2021-2022学年江西省鹰潭市泗沥中学高三语文月考试题含解析.docx

《2021-2022学年江西省鹰潭市泗沥中学高三语文月考试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江西省鹰潭市泗沥中学高三语文月考试题含解析.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年江西省鹰潭市泗沥中学高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成文后各题。25分中国职业教育的先驱一一黄炎培1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培 只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得 如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所 有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了 “勤、 朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王澄昌、翻译

2、家卞之 琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子 蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。辛亥革命后，黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学、严 谨、可行的江苏今后五年间教育计划书，全力以赴进行落实，使得江苏省很快成为中 国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。黄炎培从中国的实际需要出发，在国内外进行多方考察。1914年2月，他以申报 记者身份在安徽、江西、浙江考察教育，历时95天，写成黄炎培考察教育日记第一 集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成黄炎培考察教育 日记第二集。19

3、15年，他又随中国实业考察团在美国考察了 25个城市52所学校，历时 三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的 职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了 “中国教 育界的徐霞客”的美誉。黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义，他下定决心要在中国大力 推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主 任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领 域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业 部接管，培养毕业生

4、多达7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家 徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。(4)面对生活的各种磨难，他能既不畏敬也不诅咒，坦然面对苦痛，冷静思考 生活，超越自身苦难，创作堂吉诃德，达到叙事艺术的高峰。塞万提斯在晚 年时看到别人伪作堂吉诃德第二卷，为还读者以真实，不顾年迈体衰，极力赶 写真的第二卷，这正体现了塞万提斯作为一个文人的责任感。3.阅读下面的文章，完成1619题。玫瑰为开花而开花张丽钧独自坐在玫瑰园里，想着关乎玫瑰的心事。这么繁盛，这么美艳。但我却不想说，她们是为了答谢辛勤的园丁而开花；也不愿 说，她们是为了酬酢和畅的惠风而开花；更不能说，她们是为了繁衍后代而

5、开花。还是诗 人说得妙：玫瑰为了开花而开花。一一的确，对一朵玫瑰而言，开花就是一切。我曾是一个可怜的“目的主义者”。以为有“目的”的行为才是有价值的行为。就这 样，我欣然将心交给“目的”去蛀蚀。当我将自己摆在一朵绝美的花面前，我就像一个强 迫症患者，本能地摸手机，本能地要拍照。从哪一天开始，我背弃了那个浅薄焦虑的自 我？我已经学会“零负担”地欣赏一朵花，驻足，心动，玩索，然后带着感动，悄没声离 开。马年到来的时候，有人发来一个段子，大意是讲“马如人性”：见鞭即惊为圣者，触 毛即惊为贤士，触肉始惊为凡夫，彻骨方惊是愚人。就想，有没有第五种马呢？它不惊， 亦不鸳；它不愿为“鞭影”而奔突，只肯为释放

6、生命而驰骋；它俯瞰氤氯草色、仰观高天 流云，它总是乐意在残照里完美一幅剪影；它保持着可贵的矫健与豪野，它感谢上苍让它 成为了一匹美学意义上的马。民国老课本里有一篇课文，通篇只有短短的四句话：“三只牛吃草，一只羊也吃 草，一只羊不吃草，它看着花。”一一你瞧，这分明是一只具有诗人气质的羊啊！可惜， 这只可爱的羊早就从课本中走丢了，取而代之的是“羊的全身都是宝，肉可以吃，奶可以 喝，皮、毛可以穿”。我曾经嘲笑过辗转认识的几个同城姐妹，每当桃花盛开，她们一定带着扑克牌和小被 子，兴致勃勃地将自己送到迁西的一座桃花山上，挑一树最热闹的桃花，在树下郑重铺开 小被子，盘坐，打牌。她们吵嚷着当“皇上”或做“娘

