部编版七年级语文上册教案 第二单元 写作 学会记事.docx

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1、写作学会记事【教学目标】.学习将事件表达完整、清楚的方法。1 .把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。2 .养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。【教学重难点】.教学重点：结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原那么。1 .教学难点：体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。【课前准备】教学多媒体课件，两至三篇记事的记叙文。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件3）诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用 自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会 变得简单起来。教师板书课题：写作 学会

2、记事 （出示课件1）二、精读细研，技法学习（一）学习方法教师：我们以本单元的散步一文为例来分析学习“记叙要素”。（出示课 件 4、5）.如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？（1）要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。事情的经过一一详细起因和结果一一简略（2）经典回顾：例如莫怀戚的散步，我们来看看这篇文章是怎样把事情写清楚的。开头第一句话：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这句话交代了事情的地点：田野事件：散步人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子接着交代了散步的时间：初春散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。第6段是详写，交代了散步的经过:发

3、生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。从而突出了文章的主题思想：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚 感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。1 .写作指导（出示课件6、7、8）（教师补充讲解。）（1）明确记叙六要素。要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因（略写）、经过（详写）和结果 （略写），即“记叙的六要素”。能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要 略写或不写，这样才显得中心突出。（2）精心选材选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风气、家庭新故 事，都是“滚滚材源”。无论写什么事件，一定是你所熟悉

4、的，给你留下深刻印象的, 只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人思考。如何才能写 得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事情。说真话，抒真情。说 真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真情就是选取鲜活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起读者的共鸣。怎样做到说真话，抒真情？请看下面的两个片段。（二）阅读片段，比照不同，感悟写法（出示课件9、10、11、12）片段（一）那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。我翻开门一看，是母 亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖

5、瓶站在门口，原来母亲给我送骨头 汤来了。母亲将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着热气的 骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默， 只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一 口 O片段（二）那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，突然门铃响了，我非常 吃惊，要知道那时还不到六点，会是谁呢？疑惑中翻开门，我愣住了，是母亲！只 见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，头发凌乱，脸 上有被风刺过的痕迹。见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我还怕你们都走了呢。我煨了 些骨头汤，快趁热喝了

6、暖暖身子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端 到餐桌上。我这才想起前些天和母亲通 ，随口说起想喝骨头汤的事，没想到母亲竟记 住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，心里一阵感动。真不知我那日渐衰老 的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她一定昨晚就计划好了今早的行程, 要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送到。隆冬的清晨，凛冽的寒风，年 近六旬的老人，那是怎样一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关 节炎的双腿匆匆爬上六楼我不能再想下去了，泪水早已模糊了我的双眼，我忙 掩饰着大口喝汤。再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言 不发地埋头喝汤。只有少

7、不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让外婆也喝一口。当 母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。教师点评：两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实 的事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是如何做 到的？比照阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。（三）归纳写作技法教师：我们可以从上面例文中，我们可以看出我们在写作中，我们如何记事？ 1.写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。（出示课件13）有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，这平淡的

8、生活里有很 多动人的小事是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了，这样就 到达了说真话的基本要求了。2 .抓住打动人心的细节来写。（出示课件14、15）第二篇文章之所以更动人，是因为文中写得更具体，抓住“动情点”一一母爱 的感人细节，展开详细的描写，写出了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。 例如：开头母亲的肖像描写、动作描写；母亲在冬日清晨赶了近十里的路程给“我 们”送骨头汤；母亲拖着患有类风湿性关节炎的双腿气喘吁吁地爬上六楼；“我”无 意中的一句话母亲竟然记住了正是这些细致的生活细节描写使文章显得更加真 实，情意浓浓，才能够打动读者。所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人

9、和事中搜寻那些曾经让你鼻子 一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声 叹息、一串眼泪、一个背影都可以写到作文中。只有大胆地说真话，抒真情， 只有先打动自己，方能打动别人。学会记事就是从自己亲身经历或耳闻目睹的事写起，抒发真情实感，记下生活 中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记 事的方法。3 .深化主题。（出示课件16）记一件事的目的不仅仅是向读者讲述一个故事，更多的是想通过这件事说明一 个道理或所受到的启发等。只有主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读。三、合作探究，写作实践原题展示1：（出示课件17）下

10、面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。请你帮作者“添枝加 叶”，把它写得饱满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸 爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。写作提示：（出示课件18）（1）所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。（2）添加细节，比方：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光 （3）融入情感，就要恰当地使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以融入个 人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。例文展示：（出示课件19、20）（学生读范文，然后进行点评。）那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接

11、孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家。 当时我眼眶就红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶 奶在照顾我。我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤。手擦破 了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛， 一路上跌跌撞撞地跑回家。扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽 着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了， 吃了药已经好多了。妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落 下来；球迷爸爸顾不得看NBA,给妈妈当下手，嘴里还一个劲儿地说：“你这小子怎 么这样不小心，

12、以后可要注意点哟J看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，同时又有些惭愧，只 是因为自己的不小心，让家人如此担忧实在不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说：“只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会 小心的。”原题展示2：（出示课件21）以那一次，我真为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为 主的作文，不少于500字。写作提示：（1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开 心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真二 说明这件事带给你的情感冲击 是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。（2）要注意有重点地展开表达，突出事件

13、中触动你情感的局部。（3）注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。表达中要适当用一些表达情 感的语句。写作思路：（出示课件22）思维导图那一次：写一件事真：影响很大，印象深刻补题：表示情感或心理活动的词语交代清楚六要素重点写清事情经过及对自己的影响那一次，我真.（半命题）家庭：一次生病受到妈 妈照顾，一次犯错被爸 爸训斥学校：一次考试失败， 一次登台演出自然：看一次日出，嗅 一次花香社会：参加一次社会实践，进行一次旅行心理描写要充分、生动例文展示：（出示课件23-27）（学生朗读例文，教师点评。） 原题展示3：（出示课件28）我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，

14、都给 我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭 的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于500 字。写作提示：(出示课件28)(1)家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。(2)把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比拟清楚。(3)要恰如其分地表达你的感情。例文展示：(出示课件29-32)(学生朗读例文，教师点评。)附录：板书设计学会记事学会记事明记叙要素 情实感会锤炼语言文无定体改革创新【教学反思】写人记事是中小学生的主要写作内容。写人也离不开记事，所以学会记事是学 生写作的基本功，因此教学设计上重点突出“学”与“会”。一是着

15、力学以致用，向 经典课文“学”写作之法，在模仿中悟法。散步一文清楚地交代了散步的六要素, 读起来感觉事件完整，是我们学写记事文的范例。秋天的怀念紧紧围绕一个中心 一一母爱展开，并将它渗透于每件事、每句话、每个表情动作上，这是作品注重细 节的巧妙之处，值得我们学习。二是着力关注生活，体悟生活，坚持练笔，向生活 “学”积累之法，从而到达“会”的目标一一学会记事，尝试在叙事中抓住细节， 运用景物烘托，表达真挚的感情。个人认为，提高学生的写作能力，培养学生热爱 生活、热爱写作的情感态度，养成良好的写作习惯和思维习惯，应该是写作教学中 始终关注的目标。总之，阅读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中“厚积”，才能在 作文中“薄发”。教材为读写结合提供了空间，单元文本中隐含了许多本单元写作教 学的“写点”，所以，充分挖掘写点，学习运用，才是提高学生写作能力的有效方法 与途径。【课后预习】.预习本单元的综合性学习 有朋自远方来，为学习本课做准备。1 .、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料。2 .写一篇向朋友展示自我风采的发言稿。