《日新又新我常新》说课稿.docx

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1、日新又新我常新说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材思想 政治，七年级上册第二单元第五课第一框日新又新我常新。第一局部：教材分析（一）本课所处的地位及作用地位：本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我 常新”，着重引导学生从全面、开展的眼光看待现在的自己，初 步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断开展的，懂 得用开展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优 点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标 奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多 种途径来认识自我。作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与 之相关的、非常

2、基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。但 往往又不能很好的客观的评价自己。因而，认识自我是他们极感 兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自 己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。（二）教学目标依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：1、情感态度价值观目标：能用开展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的 人生奋斗目标。2、知识与技能目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一,了解正确认识自己的几种恰当途径。3、过程与方法目标：初步学会正确认识自我的方法，提高 正确分析、评价自己的能力。（三）教学重点和难点1、教学重点：本课教学重

3、点是让学生能够正确认识自我。将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发 展、全面看待自己的观点。初中学生容易受“思维定势”（会把 事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这 一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视 自身。要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和 缺点，我们要正确看待。2、教学难点：从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内 在美”对人的重要性。将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象， 但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故 而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。第二局部：教

4、法与学法分析（一）学生学情分析对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独 尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向 另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其 主要原因就是缺乏正确认识的方式方法。因而，认识自我是学生 们极感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了 解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、开展地认识自己， 从而形成比拟清晰的自我整体形象。（二）教法分析根据教学内容及学生的年龄特征我主要采取活动探究法和 集体讨论法两种教学方法。1、这套人教版的教材主要是以学生“学”的角度编写的， 可以称作“学本”，有关本课的教材上设置了一系列图文

5、材料及 活动，因此应组织学生很好的利用材料及活动。2、本课的内容宜采用形式多样的课内实践活动，如小组讨 论交流、竞赛等。（三）学法分析1、由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷， 要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经 历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。2、在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使 学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自 己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以 积极的心态面对新阶段的生活。3、古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身 受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分

6、地讨论、 反思和比照，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。第三局部：教学程序为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我 设计的教学程序如下：（一）导入课堂（8分钟）我让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的： 原先，后来经过，变得。 这里的主语可以是一个人、一种物，一个事件。例如：小A同学 原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己的屡次锻炼，变 得积极举手发言了。这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句 子，明白事物是不断变化，要用开展的眼光看问题，同样也要用 开展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。（二）课堂环节一（10分钟）回忆自己的成长即“我

7、的变化”。我从学识、对待事物、性格、能力、学习品质等方面让学生 单独描述从小学到初中的变化情况。写完后选3-5名学向全班介 绍自己的变化情况。介绍完后，让同学们针对各位常出现的不好 的行为或品德提出建议。通过此环节，让学生全面的认识自己的变化，同时也认清自 己是不断成长和开展的。让学生树立一种积极向上的的人生态 度。让学生明白人是不断变化开展的，我们需要不断更新、不断 完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自 己，就要做到用全面的、开展的眼光看待自己。（三）课堂环节二（15分钟）充分利用教材上的小故事，将故事划分为三个场景，每一个 场景叫一个学生起来像自己亲身经历过的是一样说给

8、大家说故 事，然后分别让学生讨论在各个场景中该主人公的“美”与“丑设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的 外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己 的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。让学生什么样的行为举止才是美的，让学生树立良好的处世 态度和道德品质。问题：从这个故事中我们学到什么？（学生讨论12分钟, 回答）通过此问题，让学生自己总结“美”的含义，让学生学会认 识外在美，使学生明白，要了解一个人不能只看外表。在对农村 妇女的言行举止认同和对漂亮姑娘将要怎么做的猜测上，可以看 出学生自身的道德行为，及时加以渗透教育。让学生明白美的事 物值得欣赏，但美应是外在

9、美与内在美的和谐统一，并且内在美 对外在美起促进作用。（四）课堂环节三（10分钟）从各种途径认识自己应用“评选班级之最”这样一个活动，比方从个子最高的是?跑步最快的是？唱歌最棒的是？数学最棒的是谁等等方面进行 评选，最后让学生谈谈自己在班上哪方面最优，根据集体对自己 的评价谈谈对自己的认识。通过此活动，让学生判断自己在现实生活中是一个什么角 色，以及自己是一个什么样的人。我们可以通过集体了解自己。 每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好 相处，能否很好地承当自己的责任，会对个人和集体产生很大影 响。总结（2分钟）跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望 同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自 我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自 我！最后，教师请学生“将生活中激励自己正确认识自我”的格 言、名言等用自己喜欢的方式送给老师、同学，以便大家共勉。说课完毕！