《压力与压强》说课反思稿.docx

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1、压力与压强说课反思稿上完这节课，本人进行了深刻的反思，发现有成功的地方,也有缺乏之处。总体来说这节课对教材处理较好，整体设计思路比拟清晰, 教学环节自然，整个实验符合学生的认识规律，从惑性到理性， 生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极 参与，表达了学生为主体，教师为主导的教学原那么。教学用语比 较精炼，教态自如，在课堂上与学生走得比拟近，亲近学生对于 新课堂有利于师生之间的沟通，让学生能积极地投入到学习中。 能注重学生三维目标的培养，课堂气氛较为活跃，学生的参与性 较广，举例贴近学生生活，使学生扳手、开门技巧、拉 力器、 乒乓球的反弹等实例中充分体会到科学知识在生活中的应用，

2、有 利于激发学生学习的兴趣。不过在力的图示讲解画图中不够详 实，教师在课堂上应该严格地以 尺规作图、步骤完整地表达在 课堂中，让学生跟着老师的步骤慢慢地学会力的图示，同时可以 使学生在脑海里形成科学作图所要求的严谨性和规范性。让学生 能积极 地投入到学习中。教学重点突出，教学方法得当，表达 了物理以实验为基础的特点。一、教学过程亮点：(1)引课设疑，激发学生学习兴趣：利用多媒体视频：人 躺在钉板上，身上放有大石，用锤子砸石头，石碎而人没有受伤。 再用比照演示实验，增加可信度，设疑质疑，翻开学生想象，引 入新课，激发学生学习本节课的兴趣。(2)表达了科学是实验科学的特点：本节课科学实验贯穿 整个

3、教学始终，教师在设计实验方面下了很大的功夫。设计合理, 在课上收到了良好的效果：演示实验(课本)改为仿钉板实验 来说明压力的作用效果的影响因素，更容易使学生感到实验的可 信度；把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究，让全体 学生参与，培养了学 生的动手操作能力和分析解疑的能力，并 培养学生认真、严谨的科学态度；本节课设计的拓展实验：利用 斜面压力变化实验来说明压力不一定等于重力，突破了本节 的 难点，设计巧妙。(3)在知识的传播上注意方法：观察实验是物理基本教学 方法，猜测和控制变量法是物理中重要的方法。在探究压力的作 用效果中充分渗透了这些方法(4)贴近生活，表达了物理在生活中的作用：学

4、生在课堂 上举了大量增加、减小压强的实例，并进行分析，表达了物理知 识在生活中的广泛应用。培养了学生解决问题的能力和理论联系 实际的能力。二、改进意见：(1)在概念的教学上，要注意学生的理解。本节在压强的 概念的引入为难点之一，公式中受力面积要具体讲解，这样效果 会更好一些。(2)本节课没有讨论和合作交流过程，使学生缺乏这种能 力的锻炼。(3)反应缺乏：学生回答积极性不够高，没有进行反应训 练。(4)视频播放出现到放现象。面对新一轮课程改革，教师教育教学观念要更新，应认识到： 使学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力， 以及学生对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识 的学习同等重要的。要从过去过分强调知识的学习中转变过来, 综合采用多种教学方法，不断改变教学法手段，充分认识学生才 是课堂的主人，一堂课要培养学生什么，学法的指导应贯穿全程 如何让某一种能力的培养突显，在课堂中对教材的处理应是有所 舍弃、有所加强，假设要面面俱到，必将面面不到。