2021年安徽省凤台县武集高级中学高三语文上学期期末试卷及答案.docx

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1、2021年安徽省凤台县武集高级中学高三语文上学期期末试卷及答案一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读1（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。药 砚练建安阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。石钵头赤裸脊背，噎噎踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在 了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤蛇报数：二百 三十一斤半。石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：黄疸后生！墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着 方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。石钵

2、头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发 白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：前蹄，几多钱啊？ 石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。老 弟，几多钱？ 华昌再问。石钵头说：现钱，不赊账。华昌说：你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊 账呢？石钵头说：“搞笑嘴！华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板 前沿，说：钱你拿走，莫挡俺做生意。华昌说：无怨无仇，做嘛介不卖？ 石钵头斫下猪蹄，说：看好 了，可是这副？ 华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入

3、汀江，说：俺要敬孝龙王爷。不行么？ 华昌 拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间 售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？ 华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：先 生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走 来，华昌竟绕上田藤，避开了他。华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆

4、设在张家大宗祠里。夜晚，细雨濠濠，倒春寒风吹动西厢房窗根。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两（3）归去来兮辞中, 两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？ 三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （9分）18.展板中拟展示一份保护野生动物的建议书，部门成员草拟了一份建议书的提纲，请组织大家讨论并解决 建议书中用语不得体的问题。下面是草拟的建议书的提纲要点，其中有五处不够准确得体，请找出并修改。保护野生动物从餐桌做起，拒绝食用野生动物，并告诚亲朋禁食野生动物；自觉遵守野生动物保护法律法规，不参与并自觉抵抗乱捕滥猎野生动物的行为，为野生动物营造和谐的 休息环境；谢绝

5、观赏野生动物表演，不将野生动物作为宠物养，不近距离接触野生动物；不随意放生、丢弃野生动物，不虐待野生动物，尽量与野生动物和谐共处；拒绝购买、贩卖等野生动物交易活动，如果发现非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应立即向执法部 门报告。改为;改为:改为;改为;改为;（二）语言文字运用n（11分）19 .情绪控制是心理学研究的一项重要内容。下面是一个关于实现自我情绪控制的框架图，请把这个框架 图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。一名女铁路售票员，年过不惑，最近要转岗了，心情郁闷。她说自参加工作起，20余年，她在工作上 一直积极

6、上进，业务娴熟，可以随时报出几百个车次的时间、票价、途径地和周转方案，连年被评为先进 工作者然而，自2020年6月20日起，全面实施电子客票，原先的铁路售票窗口不断压缩、关闭，所有 售票员只能分流、转岗。新时代开展很快，作为00后，听到女铁路售票员这些话，你有什么感触？班级举行畅想我的未来 主题班会，请你结合女铁路售票员的经历写一篇文章，表达你的人生愿景。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案【1题详解】此题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。B项，是因为看他长衫洗得发白，儿块补丁格外刺眼，嫌他穷困潦倒，认定他付

7、不起钱。错误，石钵头 不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。应选Bo【2题详解】此题考查学生对人物形象的把握能力。从文章第段对华昌的外貌描写，第段华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱，可以概括出华昌斯 文谦和的特点；从第段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身 怀绝技、隐忍退让；从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。【3题详解】此题主要考查文本结构内容理解与分析小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该 小说结尾是属于出人意料

8、的结尾。作用有：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈 撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之 中；突出人物形象；突出文章主旨。结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的 开展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计 较石钵头的屡次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更 好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。【4题详解】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.传统媒体阅读是深度

9、阅读，而新媒体阅读是碎片化的轻阅读错误，深度阅读和轻阅读是阅读的方式 不同，不是媒介的不同。应选Do【5题详解】此题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。B.要营造全民阅读的气氛就只能举办各类阅读活动错误，说法绝对，阅读活动是营造全民阅读气氛的重要 方式之一，不能说成唯一的方式。C.张冠李戴，书屋的建设、实体书店的开展说明的是全社会阅读活动的蓬勃开展和阅读气氛的浓厚。E.以偏概全，使得我国全民阅读顺利实现错误，全民阅读顺利实现的条件很多，新媒体只是其中之一。应选ADo【6题详解】此题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答轻阅读和深度阅读的不同点有哪些，结合文本内容，轻阅读，

