Can we.？Yes, we can. /No, we can t. Make sure that Ss can use these sentences in reaI situations.(2) Ss can understand the meaning of meaning of “blind /deaf/hear/usefu I ”(3) Ss can use the goaI Ianguages to taIk about favor i te animals.2. Cultural awareness (文化意识)(1) Ss I earn to be

4、act i ve, cooperat i ve and compet i t i ve by k i nds of tasks.(2) Ss wi I I be able to reaI ize the importance and necessity of appreciating others and loving the animals.3. Learning ability (学习能力)(1)Ss can pronounce the keywords correct Iy.Ss I isterling, speaking, and reading skills wi I I be en

5、hanced.4. Thinking qua I ity (思维品质)(1) Ss can predict the main idea through the pictures.(2) Ss can understand the whole story by I i steni ng and speak i ng.(3)Ss can reteI I the story by the thinking map.8. Persona I object i ves(1) Ss can read the passage fIuentIy.(2)Ss can use the goaI Ianguage

6、correctly.四、说重点、难点基于对教材的理解和分析，结合实际学情，我把重点放在读图上。 学生通过观察图片进行预测、通过挖掘图片的细节，更好地理解文本 内容，通过再现图片情节，来身临其境地感受语言知识背后蕴藏的情 感价值观。本课的难点是培养学生对语言的综合运用能力，为了突出重点， 简化难点，我主要通过PPT展示图片和对话来让英语比较更简单、直 观。五、说教学法(一)说教法：依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心， 以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、合作互动、 情感体脸、交流评价等教学策略，把学生的操练、交流和合作，以及 师生评价、小组互评和自我评价，融为一体。(二)说学

7、法：1 .任务学习法：让学生说出自己喜欢的动物能做和不能做的事情2 .合作学习法：同桌互助推测故事发展的清洁、小组互学讨论本 课蕴藏的道理，合作学习时，孩子们是在一种完全安全的、放松的状 态下进行讨论和交流，以此体现课堂的真实生成。六、说教学准备：图片 单词卡片ppt课件七、说教学过程Step 1 Warming-up1、在课前播放跟本课有关的英语歌谣，消除学生的紧张情绪，2、简单的Free talk:你喜欢的动物是什么，猜一猜老师喜欢 什么动物，你认为狗具有什么样的品质，这些谈话内容让学生复习有 关动物的单词，这样既复习了与本课内容相关的语言知识，又充分调 动了学生的知识储备，为新课的学习作

8、铺垫，同时也将评价引入课堂。Step 2 Presentat i on1)在正式上课前，先为孩子呈现今天的学习目标，让孩子们懂得 带着目标去学习。因为一个新单词要在课文中重复出现，学生才能记 住。因此我借助图片提出问题：什么是usful,为什么说狗很有用？ 然后让学生带着问题观看课文视频，初步感知课文内容；并重点呈现 三幅图片的内容及句型，(1)出示盲人的图片：He can, t see, he i s b I ind, The dog he I ps him. (2)出示聋哑人的图片：She can t hear, she i s deaf. The dog he I ps her (3)出

9、示消防员的图片： The f i remen can, t find peop I e , The dogs he I p them0学 习单词 时进行了语音渗透，找出课文中能揭示dogs are very usefu I的语句， 利用表演和思维导图巩固操练，同时小组比赛，将小组竞争引入课堂。 在课文回顾时候对上述内容进行总结Dogs are very usefuI.2)先自读课文，学生关注自己不会的地方；找出问题，然后再跟读课文，纠正自己的发音，对课文内容进行语言输出。Step 3: Consolidation and extension在练习拓展环节活动设计是有梯度的，先是提出一个开放性的

10、问 题：为什么不能养狗？让孩子们懂得任何事物都有优点和缺点，我们 应该懂得欣赏别人、肯定自己。接下来通过播放两段小录像，直观教 会孩子怎么跟别人谈论自己喜欢的动物。其实这里我还设计了一个写的活动，但是由于时间的关系没有呈 现出来。因此把他布置成了孩子的家庭作业：制作一张动物海报。先 说后写，让学生的知识有个自我生成的过程。这样学生的听、说、读、 看、写能力在本节课得到充分的训练。Step 4 Summary多媒体播放人与动物之间互帮互助的图片，再次对本课学习进行 情感渗透，思想升华。八、Homework作业的布置推荐了一部关于狗的视频和制作动物和人类互助的 英文海报，贴近学生生活并有实效性。九、板书设计板书以思维导图的形式一目了然的展现出所要学习的几种句型， 使学生印象更为深刻。以上就是我的一些设计和思考，当然也有很多不尽人意的地方， 希望在座的各位老师们能多给出批评指正的意见。最后我想引用一句 西南大学博导杨晓狂教授的话跟老师们共勉：老师好好学习，学生天天向上。真诚感谢各位老师的聆听，希望大家多多批评指导，谢谢大家！