阅读活动总结格式.docx

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1、阅读活动总结格式1.阅读活动总结格式篇一每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来 的快乐，较好地落实了 “享受阅读，做一个快乐的读书人” 的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更 多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本 学期活动做一简单小结：一、课内阅读共分享充分发挥了集体的力量，每个学生从家里至少拿一本自 己喜闻乐见的图书到学校来与其他同学进行交换。二、课内阅读便交流1、生生共读。在课室里同读一本书，每周有40分钟，较为完整的时 间静静地阅读，做好读书笔记。时间上的延续能促使学生不 紧不慢地读，能将知识衔接上，融会贯通。每周在结课时的 读书心得交流又能将学生的

2、所得串联起来，思想得到碰撞， 生成系统性的知识。2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞 活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才 智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读 教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的 创新意识。3、布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境 中得到锻炼。课堂只是一个引子，在课堂上读书的时间毕竟 是零碎而有限的。我通过向学生推荐动物小说，诱发他们对 于这类书籍的兴趣，进而在课下去阅读同一个作家不同的 书，以及不同作家同一题材的书。学生通过大量的阅读，会逐步学会自

3、学，审美、想象、 思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要 我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的 一大乐事。2.阅读活动总结格式篇二学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指 导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，诵读社团的同学们 在老师的带领下，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及 诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况 总结如下：一、诵读内容本期共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一 次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是：王维古诗鉴赏、 王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜 时古诗鉴赏。二、具体措施(1)课前准备相应专题

4、。打印好诗文。(2)社团活动操作：课前五分钟：社团成员自我展示。 展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵 读。通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的能力，同时 也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段：根据 主题，开展诗文诵读，了解诗人生平，了解诗文内容，分析 诗文背景，进行语气指导。自主诵读阶段：每节课留10分钟左右的时间，由社团 成员开展小组展示，交流，互帮互学，促进提高。(3)社团辐射作用：回到班级，在课文朗读，诗文诵读 方面大胆表现，提高自信心。三、主要问题1、部分社团成员胆小，主动表现的能力不够强。2、社团成员个体差异比较大，接受能力有很大差距。经典浸润人生，书香

5、伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽 的风景，给我们带来了一片生机。3 .阅读活动总结格式篇三阅读社团本着快乐读书，读书快乐的宗旨，在社团课开 始前就制定了合理有效的读书计划。第一周为学生搜集了许 多关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到 读书的重要性。自第二周开始，就让学生带伊索寓言前 来阅读。同时要求学生不动笔墨不读书，边读书边学会做批注， 做读书笔记。从书中积累大量的优美词语和精美句子，学习 作家的表达方法，以用于自己的习作中。我们还将伊索寓言与中华成语故事的精选视频 播放给孩子们看，在东西方文学的对比中，学会为人处世的 道理，陶冶情操，提高到道德修养。期中考试过后，安排学 生阅读

6、古典名著水浒传，品读人物形象，感受人物魅力。在学生自读，老师讲解，共同探讨的基础上，社团还安 排了水浒传的视频，将文字与影响对照阅读，学生能够 跨越时代，更加形象深刻地感悟理解古典文学的美妙。最后 两周，学生集中撰写读书笔记，总结一学期来社团活动的收 狄。看着他们饶有兴趣、津津有味地品味着书中的美味佳 肴，尽情翱翔在知识海洋中，体验着知识带给他们的乐趣， 我们认为阅读社团是有意义有价值的。4 .阅读活动总结格式篇四读书使青春展翅，知识让生命飞翔。本学期我们二年级 (3)班开展了丰富多彩的读书活动，让学生畅游在书的海 洋里，感受知识的无穷魅力，汲取成长的营养。现就本学期 社团工作总结如下：一、营

7、造浓厚的班级氛围，激发阅读兴趣充分利用教室有限的空间让孩子们感受浓厚的学习氛 围。我在教室的布置狠下功夫，教室的正前方是学校统一规 划的激励孩子们学习的大字，后方是班级黑板报，左面墙设 置为“评比栏”右面墙为学生“每日采蜜角”，教室里设置 了读书角。孩子们每天一来到教室，就会激发出想要读书的 热情。二、注重课内指导带动课外阅读在引导孩子们感悟语言文字的语文课堂教学中，教师要 善于调动孩子们与文本同步而生的情感，要善于捕捉与作者 产生共鸣的时机，调动孩子们的阅读意识，引导孩子们阅读; 要善于做到用教材引导学生探求的激情；让孩子们从课内阅 读向课外阅读延伸。三、为学生搭建阅读的桥梁提供书籍，为孩子

8、们推荐好书，这是促进农村孩子们的 阅读的最有效的必不可少的重要环节。农村的孩子们家里的 藏书少，你只要打开孩子们的书包看看，就会发现他们的书 包里面只有学校里分发的几本教科书，根本没有课外书，有的同学掏出几本课外书 来，也只是暂时取乐的漫画书，根本谈不上提高阅读能力， 家里有书的同学更是寥寥无几。因此，向孩子们提供可阅读 的书籍尤为重要。5 .阅读活动总结格式篇五养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发 展的源泉。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世 界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发 掘和遨游在知识的海洋，我们结合教研室的精神，立足于本 校实际，开展课外阅读活

9、动，具体做法如下：一、领导到位全员参与一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保 障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，我们 制定了相应的课外阅读活动计划，我班在计划方案的引领 下，结合班级的实际情况，也形成了班级阅读活动计划，有 效地促进阅读活动的顺利进行。二、丰富阅读提高兴趣兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课 外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求 的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得 到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验 又会增加阅读兴趣。要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多彩行之有 效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如 果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读 后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些 枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪， 读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与 本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美 之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以 后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这 样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了 O