小学劳动课教学计划通用5篇.docx

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1、小学劳动课教学计划通用5篇劳动课教学计划1一、基本情况概述：本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。 但相比拟而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上。 同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以培养学生全面开展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和 动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。三、教材分析：本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活 用品，有战斗武器等。四、定位与反思：在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课 的实践活动，是劳动课程计划中的重

2、要环节之一。简单地“请你像我这样做”的 教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参 与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无生气。 整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生 主体意识和创新意识的开展。五、教学中应注意的问题：1、教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点， 做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好 劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教 育。3、每项劳动都

3、有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化。4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。1、了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。2、了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布 艺品，并作出评价说明。3、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工 制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。4、掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品, 并作出评价。5、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，

4、掌握一些泥塑 加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。6、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术 作品鉴赏能力。六、本学期努力的方向：1、培养学生的爱劳动的意识。2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮 助学生明确概念，开展学生的综合能力。3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生 的积极参与，又有利于优生才能的开展。劳动课教学计划2一、指导思想劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成局部，是国家制定性学 习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系, 以实践为主的课程。

5、全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针, 推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意 义。二、学情分析三年级的学生对于纸工的剪、折、亥(I、戈I、贴等一系列技能，已经熟悉，也 能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期，在二年级学习的基础上，继续学习纸 工更深一层次的学习。除了纸工知识的学习，本学期，还涉及到陶艺知识和缝纫 知识的学习，都是两个比拟新的知识点，所以本学期的学习也存在一定的挑战， 但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方 面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。三、具体目标(1)亲近周围的自然环

6、境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意 识和能力；(2)考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养 成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。(3)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。(4)激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，开展探究问 题的初步能力。(5)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴 趣所选择的活动内容与方式。(6)以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与 社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。(7)以研究性学习方式作为综

7、合实践活动的活动方式。(8)鼓励并支持学生开掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区 三者之间的联系。(9)采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。四、具体措施教师方面1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和 质量观；2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评 课活动，主动与其他任课教师交换意见；3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。4、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子， 开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调

8、整, 出色完成教学任务；6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的, 教师首先做到，对学生循循善诱。学生方面1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技 操作任务。3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上 课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充, 形成一

9、种活泼、主动、向上的学习新风气。劳动课教学计划3情况分析：根据课程标准的要求，小学劳动技术以开展内小学生动手解决问题的能 力为本。由于小学生的动手实践能力的开展与解决问题过程的复杂程度及特定材 料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所 涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。教学目的：劳动技术学科课程标准总目标指出，小学阶段劳动技术学科是为了 使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识;学会加工、制作、表达的基本技 能；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学 生的创新潜能;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯； 形成乐

10、于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、服 务人类的使命感和责任感。教学内容及措施：本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调 查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横 向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”， 并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草 图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按外表可展开正一平面图形。教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作工程为载体。共有三 个板块:设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段

11、学 习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习得基本的技术操作技能。作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、讨论交流、 产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思 与调整等有个性的创造性实践活动。综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生 全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问 题的能力。落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合:在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以 德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养 中有其独到的价值，是

12、任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通 过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交 流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、 积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比拟和反思，使创新精神的培养 得以进行;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体 会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。德育渗透通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感,关心生活、 关心社会，以主人翁姿态主动承当责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科

13、学技术 的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感。字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容 纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。生命教育渗透设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和 经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力。引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以方便，消除不平安 因素;使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特殊人群设计制作特殊的产品， 表达对人的关爱。制作中所需的材料、工具应平安可靠，有一定的防护措施，加强平安教育和 规范操作，树

14、立自我保护意识。信息技术教育渗透利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道 收集信息的能力、信息整理能力。最终使学生了解、喜欢信息技术，体会信息技 术的作用，并提高应用现代信息技术的能力。劳动课教学计划4劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁 衍和开展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教 学中有着不可动摇的地位。如何在小学劳动课上培养学生“创新意识”已成为当 今劳动教育的主要目标。本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口， 以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富

15、 多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动 观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力, 促使学生全面开展。一、指导思想：以基础教育课程改革纲要为指导，以课改为契机，坚持科学的开展观， 探索适应我校学生开展实际的教学教研模式，更新教育观念，提高教师素质，提 高教学质量，减轻学生负担，优化课堂教学行为，最大限度地促进学生的开展， 稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出、出好人才。小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动 手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的 最正确机

16、会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造 实践，探索创造途径，养成创新习惯。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建 设人才必须遵守的守那么。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培 养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，组 成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少 先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长学校对学生 家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品 质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。二、

17、学生情况：本学期我们X年级X班，每班学生数为XX名人。由于都是本班班主任带本 班的劳动课所以对学生比拟熟悉。学生对劳动课还是比拟喜欢，他们喜欢动手， 喜欢做实验，这对我们来说有利于上好本学期的劳动课。但是也有极个别的学生 上课不认真，比拟随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我 们有信心上好本学期的劳动课。三、教学措施：根据本学期劳动课的要求、内容和班级学生实际，我们决定采取以下教学措 施：1,认真钻研教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做 的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动 技术的兴趣。2,努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技

18、术课整合的方法。通过运 用信息技术，调动学生学习积极性。3,上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教 学质量。4,关心好差牛.，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这局部学生的 动手能力。5,做好期中、期末考核，做好成绩记录。6,写好教学反思，取得上劳动技术课经验。四、定位与反思劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动 课的最大特点。特别是我校地处郊区，学生生活环境因此、在劳动课的教学过程 中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程 计划中的重要环节之一。劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行

19、生 活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特 殊的结构和侧重。近年来,我校劳技教育以形成具有特色的教学模式:趣一一授一一练一一评。在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考：“趣、 练、授、评”应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。在以往的教学 中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模 仿，把“告诉”作为唯一的、绝对的模式。这种简单地“请你象我这样做”的教 学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并 认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整 个劳动课教学

20、，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主 体意识和创新意识的开展。在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳 动教学模式。劳动课教学计划5一、本册教材总的教学要求：（一）家政。1、了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。2、具有水资源保护的意识，形成节约用水的良好习惯。3、了解平安用电的基本常识，养成节约用电的习惯。4、了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布 艺品，并作出评价说明。（二）技术初步。1、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工 制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的

21、可贵和创造的愉悦。2、掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品, 并作出评价。3、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑 加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。4、能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展 开图，实物图，操作示意图。5、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术 作品鉴赏能力。二、各单元教学要求：（一）家政。了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品, 并作出评价说明。（二）泥工。1、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工 制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。2、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑 加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。3、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术 作品鉴赏能力。（三）纸工。1、掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品, 并作出评价。2、能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展 开图，实物图，操作示意图。3、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术 作品鉴赏能力。三、本册教材的重点、难点: