《种树郭橐驼传》导学案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《《种树郭橐驼传》导学案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《种树郭橐驼传》导学案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、种树郭橐驼传导学案学习目标：1 . 了解柳宗元的生平及作品写作背景。2 .积累“、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义；归纳”虽、因、且、焉” 等虚词的义项。3、了解郭橐驼其人及其种树本领第一课时学习过程：一、课前预习，文体背景 L作者介绍：柳宗元（773-819）,出生于京都长安（今陕西省西安市），字子厚，河 东解（今山西运城西南解州镇）人，世称“柳河东”。唐代文学家、哲学家、 散文家和思想家，是唐宋八大家之一。唐德宗贞元九年（793）进士，曾任集 贤殿正字、蓝田尉、监察史里行等职。顺宗时，官礼部员外郎。他参加了主张 政治革新的王叔文集团，罢宫市，出宫女，限进俸，减租税，反对宦官专权和 藩镇割据

2、。失败后，被贬为永州司马，十年后调任柳州刺史，病逝于任所他病 死柳州之后三年，建有罗池庙祭祀他，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元和韩愈齐名，同为古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，并称 “韩柳” o他的作品对下层人民的悲惨处境和社会生活中的不合理现象能无情 地加以揭露和批判，说理透辟，笔锋犀利，具有很强的说服力。他的山水游记 刻画细致，寄托深远，往往寓情于景，情景交融，具有高度的艺术感染力量。 他写作的一些挖苦寓言，篇幅虽小，寓意深刻，也为后人广泛传诵。有柳河 东集。2.创作背景：本文是寓言体的传记。名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。 是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼

3、种树的本领已不可考，后世学者 多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中 唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之 居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官 摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志记载，各地官僚为巩固自己的地 位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，府蔬艺果 者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。寓言：是文学 作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻 拟人来说明某个道理，它是人民

4、群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短 的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，说明某种道理或挖苦某种社会 现象，把深奥的道理从简单的故事中表达出来。3、题目解说“种树”，指种树的人。“郭橐驼”，指本文的主人公。橐驼，即骆驼。“郭橐驼”因驼背而得名。“传”本来指传记，但实际上本文是一篇兼具寓言 和政论色彩的传记文。二、自主学习.教师范读全文（或放录音），学生思考：作者把一个什么道理寄寓于了个什 么故事？1 .学生借助注释，自读课文，给以下词语中加点的字注音。郭篡驼（ ） 但倭（ ） 阿倭（ ）名我固当（）窥伺效慕（ 木寿且孳（）其蔺假设子（ 勖尔植（） 缄而绪（ 辍飨饕（） 早实以蕃（）好

5、烦其令（）*）遂而鸡豚（） 早实以蕃（）好烦其令（）*）遂而鸡豚（）郭橐驼，不知始（）何名。病（ ）屡，隆然伏行，有类*士；谏堂文本研习 任务一：阅读第一、二段，解释加点词语（解释加点的字）（）橐驼者，故乡人号（）之“驼”。驼闻之，日：“甚善。名（）我固（）当（）。”因舍其名，亦自谓橐驼 云（）。*其乡日丰乐乡，在长安西。驼业（）种树，凡长安豪富人为 （）观游及卖果者，皆争迎取养（）。视驼所种树，或 （ ）移徙（ ），无不活，且硕茂，早（）实（） 以（ ）蕃（）。他植者虽窥伺效慕（）， 莫能如也。 任务二：翻译以下句子.病瘦，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。1 .驼业种树，凡长安豪富人

6、为观游及卖果者，皆争迎取养。2 .驼闻之日：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。4、视驼所种树，或移徙（xi）,无不活；且硕茂，早实以蕃。5、他植者虽窥伺效慕，莫能如也。任务三：文本鉴赏第一段：介绍人物情况1、郭橐驼本名是什么？形貌有何特征？同乡人称他什么？2、同乡人用他身体缺陷称他，他的态度如何？表现了他怎样的性格?第二段：郭橐驼种树的特殊技能3、橐驼种树，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，这句话说明了什么？4、本段用了什么手法写驼种树本领全面高超，是种树行家，找出相应的句子？5、郭橐驼是个什么样的人？四、课后作业1、熟练掌握一、二段文言知识点2、背诵一、二段种树郭橐驼

7、传导学案学习目标:1 .学生能准确翻译文章，掌握重点语句，落实文言现象.学习文章比照映衬的写法及委婉含蓄的讽喻特点。3、懂得要遵循事物的开展规律，顺应其天性，让其自由开展的道理。第二课时学习过程:任务一：研读文本第三段（一）解释以下加点的字词 橐驼非能使木寿且孳（一）解释以下加点的字词 橐驼非能使木寿且孳（也能顺木之天（以致其性焉尔（以致其性焉尔（凡植木之性（其本（欲舒其前（其前（也假设子其置（）也假设弃故吾不害（）其长而已非有能硕茂（）之也;不抑耗其实）而已非有能早（）而蕃（）之也那么又爱之太恩那么又爱之太恩）其肤以验其生枯而木之性日（而木之性日（）以禺（其实仇（故不我假设（）也。吾又何能为

8、（）哉！”（二）翻译以下句子1、1、“橐驼非能使木寿且孳）也,能顺木之天，以致其性焉尔2、凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。3、其蔚（shi）也假设子，其置也假设弃，那么其天者全而其性得矣4、故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之 也。5、甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。而木之性日以离矣。6、虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我假设也。吾又何能为哉？”（三）文本赏析：第三段：畅谈种树经验1、郭橐驼种树的方法是什么？（也就是“种树最关键的道理是什么？ ”）（用原文句子 回答）2、他认为种过后应采取什么态度？（用原文句子回答）3、其他种

9、树的人往往怎样做？种过之后的态度是怎样的？结果如何？（用原文中的句子回答）4.这样写其他种树人对表现橐驼有什么作用？（即“用了什么方法表现橐驼本 领高超的？ ”）任务二：研读第四、五段（一）解释以下加点的字词移之官理（）非吾业（）也。 见长人者（）好烦（）其令 勖（ 字（）尔植早堞（）而（）绪（）， ）而幼孩遂（）而鸡豚吾小人辍（）飨（）饕（）以劳（）吏者*又何以蕃 *故病（ *传（ （）吾生而安（）吾性耶*）且怠（）那么与吾业者其（）亦有类乎 ）其事以为官戒（）（二）翻译以下句子1、吾居乡，见长（zh百ng）人者好烦其令，假设甚怜焉，而卒以祸2、旦暮吏来而呼日：官命促尔耕，勖（xCi）尔植，

10、督尔获，早缄而绪，早织而 缕，字而幼孩，遂而鸡豚。3、吾小人辍飨（sUn）蜜（y6ng）以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。4、吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。（三）文本赏析1、“问者”问“养树”后，提出了怎样的问题?2、郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的？用原文回答。3、“养树”和“养人”有何相通之处？作者用了什么样的说理方式进行论述 的？4、结合时代背景谈一谈作者写作本文的用意何在?任务三：本课小结1、归纳本文主题本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是 巧妙地通过给郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”, 巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，形象而又充分地表达了自己的理想。2、写作特点（1）简洁而生动（2）比照与映衬（3）婉约而多讽课后作业：完成课时精练P191页