10、说到底，就是一种阅读心境的解放阅 读，是为了满足我们的内心需求自然存在的阅读状态比故意的强迫阅读、深度阅读更能表达人生的精神价 值分析概括可知，轻阅读表达了阅读心境的解放，满足了内心的需要，更能表达人生的精神价值；结合将阅读推向深入，就得尊重阅读规律，慎重选择领域，根据自身情况循序渐进、由易到难地完成不同 阅读阶段的精神攀爬。更进一步，要想在根本上提升阅读质量，不妨试着变流于外表的零散阅读为主题阅 读分析可知，深度阅读能提升阅读质量，是一种研究性的阅读。【7题详解】此题考查学生对成语的辨析能力。A项，风情万种：流露出来的男女相爱的感情非常多。此处用来形容狐狸运用了拟人修辞，使用恰当。B项，源远

11、流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。此处用来形容溪水虽瘦，却 也源头很远，水流很长，使用恰当。C项，奇伟壮阔：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。此处用来形容土黄色 瀑布，与事物美好繁多不符，不合语境。D项，不偏不倚：原指儒家的中庸之道，现指不偏袒任何一方。此处用来形容星干河名字由来，从两条河 各取一字，不偏袒任何一方，使用恰当。应选Co【8题详解】此题考查学生对原文内容的理解分析能力。C项，结尾处抒发出了鹊雀窝沟的溪消失在青龙河里的遗憾，也表达了，我，在海边的城市里改变了最初模样 的深深的怅惘错误。溪水汇入青龙河，最终汇入大海，它象征和我一样的普通

12、人，从鹊雀窝沟走出成 为有长进的人，融入城市的人群成就文明的城市，并无遗憾怅惘之情。应选Co【9题详解】此题考查学生对文章中重点句子含义的鉴赏能力。(1)由想想，我们居住的山沟，就是被溪水像刀锋一样在大地上一点点划开的一道伤痕和我在这里上过 一年中学，之后就远走他乡了可知，我从下生活在溪水边，一直至我上过一年中学才开始远走他乡， 由我在县城过起了完全不同于鹊雀窝沟的日子可知，我在县城过的生活与以前在鹊雀窝沟的日子不同, 我的生活发生了很大的变化；由但是我的父母兄弟还在鹊雀窝沟可知，我的生命的源头和根基也仍在鹊雀 窝沟，就如同溪水的源头仍在鹊雀窝沟一样。(2)文章一至十三段在表达作者一直生活在一

13、条没有名字的溪水旁，由第十四段那条河已经是一条很 像样子的河了，因为它有了自己的名字。就像有长进的人，才配正儿八经地叫出一个大名一样。它叫星干 河溪水开始有名字，第十五段、十六段溪水交汇星干河，后汇入青龙河，最后到海。结合文章第十一段那 溪水能流得很远很远，远到鹊雀窝沟的许多人，都没去过那么远的地方。这是后来我才知道的。因为后来 我也是随着那溪水的走向走出去的和第十九段我与门前的溪，沿着同样的路，走出了鹊雀窝沟可知，我 像溪水一样，从下生活在溪水边，一直到我上过一年中学才开始远走他乡，历经时间，超越坎坷，走出了 鹊雀窝沟，完全融入了大城市，成了有长进的人。【10题详解】此题考查学生理解文章内容

