人教版小学美术《蝴蝶飞啊飞》说课稿.docx

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1、人教版小学美术蝴蝶飞啊飞说课稿蝴蝶飞啊飞是人教版小学美术教材第一册第14课，属 于“造型表现”学习领域，授课时数为一课时。本课通过看看、 画画、做做等方法引导学生表现所见所闻、所感所想的事物，激 发他们丰富的想象力与创造愿望。下面，我着重从教材分析、教 法学法、教学过程、板书设计、课后反思几个方面来谈谈我对本 课的教学设计。（课件）一、说教材：1、教材分析：蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形 状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发 人们的爱美之心。设置蝴蝶飞啊飞这个课题，有利于培养学 生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱 之情。本课的教学内容分两局部，

2、一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表 现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主 线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而 欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左 页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本 素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜 欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：蝴蝶飞啊飞 一课，属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线 条描绘、折剪纸等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简 单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蝴蝶。 这是一节集欣赏

3、性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让 学生在观察欣赏中感受美、体脸造型的乐趣，在实践中表现美、 创造美。3、学生情况：一年级的学生通过一段时间学习已经初步认 识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌 提，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子 女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己 的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大 体的外形。而蝴蝶飞啊飞这节课就是让他们在较松愉快的气 氛中观察细节掌握对称形的画法并大胆表现自己的想法，符合学 生开展的特点。4、教学目标：知识与技能领域：欣赏蝴蝶的美，用绘画或手工制作的形式 表现美丽的

4、蝴蝶。过程与方法领域：在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能 力和表现能力。情感态度与价值观领域：培养学生热爱大自然，热爱生活中 的美好事物的情感。5、教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势蝴蝶, 感知蝴蝶的外形和色彩，感受蝴蝶的美，并能用自己喜欢的方式 来设计和描绘新颖的蝴蝶身体外形，运用线条和色块，大胆添画 翅膀细部花纹图案。6、教学难点：用对称形绘制蝴蝶。7、教师用具：课件、纸蝴蝶教具、纸蝴蝶头饰、图画纸、 油画棒等。8、学生用具：白纸（或手工纸）、彩笔、油画棒、剪刀、固 体胶。二、说教法、学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的 和谐完美统一。基于此，我准备采用的

5、教法是情境教学法、直观 演示法，引导法，练习法，观察欣赏法等。新课程改革的一个重 要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一 步探究来完成教学目标的。此外我准备用多媒体手段辅助教学。学法上，学生以“自主、合作、才策究”的学习方式，进行合 作学习。对于学习其实提出一个问题往往比解决问题要重要。因 此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程局部，紧抓教学中的 疑难问题针对和启发性提问：“你知道蝴蝶是有几个局部组成 吗？ ”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学 会思维，学会分析，学会表达，培养他们自学能力。三、说教学过程的设计：1、创设情境欣赏蝴蝶，激发审美期待。我首先设计了

6、 “创设情景欣 赏蝴蝶”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开 始，播放了花丛中蝴蝶飞舞的片段，把学生带入蝴蝶的世界中， 让学生欣赏造型各异、风格独特的蝴蝶，为后面设计绘画蝴蝶做 好铺垫，引导学生通过体会蝴蝶的美丽，懂得热爱生活，引出本 课课题一蝴蝶飞啊飞。教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生 的好奇心，适时播放动画片精彩蝴蝶课件。吸引学生的视觉、听 觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的 兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蝴蝶飞动， 直观又生动，欣赏完毕，让学生说说客人的样子，学生争先恐后， 将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题蝴 蝶飞啊飞，从

7、动画片段到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主 动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画 的兴趣和着手表现物象的冲动。2、探究新知观察发现，认识、了解蝴蝶，感知蝴蝶身体的对称形状。用 课件展示一张不同色彩的形状、色彩蝴蝶组成的画面并问是由哪 些部位组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再 结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时蝴蝶的色彩，它停着时 的姿态、飞舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引 发学生的创作灵感，但学生却能发现这些蝴蝶都是有什么形状组 成的，在这里反复强调蝴蝶的不同几何形状，从而让学生直观掌 握了绘制蝴蝶的方法。概括成各种简单的线条进行组合，稍作装

8、 饰，再给它们穿上美丽的花衣裳，就能创造出许多美丽的蝴蝶来。 儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构 有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现 力。3、创作表现画蝴蝶，展开创作过程。让学生看着蝴蝶飞在花丛的画面， 提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的蝴蝶？你想要表现的 蝴蝶是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？ ”这三个要求， 创设情境将绘制过程应注意的问题设计思路之后，要稍作提示， 注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所创设的以花丛为背 景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。然后让学生把自己绘 制的美丽蝴蝶贴到黑板上绘有美丽花朵的花丛中和天空上，有几 个

9、学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的在不同环境 里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术气氛中 进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受 到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出 做出和别人不同色彩和形状的蝴蝶，展开比赛，这样就激励学生 创新、提高了学生的创造能力。4、展评交流评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评 价是非常重要的。所以教师将学生以小组为单位集中作品展示给 大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或 个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充 分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，

10、对学生的创作 情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。(1)自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自 己的蝴蝶的名字及特点，觉得自己的作品什么地方 画得棒？(2)互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同 的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。(3)教师评价：根据激励性的原那么，在学生互评的过程中， 我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护 他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向 的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并 发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这 样，让全体学生都成为“学习的主人

11、5、课后拓展在收尾时，为了保持学生对学习兴趣的延续，这样结束：这 节课同学表现的真不错，做了一把小设计师，用自己的巧手做出 这么美的蝴蝶，那么同学们想一想，你还会制作哪些美丽的小动 物？下次带给老师看看和同学们看看，好吗？四、说板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三局部：课题蝴蝶飞啊 飞基本特征示意图和展示区。五、说课后反思：总之本节课通过精心设问、自主学习、动手探究，引导学生 进行创作，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探 索，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新 意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同 步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放 手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效 果一定会事半功倍。