《室内课：篮球规则及裁判法》教案 五篇.docx

《《室内课：篮球规则及裁判法》教案 五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《室内课：篮球规则及裁判法》教案 五篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、室内课：篮球规那么及裁判法教案一、教材分析：篮球运动是高二学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过篮球模块（一） 10次课的教学后，学生已基本把握篮球运动基本技术和基础配合；并能进行有条件的教学 比赛。本课按水平五的目标要求，并结合我校的实际情况，以篮球裁判法之犯规和违例为 主题进行教学，但因学生对裁判法的理解和接触较少，仅仅只停留在一些较模糊的熟悉而 已。因此本课的重点是：了解裁判法。使大局部学生通过本次课的学习和互动，建立准确 的篮球裁判法的概念；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能 学于至用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础；并能够在校篮球联赛

2、 中学以致用。教学重点：学会看裁判手势。教学难点：正确规范地手势。二、学情分析：本次授课的对象是我校高二篮球班的全体学生。学生的篮球总体基本较好，通过篮球 模块教学后，基本掌握了篮球基本技术和技能，并能在特定的条件下进行一些教学比赛。 但因学生对裁判法的理解和接触较少，经常在教学比赛中会发生一些不舒畅的磨擦从而影响教学效果。因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策 略来激发学生学习篮球裁判法的积极性和主动性是考虑的重点。为今后的模块（二）教学 和担任裁判工作打下坚实的基础。三、设计思路：本课以“健康第一”为指导思想，以课标精神为理论指导依据，以学生开展为 本，以篮球裁判法为

3、主线，通过对裁判法的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学 模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的气氛中把握 裁判员的技术和技巧一一在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互 动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充提供受篮球运动的魅力。四、教学目标：1 .运动参与目标：通过本次课的学习，让学生了解篮球裁判法，并能更积极主动的参 与篮球运动。在校篮球比赛中能主动积极担任记录台工作。2 .运动技能目标：让90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。其它一些犯规包括：违反体育道德的犯规、取消比赛资格的犯规、双方犯规。小知识比赛中队员侵人犯规和技术犯

4、规满5次就要被罚出场外，不得再参加本场比赛。如果全队 上半时或下半时累加7次犯规后，就要进行1 + 1罚球。队员被罚出场后。课堂小结篮球规那么1、篮球的起源和开展2、篮球的场地、器材3、球队、篮球的比赛时间4、篮球的基础规那么（违例、犯规）5、违例（球出界、非法运球、带球走、时间上的违例、拳击球和脚踢6、球、球回后场7、犯规（推人、拉手、打手、阻挡、带球撞人、非法用肘、非法掩护及技术犯规等。）播放精彩篮球视频，激发学生学习篮球的激情。一、填空：1、篮球运动是由（）在（）年创造的。2、篮球场的长是（）米，宽是（）米。课 堂 练 习3、关于时间的违例有（）o4、侵人犯规的种类有（）等（最少四种）。

5、二、判断1、A4双脚着地接到界外传球，此时任意脚都可以作为中枢脚。（）2、被严密防守的A4为了防止5秒违例，有意将球砸在B5脚上出界，应判给B队掷界外球。（ ）3、A4防守B5时，在已失去防守位置的情况下伸脚使B5绊倒，此时应判A4侵人犯规（ ）4、A4因对裁判的判罚不满，故意用力砸球使其弹到看台上，这时应判其技术犯规。（）教学反思室内课：篮球规那么及裁判法教案课次7教材内容室内课：篮球规那么及裁判法教学目标1 .掌握篮球规那么中违例的内容与判断标准及其罚那么。2 .进行课堂组织纪律教育。教学内容及手段违例的内容、判断标准及其罚那么一、带球走（一）什么是带球走？（二）怎样判断带球走？1 .队员

6、静立时接球，可用任何一脚作轴进行旋转。2 .队员在移动中接球或运球结束时，可采用两步停步或将球脱手。第一步计算是：（1）在接到球的一刹那，任何一脚正在接触地面。（2）如双脚离地时接球，在接球后一脚或双脚同时接触地面。第二步计算是：第一步后， 脚或双脚同时接触地面队员确已停步，在做第二步时第一步的脚不得有新的移动。队员合法停步后，如脚分前后，可准用后脚做中枢脚旋转，两脚不分前后，可用任何一脚做中枢脚 旋转。3 .队员静立接球或持球合法停步后：（1）投篮或传球时，可提起中枢脚或跳起，但必须在一脚或双脚再次接触地面前将球脱手。（2）开始运球时，在球离手前不准提起中枢脚。凡超出上述限制的持球移动均为带

7、球走违例。（三）带球走违例罚那么：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。二、非法运球（一）什么是非法运球？（二）怎样判断非法运球？1 .队员第一次运球后不昨再次运球。2 .以下情况不算非法运球。（1）连续投篮。（2）接球时不稳又控制球后的运球。（3）与对方抢球时的连续挑拍球。（4）拍击另一队员控制的球后的运球。（5）拦截传球并获得球后的运球。（三）非法运球的罚那么：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。三、拳击球和脚踢球（-）什么是拳击球和脚踢球？（二）怎样判断拳击球和脚踢球。（三）拳击球和脚踢球的罚那么。四、球回后场（-）什么是球回后场？（二）乍样判断球回后场？判断时注意什么

8、？（三）球回后场罚那么。五、干扰球（-）什么是干扰球？干扰球的种类？（二）怎样判断干扰球。（三）干扰球的罚那么。六、使球出界（-）什么是使球出界？（二）乍样判断使球出界及注意的问题。（三）球出界的罚那么C七、掷界外球违例（一）什么是掷界外球违例？（二）怎样判断掷界外球违例？（三）掷界外球违例的罚那么。八、罚球违例（-）什么是罚球违例？（二）怎样判断罚球违例及其应注意的问题。（三）罚球违例的罚那么。九、跳球违例（-）什么是跳球违例？（二）判断跳球违例及应注意的问题。（三）跳球违例的罚那么。十、违反时间规那么的违例（一）什么是违反时间规那么的违例？（二）种类及罚那么：1. 3秒违例及罚那么。2.

9、5秒违例及罚那么。3.10秒违例及罚那么。4. 30秒违例及罚那么。篮球竞赛规那么教案教学内容篮球竞赛规那么重点违例、犯规及其罚那么难点犯规的判罚教具口哨、多媒体设备教学内容方法手段一、教学任务掌握篮球竞赛的主要规那么及罚那么。二、教学内容（一）违例及其罚那么违例是违反规那么的行为。运用多媒体课 件，比赛及判 罚录像并结合 教师具体动作 进行讲解与分 析罚那么是发生违例的队失去球权，由对方在最靠近违例的地点掷界外球，直接 位于篮板后面的地方除外。裁判员宣判程序：鸣笛并做停表手势违例手势新的进攻方向。1、运球违例2、持球移动违例(1)中枢脚确实定(2)判定持球移动3、球回后场违例(1)三个必备条

10、件(2)球回后场违例的几种情况(3)不算球回后场违例的情况4、球出界与掷界外球违例5、时间类的违例(1) 3秒违例(2) 5秒违例(3) 8秒违例(4) 24秒违例6、干扰球违例7、脚踢球与拳击球8、跳球-一交替拥有(二)犯规及罚那么1、身体接触问题接触的概念（规那么第七十三条）判断身体接触的基本原那么处理身体接触的原那么2、规那么对身体接触与侵人犯规的假设干规定合法的防守位置防守控制球队员和不控制球的队员谁先到达某处，谁就有权通过队员的位置与球的关系垂直原那么腾空的队员手测合法掩护与非法掩护3、几种特定犯规及其罚那么技术犯规违反体育道德的犯规取消竞赛资格的犯规双方犯规特殊情况下的犯规打架（三

11、）思考题1、构成球回后场的条件是什么？2、判断身体接触是否犯规的基本原那么是什么？3、规那么对违反体育道德的犯规和技术犯规的具体规定是什么？篮球规那么介绍教案班级：人数：时间:班级：人数：时间:任课教师:指导教师:【教学目标】：通过本次课对篮球规那么的学习，让学生掌握一般的篮球规那么知识，为以后能更好的练 习篮球打下理论基础。【教学重点】：篮球比赛规那么的掌握【教学难点】：篮球规那么在实际比赛中的运用【采用教法】：讲授法，多媒体教学法，讨论法【教学过程】：引入新课同学们，你们都很喜欢打篮球，但是你们对篮球规那么知道多少呢？你们知道违例有哪 些，犯规有哪些吗？今天我们一起来学习篮球比赛中常见的违

12、例和常见犯规，首先请大家 欣赏一段NBA比赛视频。二：新授课内容1 .篮球比赛中的常见违例违例是违犯规那么，罚那么是将球判给对方队员在最靠近发生违例的地点掷球入界。(1)队员出界和球出界当队员身体的任何局部接触界线，界线上方或界线外的除队员以外的地面或任何物 体，即是队员出界。当球触及了在界外的队员或任何其他人员；界线上，界线上方或界线 外的地面或任何物体；篮板支撑架，篮板反面或比赛除地上方的任何物体即是球出界。(2)非法运球当在场上已获得控制活球的队员将球掷，拍，滚或运在地面上，并在球触及另已队员 之前再次触及球为运球开始。当队员双手同时触及球或允许球在一手或双手中停留时为运 球结束。队员在

13、一次运球结束后不得再次连续运球。(3)带球走当队员在场上持着一个活球，其一脚或双脚超出本规那么所述的限制向任何一方向非法 移动是带球走。(4) 3秒违例当某队在前场控制活球并且比赛时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限 制区内超过连续3秒钟，否那么为违例。(5) 8秒违例每当一名队员在他的后场获得控制活球时，他的队必须在8秒内使球进入到他的前场，否那么为违例。(6)球回后场违例控制活球的队员不得使球非法地回他的后场，否那么为违例。宣判球回后场违例必须符合三个条件：1该队已控制球2该队在前场最后触球3该队在后场最先触及球(1)掷球入界违例当发生以下情况时为掷球入界违例1可处理球后，球离手

14、时间超过5秒2球离手前或离手时触及场内地面3裁判员递交球后，沿界线方向超出1米或向两个方向移动4掷球入界后，在球触及场内其他队员前又首先触及球5球未触及场内队员而直接出界6将球直接掷入球篮(2)脚踢球和拳击球违例故意踢或用腿的任何局部阻挡球或用拳击球是违例。球偶然地触及到腿的任何局部, 或腿的任何局部偶然地触及球，不是违例(3)罚球违例当发生以下情况时为罚球违例1可处理球后，球离手的时间超过5秒2球中篮或触及篮圈前触及罚球线或限制区地面3球未中篮并未触及篮圈4做罚球的假动作5对方队员干扰罚球队员6对方队员在罚球队员的球离手前进入限制区(6) 见犯规犯规是规那么的违犯，含有与对方队员的非法身体接

15、触和违犯体育道德的举止。(1)侵人犯规侵人犯规是队员与对方队员的接触犯规，无论球是活球还是死球。(2)双方犯规双方犯规是两名互为对方的队员大约同时相互发生侵人犯规的情况(3)违犯体育道德的犯规根据裁判员的判断，一名队员是不是在规那么的精神和意图的范围内合法地试图去直接 抢球，发生的接触犯规是违犯体育道德的犯规(4)技术犯规技术犯规是包含(但不限于)行为性质的队员非接触的犯规(5)取消比赛资格的犯规队员、替补队员、教练员、助理教练员或随队人员任何恶劣的违犯体育道德的行为是 取消比赛资格的犯规；一名队员被登记了2次违反体育道德的犯规时，该队员也应被取消 比赛资格三：分组讨论1、队员躺在球场上获得球

16、后，又站了起来。这种情况是否违例？是何种违例？2、罚球队员在罚球时打板投篮，此种情况是否违例？3、技术犯规包括哪些？学生分组讨论后，派代表发言，教师给予最后总结四：结束语通过本次篮球规那么课的学习，大家学习了很多篮球理论知识，但光学习了理论是不行 的，希望同学们能把这些知识运用到以后的篮球练习和比赛中，合理的运用规那么，在规那么 所允许的条件下打球。同时更要运用头脑去打球而不是靠力量靠身体去打球，也希望同学 们以后多多练习，多参加体育运动，锻炼成强壮的人，有了强健的体魄才能更好的去学 习，去工作。【板书设计】：:常见违例(1)队员出界和球出界(2)非法运球(3)带球走(4) 3秒违例(5) 8

17、秒违例(6)球回后场违例(7)掷球入界违例(8)脚踢球和拳击球违例(9)罚球违例-：常见犯规(1)侵人犯规(2)双方犯规(3)违犯体育道德的犯规(4)技术犯规(5)取消比赛资格的犯规篮球规那么介绍教案【教学目的】：1 . 了解篮球比赛的基本知识和规那么。2 .让学生看得懂比赛中裁判员的判决手势。【教学重点】：介绍篮球比赛中裁判员的各种常见手势。【教法说明】：通过图表和说明介绍场地情况，再通过当堂动作示范让学生对裁判员的手势能够更加 深刻地理解。【教学时间】：十二分钟。【教学过程】：一.场地介绍：1.球场尺寸为：长28米，宽15米，球场的丈量是从界线的内沿量起。(室内球场: 天花板或最低障碍物的

18、高度至少7米。)附图补充：对于所有其它比赛，国际篮联的适当部门，如地区委员会对地区或洲的比赛， 或国家联合会对所有国内的比赛，有权批准符合以下尺寸范围内的现有球场：长度减少4 米，宽度减少2米，只要其变动互相成比例。2、篮板的尺寸是：横宽1.80米，竖高1.05米，下沿距地面2.90米。3.心理健康目标：培养学生勤于思索的习惯，使学生不断获得成功的体验，增歉荟人 自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识；在学习中充分展示自 我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神。4,社会适应目标：在合作、互动中完成学习任务，使学生准确认识体育活动中的竞争 和合作关系，培养具有和

19、谐的人际关系、良好的合作和竞争精神；为今后在学校篮球联赛 中担当裁判作打下扎实的理论和实践基础。为终身体育思想创造条件。五、教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计理念）课次教材内容室内课：篮球规那么及裁判法学习 1.掌握篮球规那么中违例的内容与判断标准及其罚那么。目标 2.进行课堂组织纪律教育。教学内容及手段违例的内容、判断标准及其罚那么一、带球走（一）什么是带球走？（二）怎样判断带球走？1 .队员静立时接球，可用任何一脚作轴进行旋转。2 .队员在移动中接球或运球结束时，可采用两步停步或将球脱手。第一步计算是：（1）在接到球的一刹那，任何一脚正在接触地面。（2）如双脚离地时接球，在接球后

20、一脚或双脚同时接触地面。第二步计算是：第一步后，一脚或双脚同时接触地面队员确已停步，在做第二步时第一步的脚不得 有新的移动。队员合法停步后，如脚分前后，可准用后脚做中枢脚旋转，两脚不分前后，可用任 何一脚做中枢脚旋转。3 .队员静立接球或持球合法停步后：（1）投篮或传球时，可提起中枢脚或跳起，但必须在一脚或双脚再次接触地面前将球脱手。3、罚球线要与端线平行，它的外沿距离端线内沿5. 80米；边条线长为3. 60米。它的中点必须落在连接两条端线中点的假想线上。4、从罚球线两端画两条线至距离端线中点各3米的地方（均从外沿量起）所构成的地面 区域叫限制区。如果在限制区内部着色，它的颜色必须与中圈内部

21、的着色相同。5、罚球区是限制区加上以罚球线中点为圆心，以1. 80米为半径，向限制区所画出的 半圆区域。在限制区内的半圆要画成虚线。6、中圈要画在球场的中央，半径为1.80米。7、三分线分别距边线L 25米，从端线引出两条平行线，半径为6. 25米（量至圆弧外 沿）的圆弧（半圆）与两平行线相交；二、手势介绍（附图）注意：务必使每个同学看清楚看明白。三、问答1 .比赛中，球从球篮下方进入球篮，怎么办？答：这有两种情况：规那么规定，无论何时，球意外地从球篮下方进入球篮，要在在一 队员之间进行跳球继续比赛。另一种情况是，如果队员有意地使球从下面进入球篮，为违例，处理方法见第三十六 条违例（见规那么第

22、二十六条和第三十条）。2 .队员投篮的球未触及篮圈、篮网、篮板，俗称三不碰，该队员还可以接触球吗？答：只要裁判员认为该队员是在做投篮动作，该队员就可以再接触球，不管球是否落 地。他可以传、运、投。3 .什么是队员的技术犯规？宣判队员的技术犯规后，是否由对方队长罚球？答：队员技术犯规是指所有不包括与对方队员接触的队员犯规，例如谩骂对方队员。 不包括漠视裁判员的劝告和运用不正当的行为，例如同裁判员谈话或接触没有礼貌。有意 的、不道德的或给违犯者带来不正当利益的技术性违犯，也要判罚技术犯规。宣判队员技术犯规后，由对方队长指定罚球队员4 .掷界外球时，将球掷在对方队员背上，然后进场接球是否可以？答：从

23、规那么上讲，不能说不可以。但这是一种取巧行为，裁判员应给予警告。如再 犯，或动作粗野，可判罚技术犯规。如裁判员认为这是有意的、不道德的或给违犯者带来 不正当利益的技术性违犯，也可立即宣判技术犯规。（2）开始运球时，在球离手前不准提起中枢脚。凡超出上述限制的持球移动均为带球走违例。（三）带球走违例罚那么：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。二、非法运球（一）什么是非法运球？（-）怎样判断非法运球？1 .队员第一次运球后不昨再次运球。2 .以下情况不算非法运球。（1）连续投篮。（2）接球时不稳又控制球后的运球。（3）与对方抢球时的连续挑拍球。（4）拍击另一队员控制的球后的运球。（5）拦截