14、、作者思路以及对文本进行个性化探究的能力。由文章第一段溪在门前小桥下穿过，瘦得像根弯曲的高粱秆和第二段它在门前流了很多年，也确实一 直没有一个名字可知，溪在我生活的鹊雀窝沟，我对溪非常熟悉。运用了象征和手法，文章一至十三段在表达作者一直生活在一条没有名字的溪水旁，由第十四段那 条河已经是一条很像样子的河了，因为它有了自己的名字。就像有长进的人，才配正儿八经地叫出一个大 名一样。它叫星干河溪水开始有名字，第十五段、十六段溪水交汇星干河，后汇入青龙河，最后到海。结 合文章第十一段那溪水能流得很远很远，远到鹊雀窝沟的许多人，都没去过那么远的地方。这是后来我才 知道的。因为后来我也是随着那溪水的走向走

15、出去的和第十九段我与门前的溪，沿着同样的路，走出了鹊 雀窝沟可知，我像溪水一样，从下生活在溪水边，一直到我上过一年中学才开始远走他乡，历经时间， 超越坎坷，走出了鹊雀窝沟，完全融入了大城市，成了有长进的人。以写鹊雀窝沟的溪为主与题目门前流过的溪相照应，文章一至十三段在表达作者一直生活在一条没 有名字的溪水旁，第十五段至十八段写溪水交汇星干河，后汇入青龙河，最后到海。第十九二十段作者感 叹自己像溪水一样走出了鹊雀窝沟，巧妙地串连了文章且寓意形象而深刻。【11题详解】此题考查学生文言文语句断句能力。句子意思是那些秦国大将这时都在京城外指挥军队，而京城内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑，以此 离间（

16、秦国君臣之间的信任关系），诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我最大的愿望，但 不知这个使命交给谁，（我）希望您多多关心这件事。于外作擅兵的后置状语，意思是那些秦国大将这时都在京城外指挥军队，中间不能断开，要在于外 之后断开。内作“有大舌L的主语，意思是京城内出现了大乱，中间不能断开，排除BD两项；所以委命 作不知的宾语，意思是不知这个使命交给谁，中间不能断开，排除C项。应选Ao12题详解】此题考查理解识记古代文化常识的能力。D项，三晋，是指战国时期的赵、韩、卫三国的合称，作为地理名词指晋国故地说法错误，战国时期的魏、 赵、韩三国的合称，作为地理名词指魏赵韩原晋国故地。应选Do13

17、题详解】此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。B项，借匈奴之手来杀掉樊将军于文无据，原文是说将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。 还有，推荐田光也不是直接让他去刺杀秦王，而是让他帮助谋划。应选Bo【14题详解】此题考查学生文言文语句翻译能力。（1）句中，诚，如果；悉，全部；反一 同返，返还；因一趁机。（2）句中，东道主，东方道路上（招待过客）的主人；行李，出使的人；共，同供；乏困，形容 词作名词，缺少的东西。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组

18、词、保存、省。对古今 异义的词语要替换；对古今词义大体一致的词语那么组词；对特殊的地名、人名等要保存；对古汉语中 的同义反复的词语可以省略其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：在秦国做人质的燕太子丹逃回了燕国。他看到秦国将要吞并六国，如今秦军已逼近易水，惟恐灾祸来 临，心里十分忧虑，于是对他的太傅鞫武说：燕秦势不两立，希望太傅帮助想想方法才好。鞫武回答说:秦国的势力遍布天下，地盘广大，如果他们再用武力胁迫韩赵魏，那么易水以北的燕国局势还不一定啊。 何必因在秦遭受凌辱的怨恨，就去触犯秦国呢？ 太子说：那可怎么办好呢？ 太傅说：请让我好好考虑考 虑。过了一些时候，樊将军

