卖油翁-教学设计【教学参考】.docx

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1、卖油翁-教学设计【教学参考】卖油翁-教学设计【教学参考】卖油翁欧阳修一、【教材分析】卖油翁是人教版七年级语文下册第三单元第12课。这一单 元的四篇课文将焦点聚焦在生活中的普通人，通过生活中的小事来展 现普通人生活的酸甜苦辣，故事或辛酸或轻松却都闪现着人性的光 辉，给人以深刻的触动，同时也饱含了作者对他们的深厚情谊。卖油翁是一篇文言文。这篇文章语言简洁明了，内容详略得 当，内涵深刻隽永，以小见大的故事里却包含着深刻的道理，对学生 人生观、价值观以及为人处世的方式都产生着一定的影响。二、【教学目标】.了解作者及相关文学常识，掌握文中出现的文言词汇，自主翻译全 文，归纳文言文实词四考点，培养阅读文言

2、文的能力；1 .学习人物描写方法，学习运用神态描写和语言描写突出表现人物形 象的写作手法，抓住细节刻画人物形象；.能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力，引导学生领悟 文言的魅力；2 .体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发，懂得由人及己。三、【教学重点】.掌握文言实词、虚词，能够通译全文；1 .掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住 细节把握人物形象。卖油翁-教学设计【教学参考】四、【教学难点】.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；1 .体会文章所揭示的深刻道理，结合生活实际加以理解和应用。五、【教法学法】预习检测法、活动激趣法、预习检测法、探究

3、法、合作法、PPT展示、 质疑法和谈话交流法六、【课时准备】一课时七、【教学过程】一、 活动导入（5分钟）（设计意图：课前绕口令，活动激发学生学习兴趣，让学生带着疑问 走进课堂,调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法, 由此引出课题，提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。） 1、大屏幕展示两那么绕口令（师生同台竞技）2、师生提供比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题卖油翁 （PPT展示课题及相关图片）。二、自学检测（10分钟）（设计意图：“受之以鱼不如授之以鱼”，在讲授文言文课文时教给 学生学习文言文的步骤与方法，发放“预习前置作业单”让学生提前 完成课文的预习和翻译工作，

4、课上进行检测和互测）（PPT展示问题，检查自学情况）第一环节：在预习中发现，在自学中积累卖油翁-教学设计【教学参考】L关于 （学生通过多种手段获取相关知识，课上交流）.关于字音自矜jin家圃pU 睨之ni颔之han尧咨y台ozi忿然佗n杓sh台o 酌油zhu6 沥之li矢shi 汝：rCi2 .关于停顿陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有 卖油翁/释担/而立，睨之，久/而不去。见/其发矢/十中八九，但/微 颔之。康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？ ”翁曰：“无他, 但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！ 翁曰：“以我酌油 /知之。”乃取一葫芦/置于地，

5、以钱/覆其口，徐以杓/酌油/沥之，自 /钱孔入，而钱/不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而 遣之。3 .关于释义：学生将预习中重点文言实词或虚词进行互测.看图说课文：此环节在正确翻译的基础上，让学生们将课文内容流 利的说给别人听。三、 讲授新课（25分钟）（设计意图：通过上一环节，学生不仅对文本的释义己基本清楚，本 环节将通过问题的巧妙设置激发学生探讨的兴趣，通过讨论交流层层 深入，突破了本节课的教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出 表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。） 环节二：走近人物，分析品评卖油翁-教学设计【教学参考】卖油翁：1 .身份、特长及自我评价（用原

6、文回答）.对于陈尧咨的箭术，卖油翁的态度是怎样的？2 .找出文中描写卖油翁的句子，分析人物性格陈尧咨：L身份、特长及自我评价（用原文回答）.对于卖油翁，陈尧咨的态度发生了怎样的变化？2 .找出文中描写陈尧咨的词语或句子，分析人物的性格环节三、走进文本思考探究1 .卖油翁见陈尧咨射箭时是怎样的反响，请你揣测一下卖油翁当时心 理活动。“睨之久而不去”、“但微颔之”明确答案：卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，作者通过动作和神态描写“释担 而立”“睨之” “但微颔之”，他的心里对陈的射箭本领还是比拟赞 赏的。2 .文末“康肃笑而遣之”一句中，“笑”是怎样的笑，分析人物当时 的心理答案例如：“笑而遣之”这一细

