《爱莲说》导学案 (8)（部编人教版七年级语文下册第17课）.docx

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1、爱莲说导学案1 .积累一些文言字词，背诵课文。2 . 了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。3 .学习本文托物言志和衬托的手法。1 .背诵课文，学习本文托物言志和衬托的手法。2 . 了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。周敦颐，字茂叔，北宋理学创始人，有周元公集。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞 为“胸怀洒落，如光风霁月”。光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子，这里比喻作者开阔的 胸襟。“说”是古代常见的一种文体，可以记叙事物，可以说明议论。爱莲说就是抒发一下 对莲花的喜爱。静菽课时要点）朗读、背诵爱莲说，学习托物言志和衬托的手法，学习莲花高洁的品质。1.读准字音。甚蕃不染濯清涟亵玩

2、鲜有闻 1.熟读课文及注释，解释加点的字。可爱者甚蕃亭亭净植水陆草木之花渔人甚异之濯清涟而不妖香远益清 陶后鲜有闻宜乎众矣 无丝竹之乱耳何陋之有 予独爱莲之出淤泥而不染*1 .小组合作，口译全文。2 .研读课文，小组讨论。找出文中具体描写莲的语句。讨论填表：作者从哪几个角度写出了莲花怎样的特点，表现了莲花哪些美好的品质？角度特点品质环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好形态中通外直，不蔓不枝亭亭净植品行端正味道香远益清美名远扬三种花各象征了怎样的人格？作者对三种花各持什么态度？写“爱”莲为何提到菊花、牡丹?花名象征意义作者态度写法菊隐逸者惋惜衬托莲君子赞美牡丹贝日鄙视衬托 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？明确：托物言志，以莲自喻，说明自己污浊的世间独立不移，永远保持正直的操守，做一名君 子。巩固提升）.请联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句: 我爱 莲花，因为 它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。我爱 梅花,因为 它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士 。1 .背诵课文。课后反思）