19、从秦国逃到燕国，太子收留了他。太傅进谏劝告太子说：不能这样做啊。秦王 残暴，又对燕国一直怀恨在心，如此足以让人胆战心惊了，更何况他知道樊将军在这里!这就好比把肉丢在 饿虎经过的路上，灾祸难以防止了。即使管仲和晏婴再世，也无力回天。太子您还是赶紧打发樊将军到匈 奴去，以防泄露风声。请让我到西边去联合三晋，到南边去联合齐楚，到北边去和匈奴讲和，然后就可以 对付秦国了。太子丹说：太傅的计划旷日持久，我心里昏乱忧虑得要死，恐怕一刻也不能等了。况且问题 还不仅仅在这里，樊将军穷途末路，才来投奔我，我怎么能因为秦国的威胁，就抛弃可怜的朋友，把他打 发到匈奴去呢，这该是我拼命的时候了，太傅您得另想方法才好。

20、鞫武说：燕国有一位田光先生，此人深 谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。太子丹说：希望太傅您代为介绍，好吗？ 鞫武说：好吧。于 是鞫武去见田光，说：太子希望和先生一起商议国家大事。田光说：遵命。于是就去拜见太子。太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路。等田先生坐好，身边没人，太子便离开坐席请教 说：燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。田光说：现在太子您听到的是我年轻时的情况，不知 道现在我的精力已经消耗完了。虽然如此，我不敢冒昧地谋划国家大事。我的好朋友荆轲，可以承当这个 使命。太子说：希望通过您（让我）与荆轲结交，可以吗？ 田光说：遵命。太子送他到门口，说：我向 您讲的情况，和您自

21、己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄露。田光俯下身子笑着说：好。田光弯腰曲背地去见荆轲，对他说：我和您交情很深，燕国没有人不知道。现在太子只听说我壮年时 的情况，却不知道我的身体已大不如当年了。有幸得到他的教导说：燕秦势不两立，希望先生尽力想想办 法。我从来就没把您当外人，于是把你举荐给太子，希望您能到太子的住处走一趟。荆轲说：遵命。田 光又说：我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生怀疑，如今太子却告诫我说：我们所讲的，都是 国家大事，希望先生不要泄露出去。这是太子他怀疑我啊。为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠客。 田光这番话的意思是想用自杀来激励荆轲，接着又说道：希望您马上去拜见太子，

22、说我已经死了，以此表 明我没有把国家大事泄漏出去。说完就自刎而死。荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。转达了田光的临终之言。太子听了，跪下拜了两次，又跪着 前行，泪流满面，过了一会儿才说：我之所以请田光先生不要说出去，是想使大事的谋划得以成功。现在 田先生用死来说明他不会泄密，这哪里是我的本意呢？ 荆轲坐好以后，太子离开坐席，叩头说：田先生不 知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃我啊。我想如果能够 找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望。如 果（我们）能够劫持秦王，让他返还侵占诸侯的全部土地，那就最

23、好了；如果不行，就趁势杀了他。那些 秦国大将这时都在京城外指挥军队，而京城内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑，以此离间（秦国君臣之 间的信任关系），诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我最大的愿望，但不知这个使命交 给谁，（我）希望您多多关心这件事。荆轲说：这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任。太子上前叩头， 坚决请他接受这个使命，请他不要推辞。这之后，荆轲才容许了。当时太子就尊荆轲为上卿。【15题详解】此题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的 理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比拟，特别要注意的

24、是，诗歌每 一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。本诗写作者应诏进入试院，在地处偏僻的环境中不能外出活动，闲暇时以诗书取乐，并预想到经过他的选 拔，不久便有举子攀月折桂的情景。首联，诗人骑着马在东门走走停停，是因为诗人受皇帝委托，担任了这次秋试的主考官，写出了诗人内心 的责任感和使命感；颔联，诗人应诏入京，身处西城，晚上百无聊赖，仰望灿烂的星空，想到在云天那一边的三岛美景，看到 了眺望璀璨的京城夜景，乐景写乐情，流露出诗人的喜悦之情。颈联，诗人闲来无事，姑且借助诗书来取乐，尽管试院偏远僻静，却仍听得见集市的声音。B项，忧虑情绪属于无中生有；仰望星光闪烁的星空，眺望灯火璀璨的京城夜景，诗人