7、节描写既结束全文，又给读者留下无卖油翁-教学设计【教学参考】限思考，这是一种尴尬的笑、无奈的笑，也让陈尧咨给我们留下了 “知 错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。3 .对于一位自认为“善射”，并且“当世无双”的大学土，在自家园 子里被一位无名的卖油翁否认了自己的优点，这是何等尴尬呀，请你 发挥想像如果你就是陈尧咨，你将用怎样的语气来说出文中的话语？（此问题旨在让学生更好的进入文本，角色的转换来体会人物描写的 要点。）教师点拔：语言描写要表达人物的身份，职务，性格等特点，神态的 刻画要注意人物的变化。4 .时空转换，现实生活中当我们遇到这样的事情时怎么办呢，我们应 该怎样看待自己的长

8、处，又怎样看待别人的长处呢？（提示：联系文本中的人物，是对文本的进一步理解深化，结合具体 语句来分析人物，情境的创设那么是为了让学生联系实际明白如何为人 处事）7.俗话说“三百六十行，行行出状元”，故事中的两个人物都身怀绝 技，你认为他们的成功经验是什么？结合你的学习生活实际谈谈读了 这个故事，对你有什么启示？答案例如：“业精于勤”，任何本领不是天生就有的,它需要经过不 懈的努力才能获得。只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定 会熟练掌握它的奥秘“熟能生巧”，做人的道理是做人要虚心，不能恃才自傲。环节四、学有所得，学以致用。卖油翁-教学设计【教学参考】1 .卖油翁是欧阳修所作的一篇短篇

9、小说，人物形象饱满，作者虽 未发一点议论，但文章蕴含的道理却让人深思，请你说这篇文章有哪 些写作手法值得你学习？答案明确：1,详略得当，重点突出。“善射”是为了衬托“善酌”， 详写卖油翁酌油的过程，突出其技艺之娴熟，说明“熟能生巧”的道 理。2 .比照鲜明。两个人物比照鲜明。3 .细节描写刻画人物，突显人物形象。2.学习这篇文章，你会想到哪些与文章相关的名言警句呢？答案例如：三人行，必有我师焉人外有人，天外有天尺有所短，寸有所长见贤思齐焉，见不贤而内自省也宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来四、课堂总结（2分）本文篇幅短小，详略精当，人物形象鲜明，通过卖油翁酌油的 故事让我们明白了 “熟能生巧”的道

10、理同学们通过预习的环节完成 了文言文学习最基础也是最重要的工作，对文本的深入分析，让我看 到了同学积极思考，主动探究的能力，也希望大家在今后的学习中提 高效率，持之以恒。五、布置作业（3分）（设计意图：检验课堂教学成果，巩固复习本课知识要点，是必不可 少的检测。）1.归纳文言四考点2.给卖油翁写一段颁奖词卖油翁-教学设计【教学参考】六、板书设计卖油翁 欧阳修人物：卖油翁：沉稳冷静不畏强权 不卑不亢 谦虚沉着陈尧咨：骄傲自大 不可一世 趾高气扬知错就改七、反思本课属人教版七年级语文下册的三单元最后一课（第12课）。 课堂教学共设计六个环节，用时45分钟。本节课最大的的亮点是预习前置作业单，这一环

11、节旨在培养学生 自学的兴趣与能力，只给学生自学的方向，不对具体内容进行限制， 即起到了导的作用，又巧妙的起到了求同存异、促进生成的作用。这 一过程促使学生了解文本内容，为课堂教学做好铺垫。绕口令的导入 让学生产生练习的热情，一扫文言文教学过程中所遇的沉闷枯燥，让 课堂“活” 了起来，打下本节课教学的“兴趣”基础。接下来的环节 中的讨论交流互评，更把课堂气氛推向高潮，在“乐”和“说”中明 确本节课教学重点，突破教学难点。“说启迪”更是让学生在学习文 本后获得人生的启示和为人处世的经验。本节设计虽环节较多，但内容丰富，竞赛、测试、讨论、交流逐 一展开，课堂缺乏之处，内容过多，时间紧张，学生的预习情况存在 一定的差异性，教师的催促工作还要在细致一些。