教科版思想品德七年级《悦纳自我发展自我》教学设计.docx

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1、教科版思想品德七年级悦纳自我，开展自我教学设计一、教材分析本课内容是教科版思想品德七年级的内容。第八课包括“认识自 我”和“悦纳自我、开展自我”两局部内容。主要内容从认识自我的重要 性、方法和原那么开始，然后从外表、气质、性格、能力和整体自我等 角度展开，沿着认识自我悦纳自我一开展自我的思路，层层递 进、论述自我的开展。本框题是第一框题认识自我的进一步深化。学生能否悦纳自 我，决定了今后能否更好地完善自我、开展自我，甚至决定人的一生, 所以，悦纳自我，开展自我在本课中处于关键地位。二、教学重难点引导学生理解性格的多样性，懂得积极健康的性格是可以通过平 时的努力来培养既是本课的重点又是本课难点。

2、“我普通，我快乐；我快乐，我优秀”是本课的又一教学难点。三、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：学会从性别、外表、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认 可自己，不断完善自己，培养健全人格和良好个性品质。2、能力目标：在悦纳自我的基础上，扬长补短，开展自己；提高自我评价的能 力。3、知识目标:掌握认识自我、评价自我的方法和原那么；学会发现自己的优势； 懂得用开展变化的眼光看待自己；知道男女各有优点；正确认识外在 美和内存美；了解性格类型的差异，懂得培养健全的性格。四、学情分析：初一年级的学生自我意识开始增强，会不断提出一些与自己有关 的问题。然而由于年龄和社会经验等各方面的原因，青少年很难沉

3、着 面对自己的缺点和缺乏。因而悦纳自我、开展自我是他们极感兴趣又 需要恰当引导的问题。在本课的教学中我们特别需要注意尊重学生，认真倾听，使学生 的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正 确的认识和评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面 对新阶段的生活。五、教学方法：1、教法：情境教学法、活动探究法和集体讨论法2、学法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法六、教学过程：导入：通过上帝的礼物的故事导入本课，激发学生的学习兴趣，促 进学生自主学习。故事先出示一半，设置一种悬念，让学生去探究， 以激发学生的求知欲。圣诞节早上，吉姆发现圣诞老人悄悄地在自己床头放了一个小礼

4、物，并附有一封信。信上说：亲爱的吉姆，快快翻开这个盒子吧，你 将看到这世界上独一无二的、最好的东西。你们知道盒子里装的到底是什么吗？其实盒子里面是一面镜子，吉姆看到的是自己。然后进一步提出四个思考问题：?1、这份礼物特殊在哪里？?2、这世界上有没有另外一个人和你一模一样呢？?3、双胞胎之间有差异吗？?4、你能变成其他人吗？这三个问题层层深入，旨在让学生意识到1、每个人都是独一无二的，世界上没有完全相同的两个人。2、我们不可能成为别人，也没有必要成为别人。3、我们要悦纳自己，开展自己引出课题：悦纳自我，开展自我。环节一：男孩女孩，各有千秋游戏“气球对对碰”?男生女生分为两大组，各派两名代表上台做

5、游戏?规那么：三分钟时间内，尽可能多地将气球吹到最大，然后用蝴 蝶结将气球绑好。?数量最多的一组获胜?第一轮：男生女生各自完成。第二轮：男生女生合作完成。男生由于肺活量比拟大，所以在吹气球方面会占有优势，而女生 那么在扎蝴蝶结方面有优势。?1、女生组第一轮成绩不理想的原因是什么？?2、男生组第一轮成绩不理想的原因是什么？?3、为什么第二轮大家的成绩都比第一轮好了呢？男生女生各有长短，各有千秋，各有各的价值。我们的性别是先 天的，任何人都无力决定自己的性别，我们要悦纳自己的性别。环节二：每个人都是美丽的。案例一：小胖的烦恼：我太胖了，眼睛又小，个头长得又矮，我怎么长这 么难看，别人肯定都不喜欢我

6、。案例二：于丹教授被评为中国十大美女。有些人曾有过这样的质疑，于丹 教授并不年轻，也不漂亮，可是为什么他却能战胜众多年轻漂亮的明 星，被评为十大美女呢？你能通过于丹教授的事例，参考教材，帮助小胖解决烦恼吗？通过两个事例的比照，培养了学生自主学习的能力，让学生自己 领悟到我们可以以内补外，可以因学识和能力而美丽。发挥了学生学 习的主动性。然后教师加以总结:于丹教授高雅自信，通古博今,语言精妙,依靠自己学术的实力、个性修养的魅力让国人钦佩。由此可见优秀的内在素质，自然、大方、文明、得体、高雅的言 行举止可以弥补外表的缺乏。人的外表不能由自己决定。面对难以改变的“既成事实”，我们所 能做的就是选择坦

7、然的态度。我们要学习潘长江和葛优的心态。只要充满自信，每个人都是美 丽的。环节三：我的性格用课件呈现5组描述性格的词语，让学生用这些词语来描述一下 自己的性格。学生的描述是各不相同的，由此可以看出人的性格五彩缤纷。有人内向文静，有人外向活泼；有人热情开 朗，有人冷漠孤；有人乐观，有人悲观。即使是同一个人，在不 同的场合，也会表现出不同的性格特征。但无论什么性格，都没有优 劣之分。教师展示心理学家对人性格的分类，并让学生分组讨论各个性格 的优缺点。然后教师进一步提出问题，虽然各种性格从总体上无优劣之分， 但你们更喜欢哪些性格特征呢？我们可以通过什么样的途径来培养 积极、健康的性格呢？然后教师加以

8、总结：自尊、自信、自爱、积极向上、乐观开朗、认真负责。然后进一步提出问题，我们可以通过什么样的途径培养积极、健 康的性格。如果我们的性格中就是有着某些缺点我们该怎么办呢？环节四：我普通，我快乐；我快乐，我优秀?辩论赛?正方：我优秀，我快乐?反方：我快乐，我优秀大多数人都是普通人，都有自已的长处和优点，只要有合适的条 件和环境，每个人都可以得到很好的开展。对自己的弱点和缺乏不要 自卑，要悦纳自已的普通，并善于发挥优势，改进缺乏，努力开展自 已，做最好的自己。播放无臂男孩刘伟参加中国达人秀用脚弹钢琴的一段视频，以此 来感染学生，激励学生，使学生们的认识进一步升华，对进一步突破 本课重难点起到了重要的作用。环节五：收获园地引导学生回顾本节课的所学内容，理清思路，盘点收获，让学生 真正学有所得。课后作业：写一篇自我介绍要求：不要写名字内容包括自己的优点，缺点，以及自我完善计划。在下节课开始前我们随机抽取，然后让大家猜猜是谁写的。如果 大家猜得到说明这位同学对自己的认识和大家对他的认识是一致的， 能够正确的认识自已。自我完善计划书对学生悦纳自己，开展自已起 到促进和监督作用，从而从理论和实践两个方面突破本课的重难点。