2022小学数学教研记录范文3篇.docx

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1、2022小学数学教研记录范文3篇 老师应当吧教研活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。以下是学习啦我要与大家共享的：2022小学数学教研记录范文，供大家参考! 2022小学数学教研记录范文一 (一)校长讲话： 1、对本组上期各项工作赐予充分确定。 2、给本组老师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做探讨型、学者型的老师，形成自己的教学风格。要有对工作的热忱。对学生要有爱心、耐性和信念。不要体罚和变相体罚学生。要主动勇跃参与各项教化探讨活动。激励老师们再接再厉，再创佳绩。 (二)教务主任支配布置本期校本研修工作 1、教研文化建设。 2、小黑板工程，老师用书工程。 3、小学生

2、学科学习实力展示活动支配。 4、本期教研活动支配(见教研安排) 5、本期要打算的资料及工作要求。(特殊是教学反思和教学设计的二备、三备) (三)互动沟通：老师们对本期研修工作提出建议和看法 2022小学数学教研记录范文二 时间：2022年2月7号 地点：多媒体教室 活动主题：简约化数学课堂教学 参与人员:校长及全体数学老师 活动过程： 一、以年级为单位学习江苏省特级老师许卫兵老师的简约：数学课堂的理性回来，并结合自己的教学实际进行探讨。 二、中心发言：(六年级组) 周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时支配的一节课内容甚至须要两节课才能上完。老师教得太辛苦了，学生学的

3、也很累。在这样的状况下，如何实现;低投入，高产出;，创建出有效、高质的数学课堂?今日我们就来探讨这个问题。 三、沟通分析： 环节——简化自然(一、二年级组) 吴少华：我们组经过探讨认为，简约化的数学课堂应当是过程简洁、思路清楚的，扣紧;主线;绽开，层层向前推动，清爽，自然，有;娓娓道来;的感觉。 就以此次仙桃代表到武汉参与省第十届小学数学优质课竞赛的课题两位数加一位数和整十数来说。我们认为以下的教学流程比较合适。 • 1.复习铺垫(复习口算及说算法，引入加减法) 2.探究两位数加一位数(探讨算法、算理) 3.自学两位数加整十数(迁移两位数加一位数的学习思路，自

4、主探讨两位数加整十数) 4.巩固练习(注意趣味，综合应用，适度开放、拔高) 5.反思小结(关注体验，反思学法) 设计这样五步的教学流程，使得完全的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。 目标——简洁明白(三年级组) 李淑荣：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了，教学目标既是老师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应当;简洁明白、实实在在、易于达成、便于反馈;。 教学;年、月、日;时，我们拟定了如下的教学目标： 1.以了解每个月的天数为载体，通过手势演示等方式，达到识记每

5、月天数的目标。 2.以计算全年的天数为载体，通过自主尝试、全班沟通的方式，达到算法多样化基础上的合理优化的目标。 3.以大月、小月、平月的区分为载体，通过视察、比较、分析的方式，达到渗透分类思想的目标。 4.以理解二月份的特别性为载体，通过自然常识、历史资料介绍的方式，达到传播数学文化的目标。 这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用;以( )为载体，通过( )方式，达到( )目标;的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、详细、明晰，利教、利学、利评。以上就是我们组的学习心得。 指导——简要到位(四年级组) 刘小凤：三年级组的想法很有创意也很务实。我们

6、想说的是，在数学学习的过程中离不开老师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要;引导;当学生思路不清、相识肤浅时，要;开导;当学生遇到困难、思路卡壳时，要;辅导;。我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。 教学;三角形的相识;，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往简单出错。 这是学生学习中最常见的错误，缘由是生活中人们讲;楼房有多高;身高是多少;的;高;往往都是以地平线为参照，垂直于地面。而数学上所讲的;三角形的高;，是垂直于指定的边的(也就是底)，是以底边为参照的(如图2)。;数学里的高;并不等同于;生

