高考语文复习-常用修辞构成和表达效果答题模板.docx

《高考语文复习-常用修辞构成和表达效果答题模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习-常用修辞构成和表达效果答题模板.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、修辞主观题一、比喻：（1）明喻.本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、如一般、仿佛似的”等联结。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）暗哈.本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结.典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已 堆成雪白的山冈。（3）借喻。不出现本体和比喻词，直接用嗡体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙，例如：丸最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。B,独有 英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊黑。（-1）博喻。连用几个喻体共同说明一个木体.例如：A. 一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，

2、如E溅的浪花。表达效果：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象，突出特征。化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。引发读者联想，激发读者共鸣。 答题模板：运用了比喻的修辞手法，将XX比喻成xx/本体是XX,喻体是xx,生动形象地写出了 xx,化平淡为生动/化深奥为浅显/化抽象为具体/ 化冗长为简洁。二、比拟种类：拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情”例如:而波浪边歌唱，,边冲向高空,去迎接那雷声。（高尔基海燕）拟物。把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或把甲物当作乙物来写,例加：她们看见不远的地方和肥大的荷叶卜面，有一个人的脸,

3、 下半截身子长在水里。（孙犁荷花淀）表达效果：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈礴情，从而引起共鸣.答题模板：1.运用了拟人的修辞手法，赋予xx以人的情感或动作/或使xx人格化了.生动形象地写出或描绘了 xx物（特点/情态/形态/姿态）, 表达了作者（谁，什么样的）（哪些）感情。2.运用了拟物的修辞手法,赋予xx以物的状态或动作生动形象地写出xx或描绘了 xx物（特点/情态/形态/姿态），表达了作者（谁,什么样的） （哪些）感情。三、借代 表达效果：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文第简洁精练，语言寓于变化和幽默感；引人联想，

4、使表达收到形象突出、特点鲜明、 具体生动的效果.答题模板：运用借代的修辞手法，本体是XX,借体是XX,本体和借体具有相关性，使XX更形象具体/引人联想/形象突出/特点鲜明.四、夸张对事物的性质,特征等故意地今张或缩小。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如：柏油路期化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如：只能看到巴拿大的一块天地.超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒杯，就讨了。表达效果：突出事物的本质：烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境：强化作者的某种感情.答题模板：运用了有张的修

5、辞手法，强调/突出XX （特点），使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻；生动地写出XX感觉.强调语气, 引起读者的联想/引起读者强烈共鸣五、对偶：对偶的对称性体现在：上下句字数相等,上下句同一位置上词性相同、意义相近或相反、平仄相对。表达效果：1、形式整齐，结构匀称，节奏鲜明，音韵和谐，具有音律美，读来朗朗上口，便于吟诵和记忆；2、语句凝练概括，抒情酣畅淋漓，表意集中，富有表现力和概括力；3、能把相关事物间的关系表现得集中锌明，也使对立事物间的对比更加强烈，褒贬分明.答题模板：运用对偶手法，XX句和XX句字数相同，句式相同，都是XX结构，XX对XX, XX对XX,词性相同，语言凝练，句式整齐，

6、音韵和谐, 朗朗上口，富有美感。（如两句构成对比，表达效果则为：对比强烈，褒贬分明/突出XX）六、排比: 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的一种修挣手法.表达效果：排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅感人：用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，可收到条理 分明的效果：用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动答题模板：运用推比的修辞手法，由“XX”一词引

7、出三个结构相同/相似、内容相关、语气一致的句子构成，突出强调了/生动形象地/写出了 xx（对 象）+ xx（特点），增强语势，强化感情，句式整齐，节奏感强.七、反复:反发就是为了强调某种意思、突出某种修情，而特意重更使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。连续反红（例：盼望若，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。）间隔反比（例：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。）表达效果：突出内容：行文前后呼应，突出某种意思；强调情感：内容反复咏叹，强调某种感情；有韵律美：句式回环跌宕，加强节奏韵律。答题模板：运用反复修辞手法，X个“XX”词/句（“XX”词/句多次反复出

8、现），加强了语气，突出/强调了 XX,句式整齐，增强气势/富有节奏 感/充满韵律美。八、设问（1）概念。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题.紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞手法。（2）种类。问答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物侦基础.（贾祖琼以花儿为什么这样红）几何一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来 玫瑰色的黎明？是一个青年人.（峻音乡音）表达效果：引起读者注意，启发读者思考；使语段层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.【注意】开头设问I点明写作对象（内容），吸引读者

9、注意，带动全篇，引出下文.中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。结尾 设问：深化主题，令人回味。答题模板：运用了设问的修辞手法，一问一答，提出，然后从回答.引出/强调（提问的内容），引起读者思考和注意，吸引读 者阅读兴趣。（如在一段或一节文章的开头或结尾设问，能起到承上启下的过渡作用；如在说理文章中设问，能使论证进一步深入） 九、反问：反问也叫反诘,是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。（2）种类。用肯定句表达否定的内容。例如：太阳会从西边出来吗？用否定句表达肯定的内容.例加：在这薄霭和微漪里，听者那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？（朱白清桨声灯影里的秦淮河）

10、 表达效果：反问修辞可以加强语气，强调所要表达的意思，发人深思，激发读者感情，加深读者印象；还可以增强文中的气势和说服力，为文章 奠定激昂的感情基调.答题模板：运用反问的修辞手法，提出“xx（问题），意思说（把问题转为陈述句），突出强调了 xx/引人思考XX,加强语气。十、通感通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此 挪移转换.1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2.地中的月色并不均匀；但光与即有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活

11、泼、新奇的一种修辞手法。表达效果：运用通感,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的作用.几种特殊句式的作用1 .倒装句：突出与强调被倒装的内容：强调的是前置或后置的部分。2 .短句：结构简单，铿锵悦耳，能表达强烈的感情和快速的节奏,与长句结合,能使句子错落有致,富有变化，读起来朗朗上口。3 .整句：节奏鲜明，音韵和谐，易于上.与般句结合，能使句式灵活，参差有致。4 .设问句：常能引起读者注意和思考.5 .反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。6 .双田否定句：肯定的意味更加浓烈，7 .改变语序：起强调、突出作用。8 .语体特点：口语：白然亲切、活泼生动.灵活简短。书面语：

12、庄羽严读，（要根据语境选择合适的语体）9 .精妙用词：动词、形容词、拟声词、尚音词、名词罗列等都是极常特色的，都有其独特的表达效果.动词尤其是非动词活用为动诃往往能络使语言生动形象：形容词不仅可以从形、声、色 光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感：拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境：总词能增强语言的韵律感或是起强调作用：名词罗列.形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,如一个特写的镜头,营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，微括力更强，使文隼语言典雅而宓有韵味。10 .语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等.11 .人称使用：第一人称一一给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距底.使情境显得更为贞切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称一一增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读身的距离。第三人称一一以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。12 .表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除r个别的,要答出对整个段落的效果及作者的情盛态度。