25、身负皇帝的重托, 内心盈满的是使命感、信心，因此忧虑于文无据，于情境不符，故排除。应选Bo【16题详解】此题考查学生对诗句内容的概括和分析能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写 的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的 意思，然后分析情感。此题首先需翻译句子，然后对其进行赏析。根据被诏秋闱阅俊英起阊阖和桂枝生可以看出，诗人将优 秀的人才比作桂枝，蕴含着从参加考试的考生中选拔人才为国效力的希望，以及会有越来越多的人才为国 家效力的美好期许。【点睛】鉴赏诗歌，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的

26、情感指 明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色 彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句， 悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这 样的词句，借此领悟情感。17题详解】朝菌不知晦朔 （2）.蟋帖不知春秋 （3）.臣以险衅 （4）.夙遭闵凶 （5）.寓形宇内复儿时 （6） ,曷不委心任去留【详解】此题考查名篇名句的默写能力。（1）嘲菌和蚀惠站为例来说明小年是提示,注意晦朔蚀惠蛀的书写;（2） 小时遭受不幸是提示，注意衅悯的书写；（3） 生

27、命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行是提示，注意曷的书写。【18题详解】休息改为栖息或生存;养改为饲养或喂养；（或将整句改为不饲养野生动物。）尽量应去掉或改为做到；报告改为举报。【详解】此题考查学生语言表达的得体性。解答此类试题，首先要审清楚语言使用的场所，进而把握语言 使用的要求。如此题是建议书的提纲，作为建议书，用语要庄重、规范，一般使用书面语，同时用语要准 确、扼要，不能模棱两可。告诫语气过重，可改为劝诫、劝告或劝说；休息不合对象，野生动物应用栖息或生存；养是口语，不符合建议书的书面语体，应改成饲养或喂养；（或将整句改为“不饲养野生动物。） 尽量使用不当，其解释为表示力求在一定范围内到达

28、最大限度，而语段要表达的是要与野生动物和 谐共处，应去掉或改为做到；报告不符合对象，报告指把事情或意见正式告诉上级或群众，或用口头或书面的形式向上级或群众 所做的正式陈述。此处是让市民向执法部门反映这些违法行为，可以改为举报。【点睛】所谓得体，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地 点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合 特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、 交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体

29、等等。 语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有 分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生 活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到 有的放矢、准确得体、恰到好处。【19题详解】当我们陷入负面情绪，产生行为冲动时，首先反问、反思这样值得吗，为什么会这样，这样 合理吗，该怎样做，进行自我保护，自我澄清，自我修正，自我调适，以到达情绪管理的目的。【详解】此题考查的是语言表达的连贯、简洁、通顺的能力。此题是一道流程图的语言表达题，作答流程 图类试

30、题，首先要找准流程图表述的中心主题，然后从流程图箭头的指向上去语言描述，最后是主题试题 的要求，例如此题中心主题是：实现自我情绪控制的框架图。题目比拟简单，考生在作答的时候要注意箭 头的指向方向。流程图的背景是有了负面情绪，产生行为冲动，关键是陷入负面情绪产生行为冲动时，反 思反问的顺序要合理表述，要先依次表述四个反问反思这样值得吗，为什么会这样，这样合理吗，该怎样 做，然后按照对应顺序把反问反思结果进行自我保护，自我澄清，自我修正，自我调适呈现出来，最后就 实现了情绪管理。字数的限定是最关键的，不超过9 0字，考生要注意语言的简洁。【20题详解】时代在娉变，我们需发奋亲爱的同学们：大家好！到