7、娘”，贴满脸的纸条，就这样一 直玩到日落西山，才甘心地往回返。那时，桃之夭夭，灼灼其华我曾在心里不屑地 说：多么可笑啊，竟在美丽的花树下做那等俗事！今天，我却倏然懂得了她们。我曾多次跟同行分享那个“孔雀与作文”的故事一一语文老师讲了一则故事让大家找 论点：雄孔雀都非常珍爱自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵护，生怕有丝毫损伤。一帮无耻 猎人知道这一特性就专找雨天捕孔雀，因为下雨会将雄孔雀的大尾巴淋湿，由于有饱满的 水分缀着，孔雀生怕起飞会弄伤羽毛，故不管猎人离得多近也绝对一动不动，任人宰割。 很快，一位“学霸”发表高论了： “可以从两个方面入手。一则孔雀贪慕虚荣，因小 失大，忽略整体，只看部分二则猎人

8、，善于抓住时机”老师听后，点头赞许。 哎，可怜的师生！“目的”是那么重，“目的”这个幽灵，时刻都在明处、暗处招引着我们，让我们 做稳它的信徒。一看到玫瑰，就恨它不结个南瓜；一看到马，就恨它追不上“磁悬浮”； 一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活 捉被目的”劫持的我们，心灵干枯，嘴脸丑陋。谁能引领我们叩山为钟、抚水为琴，真正做一回大自然浪漫缠绵的舞伴？谁能引领我 们赞赏玫瑰为开花而开花、激励孔雀为美丽而美丽？我想，除了我们自己，大概不会有别 人。玫瑰园里，花开不语（选自散文2014年第9期，有删改）.下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选

9、对给4分，只选一项且 正确给2分，有选错的给0分）（4分）A.文章落笔扣题，第二段写玫瑰，省略了具体描绘，而运用排比写自己的心理一一 “不想说也不愿说 更不能说”是为了突显玫瑰“这么繁盛，这么美 艳”。8. “一只羊不吃草，它看着花”，在通篇只有短短四句话的课文中，看似非常突兀， 令人哑然失笑，却用充满美感的镜头告诉我们：即使是牲畜，也不是只懂得吃草。C.全文从玫瑰开花的平常景象写起，由此及彼，以小见大，融叙事、抒情、议论为一 炉，善用各种修辞，语言明快又不乏犀利，给人深刻启迪。D.作者联想插叙“孔雀与作文”的故事，着力表现“学霸”的高见和老师的赞许，既 表现了主旨，也隐含着对这种作文教学现状

10、的批评。E.文中的场景描写鲜活生动，如几个同城姐妹“兴致勃勃”，“吵嚷着当皇上或做娘娘”，“贴满脸的纸条”，而“桃之夭夭，灼灼其华”的情境则反衬出了她们的俗 气和可笑。16 .文中多处运用对比，请举出两例并赏析其作用。（4分）.第四段写“马如人性”，“它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马”，请提炼概 括“美学意义上的马”有哪些特点？ （4分）19. “玫瑰为开花而开花”在文中主要有哪两层内涵？请结合全文，探究其丰富的人生启 示。（8分）参考答案：16 . A、E （A项”运用排比写自己的心理是为了突显“玫瑰为开花而开花”，没有任何 目的；E项“桃之夭夭，灼灼其华”是环境烘托，正面映衬“同城姐

11、妹”畅享生命的美 好。）.曾经的我“将自己摆在一朵绝美的花面前，我就像一个强迫症患者”与学会“零负 担”地欣赏形成对比，表现摆脱目的主义的美好。将“第五种马”与前四种马对比，突出追求生命的诗意与情趣、坚守生命本真的可 贵。将“一只羊不吃草，它看着花”与其它吃草的牛羊对比，突出生命的精神趣味，诗 意的追求多么重要。17 .它不受任何外在要求的约束，没有“功用”“目的”的追求。（1分）它充分顺应生命本性，释放生命的力量。（1分）它享受自然的美好，追求生命的诗意与情趣。（1分）它回归生命的本真，坚守自身的个性。（1分）（需提炼概括，每点1分，凡照抄原文不超过2分。）19.主要内涵：“玫瑰为开花而开花

12、”象征一种生命的自然存在、本真状态。（1分）“玫瑰为开花而开花”象征一种非目的的纯粹的美丽、非功用的情趣和诗意。（1 分）人生启示：抛弃现实生活中“目的至上”、“实用至善”的功利主义思想（2分）。注重生命的精神趣味、追求诗意唯美的生活。（2分）。主动走出“浅薄焦虑”的自我，走出精神委顿、高度扭曲的自己，“零负担”地回 归拙朴本真的内心，畅享生命的美丽。（2分）（每一要点2分，其他言之有理则酌情给分。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）.阅读下面的文言文，完成47题。李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈蹇为师友。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受。陵后以阿附宦官，致位太尉，为节

13、志者所羞。荀爽 尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。再迁，复拜司隶校尉。时，张让弟朔为野王令，贪残无遗，至乃杀孕妇，闻膺厉威 严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏卒破柱取朔， 付洛阳狱。受辞毕，即杀之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝 怪问其故，并叩头泣曰：”畏李校尉。”是时，朝廷日乱，纲纪颓弛，膺独持风裁，以声名自高。士有被其容接者，名为登 龙门。后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣”。对曰：“事不辞难，罪 不逃刑，臣之节也。吾年已六十，死生有命，去将安之？ ”乃诣诏狱。考死，妻子 徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。

14、（选自后汉书李膺传）李膺恒以疾不送迎宾客，二十日乃一通客。唯陈仲弓来，辄乘舆出门迎之。膺居阳城时，门生在门下者，恒有四五百人。膺每作一文出手，门下共争之，不得 堕地。陈仲弓初令大儿元方来见，膺与言语讫，遣厨中食。元方喜，以为合意，当 复得见焉。膺同县聂季宝，小家子，不敢见膺。杜周甫知季宝，不能定名，以语 膺。呼见，坐置砌下牛衣上。一与言，即决日：“此人当作国土。”卒如其言。膺坐党事，与杜密、荀翊同系新汲县狱。时岁日，翊引杯日：“正朝从小起。”膺 谓日：“死者人情所恶，今子无吝色者何？ ”翊日：“求仁得仁，又谁恨也？ ”膺 乃叹日：“汉其亡矣，汉其亡矣！夫善人天地之纪，而多害之，何以存国？ ”（

15、选自太平广记）【注释】亢：高傲。张让：东汉末年专权的宦官。陈仲弓， 即上文中的陈蹇。4、对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）谢：表示歉意考：通“拷”，拷打语：告诉坐：因犯罪谢：表示歉意考：通“拷”，拷打语：告诉坐：因犯罪谢：表示歉意考：通“拷”，拷打语：告诉坐：因犯罪A.南阳樊陵求为门徒，膺谢不受B.考死，妻子徙C.杜周甫知季宝，不能定名，以语膺D.膺坐党事，与杜密、荀翊同系新汲县狱5、下列各组语句中，全部表明李膺“性简亢”的一组是（3分）（）无所交接，唯以同郡荀淑、陈蹇为师友事不辞难，罪不逃刑,臣之节也南阳樊陵求为门徒，膺谢不受 者，名为登龙门臣之节也南阳樊陵求为门徒，膺谢

16、不受 者，名为登龙门南阳樊陵求为门徒，膺谢不受 者，名为登龙门南阳樊陵求为门徒，膺谢不受 者，名为登龙门土有被其容接膺知其状，率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱 人当作国土。”膺知其状，率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱 人当作国土。”膺知其状，率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱 人当作国土。”一与言，即决日：“此A.A.A.B.C.D.6、下列对所选文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A.李膺结交往来的人很少，但他的声名很高，社会上仰慕他的人很多。当时很多 人希望能成为他的门徒，荀爽甚至以给他驾一次车为荣耀。B.李膺做官威猛严峻，不畏惧权势。他做司隶校尉时，宦官张让权倾一时，其弟 张朔依仗其势为非作

17、歹，李膺带将吏把他从张让家里搜出逮捕，并依法杀掉。C.李膺很有文才，他的文章被学生们争着阅读。他还善于识别人才，虽然聂季宝 出身低微，但一谈话他就断定聂季宝是国家的栋梁，后果如其言。D.李膺为人高傲，他不仅敢于打击宦官的嚣张气焰，甚至敢于冒犯皇帝。他把皇 帝身边的太监吓得不敢出官门，把能得到他接纳的人称为“登龙门”，并因此获 罪。7、请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如 此。（5分）（2）膺谓曰：“死者人情所恶，今子无吝色者何？ ”翊曰：“求仁得仁，又谁恨 也？ ”（5分）参考答案：4、A （谢：推辞，

