12古诗三首 部编版语文五上 双减同步分层作业设计.docx

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1、五（上）语文同步课时分层练第四单元第12课古诗三首（含答案）基础必做篇一、读拼音，写字词。ji zuyon xun（ ） （ ）二、解释加点字的意思。1 .死去元知万事空。（3.西湖歌舞几时休。（三、说说以下诗句的意思。hang zhou jti shuv naishi）2 .家祭无忘告乃翁。（）4 .九州风气恃风雷。（）1 ,死去元知万事空，但悲不见九州同。2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。四、以下诗句表达了人怎样的情怀。1 .王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。2 .暖风熏得游人醉，直把杭州作汴。巩固提升篇提升选做题（3选2）一、根据内容填空。示儿这首诗的作者是 代诗人 O这首诗通过这两句，

2、表达出诗人对收复失地的强烈愿望。题临安邸这首诗的作者是 代诗人 O这首诗描写统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是。己亥杂诗的作者是 代诗人 o从这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。二、课内阅读，精彩片段赏析。己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。1 .解释以下字词的意思。生气：恃：抖擞：2 .以下说法正确的一项为哪一项（）A诗人希望上天能重用有用的人。B诗人希望统治者能打破常规，重用人才。3 .用自己的话说一说后两句诗的意思。三、课内阅读，精彩片段赏析。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1 .“王师”是指 O2 .临终前诗人的

3、遗憾是；诗人的遗愿是 （用原句回答）3 .通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏， 莫遣沙场匹马还。1 .以下词语解释有错误的选项是()。A.朔云：北方的云。B.更催：再次催促。C.骄虏：骄傲的俘虏。D.莫遣：不要让。2 .“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是,意思是 o这句诗翻译成现代汉语是 o3 .用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。4 .判断正误。对的打“，错的打“X”。(1)诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的 紧张。()(2)诗的后两句表现了作者作

4、为镇守边疆的将领担忧战争失败的紧张心情。( )(3)全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。()二、课外阅读，提升能力。马上作(明)戚继光南北驱驰报主情， 江花边月笑平生。 一年三百六十日， 多是横戈马上行。1 .解释词语。驱驰：横戈：2 .“报主情”的“主”指的是 o “江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。把这两句诗翻译成现代汉语：3 .诵读这首诗时，语气应该是（）D.喜悦A.平静B.豪迈C.悲凉4 .在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢?5 .查一查戚继光写的其他爱国诗句。【参考答案】 基础必做篇 一、读拼音，写字词。祭祖 烟熏杭州 拘束乃是二、解释加点字的意思。1 .本

5、来。2.你的。3.停止。4.依靠。三、说说以下诗句的意思。2 .人死了本来什么都不知道了，但可悲的是看不见国家统一。3 .我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.四、以下诗句表达了人怎样的情怀。1 .表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。2 .表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人 国对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人国家命运的担忧 而产生伤之感。3 .表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。巩固提升篇提升选做题（3选2）一、根据内容填空。宋 陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁宋林升暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州清龚自珍

6、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才二、课内阅读，精彩片段赏析。1 .朝气蓬勃的局面 依靠抖擞起精神2 . B3 .我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。三、课内阅读，精彩片段赏析。1 .朝廷的军队2 .但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁3 .爱国，希望国家统一。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。1 .C2 . geng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3 .画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻 守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。4 . (1) V (2) X (3) V二、课外阅读，提升能力。1 .策马疾驰。指拿着兵器2 .君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江 边的花和北方边地的月笑看着我的一生。3 .B4 .在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。5 .例如：寄书向知己，不解作家音。男儿铁石志，总是报君心。