31、底是英雄造时势还是时势造英雄？这个话题人们争论了上千年，虽然尚无定论，可我们心里都有 自己的理解。女铁路售票员业务娴熟，连年评为先进，不可谓不努力，不可谓不优秀，可是当电子客票到 来的时刻，她还是需要离开自己的岗位，她裹挟于时代，失意郁闷。面对更加多变的未来，我们很可能也 会有类似遭遇，我们该怎么做？时代在嬉变，我们需发奋。山不过来，我就过去。唯有成为唯一，方能以不变应万变。在日新月异的科技开展的助推下，未来必 然会以超出你我想象的速度变化。这位女售票员非常努力，可她的工作是重复性很强的工作，即使再优秀， 也是计算机、互联网能替代的！那我们能做什么使自己成为唯一？我想，我们可以像钟南山、屠呦呦

32、一样 用医术治病救人；可以像莫言、陈丹青一样用艺术去抚慰人心对于未来，我们要时时刻刻保持活力，心 中有爱，用实力让自己成为不可替代的一员！历经万般红尘劫，犹如凉风轻拂面。如果在未来，我们遇到怎么努力也把控不了的变化，我们也要笑 对生活，切不可沉沦其中。我们要有再来一次的勇气，因为奇迹可能就在接下来的一刻发生。女售票员既 然有能力把售票的工作做好，只要她还能保持这样努力的精神，去了其他的工作岗位，她也一定能够做好 其他的事情。北大猪肉才子陆步轩，曾被人嘲笑，可是如今身价18个亿，他用智慧的头脑经营公司，谁还 能笑他？牛根生、马云、褚时健、任正非这些精英人士，他们也经历了诸多曲折，才寻得今日的成功

33、！所 以，我们要有应对一切变化的勇气，相信自己，再来一次，没有什么大不了！剑未佩妥，出门已是江湖；干帆过尽，归来仍是少年。成年人的世界里没有简单二字，谁都在拼搏， 可是谁还不是那个孤独的少年！未来，会有很多美好，可是美好是用努力奋斗书写的！未来，也会有很多 变故，我们需要用强大的内心应对一切困难。我们也许会像女售票员一样为工作而苦恼一时，但绝不能消 极沉沦！我们要像张桂梅一样，不畏惧任何困难，用心中的大爱去帮助别人；要像樊锦诗一样，因为热爱， 任凭沙漠的飞沙吹打，不改初心！此心安处是吾乡，面对未来的快速开展，我们绝不可丧失自我强大的内 心！著名学者余世存曾说过：年轻人，你的职责是平整土地，而非

34、焦虑时光。你做三四月的事，在八九月 自有答案。面对未来的种种不确定因素，我们应该思考未来的开展方法，我们更应该做好的是眼前的事情， 既要仰望星空，更要脚踏实地。否那么，对未来的畅想只能沦为空中楼阁！加油吧，我亲爱的同学们！时代 在婚变，我们需发奋。让我们用实力告诉未来：英雄造时势！谢谢大家！【详解】此题主要考查写作能力。这是一那么任务驱动型材料作文，本材料讲述了一位女铁路售票员在时代 巨变面前，不得不转岗的事情。女铁路售票员自身非常努力，她积极上进，业务娴熟，这说明她一直都努 力拼搏；可以随时报出几百个车次的时间、票价、途径地，这说明她的工作能力很强，表现优秀。然而在 时代的洪流之中，女铁路售

35、票员的工作必然会被机器所替代，对于时代而言，这是进步的；然而对于女铁 路售票员而言，那么是悲伤的，她为之奋斗许久的事业就这样失去了意义。本次作文要求在主题班会上交流， 题目上虽然没有要求，但最好写成发言稿的形式，并且要有读者意识，要讲给自己的同学听。内容上要注 意畅想我的未来的要求，也就是面对未来，你需要做什么？还要求结合女售票员的经历写文章，女售票员 的经历就是在时代的洪流当中不得不面临工作上的失意，被裹挟在时代之中。综合二者，可以得出更契合 的立意：在面对我的未来时，我应该如何去适应这样个多变的时代，防止遭受女铁路售票员的经历，或者 面对了这样的经历时，我应该怎么做。参考立意：适应新时代，