18、拒绝）5、C （李膺不畏惧权势，严格执法，李膺不逃避责任，李膺善于识别人 才）6、D （“登龙门”是别人称他的行为，他获罪的直接原因还是“党事”。）7、（1）荀爽曾经来拜见李膺，借机给李膺驾了车，回去以后，高兴地说：“今天 才能够为李先生驾上车呀。”李膺就像这样被人仰慕。（得分点：“谒”、“因为”“乃”“御”“见”）（2）李膺对他说：“死是谁也不愿意的事情，你现在为什么没有一点为难的表情 呢？ 荀翊说：“追求仁义，得到仁义，还有什么可遗憾的！ ”（得分点：“死者”、“人情” “吝色” “恨”及句意）【文言翻译】 李膺字元礼，是颍川襄城人。李膺性情简慢高傲，没有什么交际往来的人，只把同 郡的荀淑

19、、陈蹇当作师友。南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺推辞不接纳。樊陵后来凭着阿谀攀附宦官，官位 达到太尉，成为有节操的人感到羞耻的事情。荀爽曾经来拜见李膺，借机替李膺驾 了车，回去以后，高兴地说：“今天才能够为李先生驾上车呀。”李膺被人仰慕就 像这样。再次调动官职，又任命为司隶校尉。当时张让的弟弟张朔任野王县县令，贪婪凶残 无道，甚至竟杀害孕妇，得知李膺威猛严峻，畏罪逃回京城，就躲在他哥哥张让的 府第中，藏在夹壁墙里。李膺了解到这些情况，率领将吏拆毁夹壁墙捉住张朔，交 给洛阳监狱。录完供词后，就把他杀了。从此黄门常侍们都谨慎小心敛声屏气，按 例休假时都不敢再出皇宫了。皇帝感到奇怪询问他们原因，他们一

20、齐叩头哭着说：“怕李校尉。”这时候朝廷一天比一天混乱，纲纪颓败，李膺独自守持法度纲纪，自我保持声名高 洁。读书人中有被他容纳接见的，就被称为登龙门。后张俭事件发生，朝廷缉捕株 连的同党，同乡人对李膺说：“你可以逃走。”李膺回答说：“事奉君王不躲避灾 难，有了罪过不逃避刑罚，这是臣子的节操。我已经六十岁了，死生有命运的安 排，逃走将到哪里去呢？ ”于是就去了奉诏监禁犯人的监狱。李膺被拷问处死，妻 子儿女被流放到边远的地方，李膺的门生、旧吏以及他们的父兄，一律限制不准做 官。李膺常常拿有病为由，总是不迎送客人，他们家平均二十天方才接迎一回。惟独陈 仲弓来作客，李膺总是乘坐车子到大门外迎接。李膺居住

21、在阳城的时候，门下总有四五百个学生，李膺每当写完一篇文章，学生们 都争着阅读，传来传去不会落到地上。陈仲弓叫大儿子陈元方来拜李膺。李膺同他 谈完话以后，让他到厨房去吃饭。陈元方心中暗喜，认为自己使李膺感到满意，应 该还能够再来拜见他。李膺同一个县的聂李宝，出身低微，不敢来见李膺。杜周甫 了解聂季宝科举考试不会被录取，将他的情况告诉李膺。李膺叫他来会面，坐在台 阶下为牛御寒的蓑衣上面。李膺同聂季宝谈了一次话，便断定说：“这个人将来会 成为国家的栋梁之才。”后来果然如李膺所预料的一样。李膺受到党事的牵连，同杜密、荀翊一起被关押在新汲县监狱。过年这一天，荀翊 举酒杯说：“端正朝纲必须从小事积累起来。

