雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】.docx

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1、雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】临泉县黄岭镇中心学校 片区集体备课导学案年级：二年级学科：语文主备教师： 学科组长签名：课题5.雷锋叔叔，你在哪里授课教师学习目 标1：会认12个生字，会写12个字。2：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。学习重 难点教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文， 通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌， 表达对雷锋叔叔的敬爱之情。学习环-Hj*学习

2、班教学札记雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】一、激趣 导入二、初读 课文，自 主识字三、指导 写字四、布置 作业第一课时一、激趣导入1 .小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（播放歌曲学习雷锋好 典范）2 .让学生说说为什么把雷锋当成学习的典范。3 .雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找 到他吗？（出示课题）4 .认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字L自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画 出本课的生字。2 .出示生词认读：曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处寻觅需要（读的形式：自由读、指名读、“开火车” 读。）3 .老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？（锋 叔曾泞

3、 窝迈荆棘瓣莹觅需）4,再读课文，读正确。5 ,认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师 听。6 .大家可以自由练习读。三、指导写字1 .观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注 意什么？2 .范写，重点指导：（1）出示“迈、迷、迹”，读读这些字，仔细观察它们有 什么异同。（先写走之内的局部，再写走之；走之的左下撇 捺交叉处要相连，不是交叉。）（2）出示“雷、需二（第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩 不能写成横折钩，四点分布要均匀。）（3）冒：上边曰要宽些，下边“目”要窄些。3 .学生练习，把字写规范、美观。4,出示自己会写的字，互相评一评。四、布置作业L写一写自己不熟练的字或词语

4、。4 练习把课文读流利。学习环-Hj-学习过程教学札记雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】一、复 习导入二、指导 有感情 地朗读 课文三、指导 背诵四、读 读记记五、布置 作业第二课时一、复习导入1 .复习字词：今天我们继续学习第6课雷锋叔叔，你在 哪里，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2 .看看谁把课文读得最流利。二、指导有感情地朗读课文L把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读表达出 来。（指名读课文，学生评价，补充朗读。）2,请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿？学生读自己画出的句子。3 .自己找合作伙伴，用问答式来读一读。4 .小组比赛读，比一比哪一组问得好，哪一组答得

5、好。5 .通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和 感受？大家互相说一说。6 读读最后一节。（1）最后一句话是什么意思呢？学生畅谈自己的想法。（雷 锋叔叔是爱心的象征。）（2）说说生活中自己见到的“雷锋叔叔”做过哪些好事。三、指导背诵1 .你发现诗歌有什么规律呢？说说怎样背更容易。2 ,练习背诵。四、读读记记1 .读读记记。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2 ,谁会填。弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）五、布置作业L讲讲自己看到的好人好事。3 ,把你做的好事写在日记里。雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】6.雷锋叔叔，你在哪里板书设计板书设计小溪边小路上寻找一一 找到了雷锋精神四处教学反思