36、谋求新开展顺应社会潮流，争做时代青年时代在嬉变，我们需发奋身处新时代，我们要努力创新可用素材：周易曰：穷那么变，变那么通，通那么久。人类的开展一次次证明，总有一种力量让我们书写新的历史，那 就是改革、变通。进入21世纪，人类所面临的是更加激烈的竞争和较量，知识日新月异，未来社会迫切需 要具有创新精神和实践能力的改革人才。有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立 于不败之地。致富的秘诀，在于大胆创新、眼光独到八个大字。作出重大创造创造的年轻人，大多是敢于 向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。不成时

37、，不由得悲从中来。嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半 仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却 是石钵头。石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：得非有辱斯文乎？石钵头懵 懵懂懂。华昌合上折扇，说：君子不食嗟来之食。石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大 白话：有嘛介求俺？直说吧。石钵头苦着脸，说：俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做 药引子。华昌坐下，说：奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？ 石钵头说：李半仙说

38、了，定要半 块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生 买了一块。哦。华昌说，桌上有。识字么？ 石钵头苦笑：开过蒙，又被先生赶回家啦略识几个字。 华昌微闭双眼，说：自家看，可要看清喽。石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。石钵头认得时日数字，说：就 是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不 收钱。石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？石钵头急了：

39、老先生， 俺俺”华昌举手截止，说：后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫过失，分得来么？“石钵头额上 冒出冷汗，说：刀斧斫开？ 华昌笑了： 何须如此麻烦。华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。（原载天池2016年第6期）1.以下对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项为哪一项（）A.小说第二段中赤裸脊背双肩一耸两个伙计手忙脚乱等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了 石钵头强悍、霸气的屠夫形象。B.石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，嫌他穷困潦倒，认定他付不

40、起钱。C.小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处那么主要烘托了 华昌此刻惆怅、失落的心理。D.小说以药砚为题，含义深刻：这砚既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽 许振超是青岛港一名普通的集装箱装卸工。却不满足现状，摸索着创造了一套新的装卸方法，被同行称为振 超效率一一世界第一快。许振超通过努力和用心，打造了一条属于自己的成功之路。当今社会飞速开展，任何事物都在以惊人的速度发生变化，如果我们不学会变通，就会被这飞速的时代所 抛弃。要跟上社会开展的步子，就要学会变通。让创新助力人生，让开展永不掉线。时代开展瞬息万变，谁是我们的敌人、对手？

41、什么是我们的救命稻草、立身根基？是科技，是创新！懂得 自我更新，才能与时俱进，终成勇立时代潮头的改革先锋，扛起社会开展的大旗高歌奋进！狄更斯曾言：这是最好的时代，也是最坏的时代。在这个时代中，每天都发生着新旧事物的更替演变，有 新生，也有灭亡。智能手机消灭了单反，外卖击垮了方便面，摩拜碾压了捷安特。社会新故相推，日生不 滞，要谋生存，求开展，就必须与时俱进，自我革新。我消灭你，与你无关。消灭其于无形之中的究竟是什么？是科技的创新，是社会的变革，更是时代的开展。 美国管理学家托马斯彼德斯说过：距离已经消失，要么创新，要么灭亡。科技开展稳步向前，各领域间 核心技术的差距越来越小，竞争越来越广，谁都

42、无法猜想下一个竞争对手究竟是谁，也无法预料明天哪所 传统产业会被新兴产业所击败。创新与变革这两只隐形的大手正搅动着风云，假设企业既没有领先其他企 业的核心技术作为优势，也没有推陈出新自我变革的意识，那么最终面临的可能就是为时代所淹没被现实 所淘汰。与时俱进，就要慧眼如炬。徐悲鸿说：道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新那么死。风云变幻，时代 更迭中，要保持清醒的头脑和放眼未来的长远眼光，立足于全面开展的思维，近听远视，方能统摄全局， 领先时代。万科董事王石立足市场放眼未来，选择打造中产阶级住宅，最终成就了一位房产界大亨；杨璐茵挑战前景 开阔的基因工程，攻克了半世纪难题，荣登福布斯；作为全球领先