22、”李膺对他说：“死是谁也不愿意的 事情，你现在为什么没有一点为难的表情呢？ 荀翊说：“追求仁义，得到仁义， 还有什么可遗憾的！”李膺感叹地说：“汉朝要灭亡了！汉朝要灭亡了！有道德的 人是国家的楷模，而如今都遭到了迫害，还以什么来保存国家呢？ ”.阅读下面的文字，完成下列小题。宗泽字汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊， 考官恶直，置末甲。调衢州龙游令。民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一 变，自此擢科者相继。通判登州。境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于 民，泽奏免之。朝廷遣使由登州结女真，盟海上，谋夹攻契丹，泽语所亲曰：“天下自是 多事矣。

23、”退居东阳，结庐山谷间。靖康元命知磁州时太原失守官两河者率托故不行泽曰食禄而避难不可也即日单骑就道 从嬴卒十余人。磁经敌骑蹂蹒之余,人民逃徙，帑縻楞然。泽至，缮城壁，浚涅池，治器 械，募义勇，始为固守不移之计。上言：“邢、洛、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人，敌 攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。”上嘉之。时金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，泽入见，涕泗交颐，陈兴复大计。金人谋攻 汴京。金人自郑抵白沙，去汴京密迩，都人震恐。僚属入问计，泽方对客围棋，笑日： “何事张皇，刘衍等在外必能御敌。”乃选精锐数千，使绕出敌后，伏其归路。金人果 败，自是不复犯东京。泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南

24、人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百 万,亦愿渡河，同致死力。臣闻多助之至，天下顺之。陛下及此时还京，则众心翕 然，何敌国之足忧乎？ ”上乃降诏择日还京。泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所 抑，忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能 歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！ ”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先 死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而 薨。都人号恸。遗表犹赞上还京。赠观文殿学士、通议大夫，谥忠简。（节选自宋史亲泽传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，

25、正确的一项是A.靖康元年/命知磁州时/太原失/守官两河者率托故不行/泽日/食禄面避难/不可也/即日 单骑就道从赢卒十余人/B.靖康元年/命知磁州时/太原失守/官两河者率托故不行/泽日/食禄而避难/不可也/即日 单骑/就道从赢卒十余人/C.靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日 单骑/就道从赢卒十余人/D.靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难不可也/即日单骑就道/从赢卒十余人/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.末甲，古代科举制度殿试中一种等级，殿试录取的等级称甲，最低一等叫末甲。B.庠序，指古代

26、的地方学校，在商周时代就已经出现，后也泛称学校或教育事业。C.疏也称“奏疏”，与作为文体的“表”不同，是古代臣子向君王陈情说理的文章。D.阙是皇宫前面两边的楼台，中间空缺为道路，这里指宫殿，可理解为“旧都”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宗泽兴学重教，开启民智。他在担任衢州龙游令时，发现当时民众不知学习，遂兴办 学校，聘请老师，讲论经学，不仅转变了风俗，也使考上科举的人不断涌现。B.宗泽高瞻远瞩，颇有政治远见。他在担任登州通判期间对朝廷结交女真、与它结盟并 谋划夹攻契丹的举措不以为然，认为天下将大乱，遂辞官隐居，不再出仕。C.宗泽精明能干，富于军事才能。他在担任磁州知

27、州期间采取一系列切实有效的防备措 施，为坚守磁州作长远的打算，井为此向朝廷献计献策，使五郡互为援助。D.宗泽尽忠报国，至死不渝。他从宋王朝利益出发，一再上书请求朝廷返都东京；病重 之际他不把家事放在心上，仍念念不忘收复失地，叮嘱将领要实现其遗愿。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)境内官田数百顷皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民。(2)陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？参考答案：10. D 11. C 12. B.(登州)境内有儿百顷官田，都是不长草木的地方，但每年却要交税一万多缗，都 是向百姓横征暴敛来的。陛下趁这时返回京城，那么众人团结心，敌国有什么值得担忧的呢？13

28、.试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开 的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。本题抓住关键时间词“靖康元年”“即 日”，关键词虚词“日”，结合动宾结构断句。本句翻译为“靖康元年(26),任命他为磁 州知州。当时太原失守，出任两河地区的官员都借故不到任。宗泽说：“受朝廷俸禄却逃 避困难，是不行的。”宗泽受命，当日就独自骑马上路，随从的只有十几名老弱士卒”。 点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求 对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精 力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚

29、词、察对话、依总分、据修辞、对称、反 复、辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、 敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、 若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可 断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是” “向使”“然而”“无论” “至若”“是以 “继而”“纵使” “然则”等前面大多可以断句；常在句 首的时间词，如“顷之” “向之” “未几” “己而” “斯须” “既而” “俄而”等，也可 以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、

30、 矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词 经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“日”、“云”为标 志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“日”而省略主语。关于利用虚词断 句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“日”后冒（：），“哉”后叹 （!）, “夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（0 ） “耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情 形，各人位置要记牢。14 .试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时 的积累，

31、将表述错误的选项找出即可。题中c项，错误，奏疏是臣子向皇帝陈述意见或说 明，其方式一般是感恩戴德，忆苦思甜，发誓赌咒，最后言事。奏疏中可以报告工作、歌 功颂德、议礼论学、陈政要、言兵事、进谏、弹幼等等，其使用范围相当之广泛。奏疏同 时也是有为之土关注社会人生、宣扬政治主张、驰骋王佐之才的重要渠道。选项中“与作 为文体的表不同”错误，二者同属奏章。15 .试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的 基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度 进行比较分析，作出判定。题中B项，“后来练兵打仗，攻破了辽阳”错误，由原文“朝 廷遣使由

32、登州结女真，盟海上，谋夹攻契丹，泽语所亲日：天下自是多事矣。退居东 阳，结庐山谷间。”可以知道，“不再出仕”错误，后文有出仕做官。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是 在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合 分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比 如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。在长期致力于职业教育实践的基础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思 想。黄炎培于1913年发表学校教育采用实用主义之商榷，批判封建教育脱离生产的 弊病，提倡教育与

33、学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这 篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了 “大职业教育主义”，即办职业教育 必须联络乖沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教肓对于外 部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以人民为基本和主 要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产，卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要 求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还

34、要使用背面。抗战胜利后， 职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书、字画以资 生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职 教社，自己依旧卖字。黄炎培的朋友江恒源，曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口” 一语评价他。对此评价，黄炎 培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中 居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地 诠释了 “利居众后，责在人先”八个字。（摘编自从中小学讲坛成长起来的杰出人物）【相关链接】黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的

35、第一条 是：“同人认此为救国家救社会唯一方法，矢愿相与始终也。”黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长，他 坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。黄炎培先生的爱国思想、民主思想和教育为国家建设服务的思想，贯串在他一生的 业绩之中，是很值得传诸后人的。（孙起盂1988年11月6日题词）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）A.黄炎培创办的浦东中学，由于有张闻天、叶君健、王澄昌、卞之琳、蒋经国、蒋 纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。16 .试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1） “输”，交税；“率”，者K； “横取 于

36、民”，状语后置，向百姓横征暴敛来的；（2） “翕然”，团结；“及”，趁；“何敌 国之足忧乎”，敌国有什么值得担忧的呢。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放 到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保 留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特 殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有 些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字

37、诀：首览全 文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名 地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻 译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。 参考译文：宗泽，字汝霖，是婺州义乌人。母亲刘氏，梦见天上发生大的雷电，光芒照射在她的 身上，第二天宗泽（泽有雨水的意思）就出生了。泽自幼就性情豪爽有大的志向，在元佑 六年进士及第。在廷对的时候极力陈述当时的流弊，考官厌恶耿直的人，把他的考试成绩 置于末位。宗泽被调任衢州龙游县令。龙游百姓不知学，宗泽为他们设立学校，聘请儒学 老师，讲论经术，风俗为