7、活中的高;!当我给孩子们对这两种意义的;高;进行辨析后，他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的;要害处;。 媒体——简洁好用(六年级组) 光兴琼：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何订正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但运用任何媒体都应当从好用和实效动身，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。 有一次我去外面观摩一次教学竞赛，一位老师执教;圆锥的体积;时，为了形象表达;圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系;，上课老师细心制作了动画演示的课件，模拟了体积转换的试验过程。 评课时，

8、不少评委都对此提出异议。大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物，通过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动手实践是一个探究的过程，而课件的演示只能是一种;告知;而已。 语言——简练深刻(五年级组) 肖嫦娥：;话不在多，到位就行;!我们通过学习知道了，数学老师的教学语言应当简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了，字字句句都要给学生以光明澄澈的感觉。 教学;可能性;时，我们通常有这样的感觉，假如你问;抛3次硬币，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么?;不少同学都会

9、选择;正面朝上;。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共抛了4次，不就应当是正面和反面各2次吗?所以，第4次应当是正面朝上。 我在教学中，先让学生充分探讨，然后借用一句;硬币是没有记忆的;的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：每一次活动都是一个独立的随机事务，每一次抛硬币的结果都无法确定。 骆校长小结：听了大家的探讨，我感受到这是一次比较胜利的教研活动。;简约化数学课堂教学;所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种;简约;是对冗繁的数学课堂的一种;清洗;，是对数学学习本质的一种;回来;。;删繁就简三秋树，独树一帜二月花。;归根究竟，简约化的教学所追寻的就是;还原数学

10、本色、复归学科本位;，就是;倡简、务本、求实、有度;，着力追寻一种;大道至简;的教学境界。总之，希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。 2022小学数学教研记录范文三 活动时间：2009.9.27下午 活动地点：校长办公室 参与人：(李焕霞 李慧娟 梁瑞格 周俊礼 张小青 李永恩 周要磊 高焕省) 活动内容：做一节课 评课 方向与位置 二年级 李慧娟 主持人：周要磊 发言记录： 一、做课老师介绍教学设计： 李慧娟：分辨东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分相识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活阅历动身分辨东南西

11、北四个方向，培育方向意识，发展空间观念。后一部分相识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找调皮房间物品等活动来进行，并通过绘制校内示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的亲密联系。 二、评课 李焕霞:方向与位置一课教学环节很清晰，与生活联系的亲密，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。 张小青：方向与位置一节，老师教态亲切、自然，教材挖得较深。相识东南西北从学生已有的生活阅历动身。开火车嬉戏比较奇妙，在嬉戏当中巩固了东南西北的相识，学生爱好较高。对东南西北相识清晰。 建议：;北斗星;在学生前面回答问题时已经说过，但似乎没按老师的设计走，故老师没有赐予评价，教

12、学中应抓住学生的问题。 梁瑞格：方向与位置一节，联系生活特殊亲密，从学生生活中取材，学生驾驭学问较快，记忆深刻，用所学的学问解决了生活中的问题，完成较好。 周俊礼：方向与位置一节，学生对从生活到平面图中方向的相识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清晰、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到调皮房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。 建议：老师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。 李永恩：方向与位置一节，老师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了肯定的深度，把握得较好。特殊是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的嬉戏使学生在嬉戏中加

13、深了对学问的理解、驾驭并从中发觉了规律，在对难点的处理上，层层深化，水到渠成，实效性强。 建议：提高老师的课堂应变实力和驾驭实力。 高焕省：方向与位置一节，环节清晰，顺其自然。 建议：方向的相对性较难，时间可再长些。 总 结： 周要磊：我校青年老师李慧娟讲了一节东南西北。李焕霞、梁瑞格两位老师仔细备课，细心打算，周俊礼老师还与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中主动发言、探讨、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像李慧娟老师所说：通过这一节课我真的收获了许多，也学到了许多，在大家的帮助下，我知道了一节探讨课原委应当怎么上，我肯定会更加努力，使自己早日成长起来。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页