43、的提供商，华为在自主创新的路上矢 志不渝，不断挑战自己更新换代，才有而今手机市场的霸气和荣耀。革新不在数量，而在深度，只有发散思维保持思考，抓住每一个开展的动态，才能领先于时代抓住每一个 开展的动态，才能领先于时代的前沿阵地，免于被打败、取代、吞噬的惨烈结局。正所谓穷那么变，变那么通。 唯创新变通，才能巍然耸立不可战胜，才能化危机为转机，从而绝处逢生险中获胜。创新需要一种勇敢果 决自信的精神、态度。破釜沉舟，背水一战，义无反顾；不惧人言，不怕质疑，不畏失败。行文思路：议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提 出中心论点：时代在婚变，我们需发奋。其

44、次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论 证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重 视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于矛盾性，更由于作文材料的多那么, 材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放以待人的良药。2 .请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。3 .小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。（二）现代文阅读11（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：党的十八大以来，随着我国经济大开展和文化大繁荣，全民阅读也上升为国家战

45、略，获得了前所未有 的重视和开展，全民阅读迎来了开展的春天。2017年4月3 I I,国务院法制办正式就全民阅读促进条例（征 求意见稿）公开征求意见，标志着全民阅读立法工作取得重大进展，充分表达了党和国家对全民阅读这项 文化民生工程的高度重视，标志着全民阅读纳入国家战略层面进行整体布局。五年来，各类阅读活动蓬勃开展，全社会爱读书、读好书、善读书的阅读气氛愈加浓厚。农家书屋、 社区书屋、职工书屋、军营书屋、公共图书馆、实体书店、社区绘本馆以及各类书香车站、书香公园、书 香酒店、书香银行、书吧书院遍布城乡，实现了图书随处可得。为了推动农村阅读，国家开展了农家书屋 建设工程，中央和地方投入150多亿

46、元，在全国建成60多万个农家书屋，推动10亿册图书进农村，实现村 村有书屋。为了推动实体书店建设，财政部、国家新闻出版广电总局和多地开展实体书店扶持工作，累计 投入资金数亿元。五年来，电子阅读器、手机阅读APP、微信阅读、电子阅读大屏终端，各类数字阅读设备成为人们的新 宠；随时随地进行碎片化阅读，成为人们新的生活方式。有声阅读、在线讲故事、视频直播、网络讲书， 层出不穷的新型阅读，以知识付费、体验经济新模式，俘获了许多年轻读者的心。（摘编自徐升国全民阅读迎来春天） 材料二：（数据2016国民图书阅读与消费报告、第十四次全国国民阅读调查） 材料三：轻阅读说到底，就是一种阅读心境的解放。只有卸下包

47、袱，灵魂才能壮游。自然存在的阅读状态比故 意的强迫阅读、深度阅读更能表达人生的精神价值。所谓的全民阅读书香社会，也就是一种让阅读举 重假设轻、渗透内化的社会气氛。阅读，是为了满足我们的内心需求，就像渴了要喝水，饿了要吃饭一样平 常。几年前，西班牙政府曾经赠送公民每人一本堂吉诃德，其作者塞万提斯对读者说：”就是最忙的人, 读这种小说也是正当的消遣，因为弓弦不能老绷紧了不放，人是个软弱的东西，没有一点适当的松散，是 支持不住的。（摘编自陈佳冉全民阅读从轻阅读开始）材料四：将阅读推向深入，就得尊重阅读规律，慎重选择领域，根据自身情况循序渐进、由易到难地完成不同 阅读阶段的精神攀爬。更进一步,要想在根本上提升阅读质量，不妨试着变流于外表的零散阅读为主题阅 读。其实，阅读也分为不同的层次：第一层是篇章阅读，即读懂一本书中的每个章节；第二层是书本阅读， 即领会整本书的意旨；第三层就是主题