38、之一变，自此龙游相继有人登科中举。宗泽任登州通判。登州境 内有官田几百顷，都是不毛之地，每年上交赋税万余缗，大多是向老百姓强行征取的，宗 泽上奏请求加以罢免。朝廷派遣使者由登州联结女真，结盟于海上，图谋夹攻契丹，宗泽 对他的亲友说：“天下从此多事了。”宗泽退居东阳，在山谷间建造草屋而居。靖康元年 （26）,任命他为磁州知州。当时太原失守，出任两河地区的官员都借故不到任。宗泽说： “受朝廷俸禄却逃避困难，是不行的。”宗泽受命，当日就独自骑马上路，随从的只有十 几名老弱士卒。磁州经过敌兵蹂蹒之后，百姓逃亡，仓库空虚。宗泽到达，修缮城墙，疏 浚隍池，整治器械，招募义勇，开始做固守不动的打算。他上奏说

39、：“邢、洛、磁、越、 相五州各屯精兵二万人，敌进攻一郡，则其余四郡都应援，这样一郡的兵力经常保有十万 人。”皇上表示称赞。当时金人胁迫徽、钦二帝北去。康王在南京即皇帝位，宗泽入朝 相见，涕泪交流，提出复兴国家大计。金人从郑州抵达白沙，离汴京很近，都城之人感到 惊恐。僚属进来问计策，宗泽正在与客人一起围坐交谈，他笑着回答说：“什么事这么慌 张，刘衍等在外肯定能够抵御敌人。”于是挑选儿千精锐兵土，让他们绕到敌后，埋伏在其退路上。当金人正与刘衍战斗时，伏兵突起，两面夹击，金人果然被打败。从此金人不 再进犯东京。宗泽声望日著，金人听到他的名字，常常既尊敬又害怕，他们与宋人谈到宗 泽，必定称他为宗爷爷。

40、宗泽上疏说“：丁进几十万人愿意守护京城，李成愿意扈从皇上 回朝，然后渡河讨伐敌人，杨进等拥兵百万，也愿意渡过黄河，共同抗敌。臣听说多助 之至，天下顺之。陛下趁这时返回京城，则众人团结一心，敌国有什么值得担忧的 呢？ ”他又上奏说“：圣人爱自己的父母并推及别人的父母，所以教人孝；尊敬自己的兄 长并推及别人的兄长，所以教人悌。陛下应当与忠臣义士合谋进行讨伐，以迎回徽、钦二 圣。现在太上皇居住的龙德宫依然如旧，只有渊圣皇帝没有宫室，希望改修宝宫以作为迎 回渊圣皇帝后的居住之所，使天下人知道对父亲孝顺，对兄长贤悌，这是以身为教。”皇 上于是下诏择日回京。宗泽先后上了二十多道奏章，请求皇上回京，每每被黄

41、潜善等人所 阻碍，忧愤成疾，背上长毒疮。诸将入室问候病情，宗泽看着诸将说：“我因为徽、钦二 帝遭受不幸，积愤成这样。你们如果能够消灭敌人，则我死而无恨了。”诸将都流着泪 说：“怎敢不效力！ ”诸将出去后，宗泽叹息道“：出师未捷身先死，长使英雄泪满 襟。”第二天，刮风下雨，天色阴暗，宗泽没一句话谈及家事，只是连呼三声“过河” 便去世了。都城之人闻知痛哭。宗泽所留下的遗书仍然主张皇上返回京城。朝廷赠宗泽观 文殿学土、通议大夫，谥他为忠简。阅读下面一段文言文，完成11-15题桑怪，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城康田数顷，退而力耕。岁凶, 陵旁诸县多盗。释白令：“愿往来里中察奸民。”因

42、召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾 在此，不故容也！ ”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢告 县，裸其尸，不能葬。蟀闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其陵，不使之知觉。明 日遇之，间曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？ ”少年色动，即推仆地缚 之。授郑城尉。天圣中，移港池尉。岁余，改授永安县巡检。枢密吏渭曰：“与我银，为君 致阁职。怪曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银！有，固不可也。“吏怒。蟀不甚知书, 然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二原，将以舟载之，见民走避溺者, 遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。悴善剑及铁茴，力

43、过数人，而 有谋略。遇人常畏，若不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语如不出其口。卒然遇 人，不知其健且勇也。庐陵演阳修曰：“勇力，人所有，而能知用其勇者少矣。若悴，可谓 义勇之士。其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马迁善传，而其所书皆伟 烈奇节士，喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也！乃钮特推文善壮其说，而古 人未必然也。及得桑怪事，乃知古之人有然焉,迁书不诬也,如今人固有而但不尽知也。（欧 阳文忠公集桑蟀传）.对下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是A.岁凶，汝旁诸县多盗。凶：不吉利B.怪白令：“愿往来里中察奸民。”白：票告C.戒曰：“不故容也！ ”少年皆诺。诺：

44、答应D.夜入其家，探其陵，不使之知觉。陵：小箱子.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是尽心力而为之，必有后灾府吏闻此变，因求假暂归谁为大王为此计者 以此知之，故欲往A.得龙城康田数顷，退而力耕。B.因召里中少年，戒曰C.与我银，为君致阁职D.遂弃其粟，以舟载之。*.以下六句话，分别编为四组，全都说明桑降仗义助人的一组是怪白令：愿往来里中察奸民。”探其箧，不使之知觉。少年色动，即推仆地缚之。用赂得官，非我欲，况贫无银！见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。聚其里人饲之，粟尽乃止。A.B.C.D.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.桑蟀有武力有睇，为保护乡里安全，他主动要求

45、监察奸民。里父之子被盗尸，他 十分同情，在探明情况之后，次日即奋力抓获案犯.B.桑烽两次举进士均未中，学问不深行事却合乎情理。枢密吏以“致阁职”向他索贿， 他义正辞严地表示，即便有钱也绝不靠贿赂得官。C.桑蟀是一名义勇之士，好仗义助人，但外表的柔弱却与内心的刚强形成鲜明对比， 他耻于见人，不够自信，又拙于言辞，令人难以置信。D.欧阳修高度评价了桑烽，认为他是少数几个懂得应当将勇力用于何处的人，值得厂 为传颂，并把他视同为司马迁笔下的伟烈奇节士。15.把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑蟀事，乃知古之人有然焉，迁书不诬 也，如今人固有而但不尽知也

46、。译文:参考答案：11. A 12. D 13. B 14. C15.于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这 样。等到了解到桑辉的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁的书并没有 说假话，知道今人中本来就有，只是未能全都知晓。三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。（6分）民间艺术与民俗生活息息相关，离开民俗就如同离开母体， o只是由于时代观念的变化和原有生活方式的改变，。传统民间艺术要永葆青春，就要设法在变化了的民俗生活中，（D参考答案：民间艺术将孤立难存民俗也随之发

47、生变化重新找到自己的存在价值。解析：每点2分，意思对即可。8,下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）只有完善食品安全标准体系，加大市场监管力度，才能阻止劣质食品甚至有害食品登堂 入室，真正确保百姓舌尖上的安全。现在震区的气温已经非常低，而周三和周四还会下雨。这种状况对于没有电也没有暖气 的受灾居民来说真是雪上加霜。中东、西亚地区的民族问题盘根错节，希图用“简单化”的手段解决问题是不现实的。 活跃于北京各大医院的“号贩子”倒卖专家号的行为被媒体曝光后，挂号的患者和家属 都对“号贩子”敬而远之，医院就诊秩序明显好转。范仲淹的岳阳楼记言从楼起，但意在楼外，写景抒情曲尽其妙，炼词造句独具匠 心

48、，字字珠矶，脍炙人口，千百年来广为传诵。皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录，标志着这种中国地方戏曲已在全球戏 剧艺术界崭露头角，有望在世界范围内得到更好的推广。A.B.C.D.参考答案：C试题分析：题干是“下列各句中画横线成语的使用，全部正确的一项是”。本题考查成语 的辨析和修改。本题要求选择成语使用正确的一项，此题可以用排除法。“登堂人 室”：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。使用对象错误，不能用于 “劣质食品甚至有害食品。排除A、B选项。“雪上加霜”：比喻一再遭受灾难，损 害愈加严重。合乎语境，使用正确。“盘根错节”：树根、盘绕，枝节交错，比喻事情 复杂杂，不易解决。合乎语境，使用恰当。“敬而远之”：表示尊敬，但不愿接近。 “曲尽其妙”：表现的技巧非常高明