24、传球并获得球后的运球。（三）非法运球的罚那么：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。三、拳击球和脚踢球（-）什么是拳击球和脚踢球？（二）怎样判断拳击球和脚踢球。（三）拳击球和脚踢球的罚那么。四、球回后场（-）什么是球回后场？（-）乍样判断球回后场？判断时注意什么？（三）球回后场罚那么。五、干扰球（-）什么是干扰球？干扰球的种类？（二）怎样判断干扰球。（三）干扰球的罚那么C六、使球出界（一）什么是使球出界？（二）怎样判断使球出界及注意的问题。（三）球出界的罚那么。七、掷界外球违例（-）什么是掷界外球违例？（-）怎样判断掷界外球违例？（三）掷界外球违例的罚那么。八、罚球违例（-）什么是罚球

25、违例？（二）怎样判断罚球违例及其应注意的问题。（三）罚球违例的罚那么。九、跳球违例（-）什么是跳球违例？（二）判断跳球违例及应注意的问题。（三）跳球违例的罚那么。十、违反时间规那么的违例（一）什么是违反时间规那么的违例？（-）种类及罚那么：1. 3秒违例及罚那么。2. 5秒违例及罚那么。3.10秒违例及罚那么。4. 30秒违例及罚那么。教学反思：本次室内理论课我为提供学生了一个学习平台；利用多媒体课件、图片、视频、实 物等多样教具让学生能够更快地掌握本课的内容；通过现场的模拟实习，学生的心被激 活了，课堂气氛活跃，充分发挥了学生主动探索的精神，师生互动不仅让课堂富有生命 力更可喜的是学生学习的

26、效果非常明显，在下课时学生意犹未尽。但在成功的背后也存 在了缺乏之处：由于理论课上得较少所以在时间上掌握得还不是很好，在课的结束局部 匆忙收场；课堂上学生做模拟练习时教师的巡回指导做得还不是很到位。课堂中有个别 学生表现的不够积极，是什么原因呢？是不敢兴趣呢？还是认为没必要学这些内容？值 得我们去探讨。篮球理论课篮球规那么概述教案教学水平教学班级人数课时教学内容篮球规那么概述教学目标通过结合实例讲解篮球比赛规那么，让学生初步了解规那么。通过学习，使学生具备基本的篮球理论知识，合理运用规那么进行比赛。通过学习，提高学生学习篮球的兴趣。教学重点重点：掌握基本篮球比赛规那么。教学难点难点：篮球规那么

27、的理解与运用。.教具准备教室、PPT课件、多媒体设备。教学过程讲 授 内 容今天我们来上一节体育室内课，上课的内容是什么呢？我要通过一个谜语来告诉大家。用谜语：“十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。”引出本节课的主题“篮球”。引欢迎走进篮球世界入篮球规那么新引言：无规矩不成方圆，篮球比赛之所以精彩就是因为篮球比赛有一定的规那么，如果篮球课场上没有规那么，我们看到的将不是一次精彩的比赛，而是一场激烈的混战。那么这节课我们就来学习一下篮球的基本规那么。谈到规那么，首先要了解它的起源和开展。一、篮球起源和开展篮球运动是1891年起源于美国，由美国马萨诸塞州 斯普林菲尔德 市 基督教青年会

28、训讲练学校体育教师詹姆士奈史密斯 创造的。当时他创造篮球的目的是为了让学生在冬天也能授够到室内进行体育锻炼。新当年的篮球规那么只有13条，奈史密斯博士于1939年去世，终年78岁。他未曾料到，由课他创立的篮球工程竟然在一百多个国家流传着，而且至今美国篮球还誉（yu四声）满全球。内1936年第十一届奥运上把男子篮球列为正式竞赛工程。容1976年第二十一届奥运会上把女子篮球列为正式比赛工程。我们来看一下早期的篮球、篮筐、篮板多媒体显示：篮球的演变过程、早期的篮球筐、早期的篮板下面我们来看看篮球的一些基本规那么：二、篮球的基本规那么1、篮球场的场地比赛场地：应该是一块平坦、坚实且无障碍物的硬质地面，

29、其尺寸是：长28米，宽15 米，从界线的内沿丈量。场地上所有的线宽均为5厘米。0篮球场的尺寸、1简要介绍篮球场上的几个数字和各条线的作用、新旧场地的不同。2、比赛用球比赛用球:充气后从L 80m高处(从球的底部量起)落到硬木板或较硬的地面上，反弹起 来的高度不得低于1. 20m和高于1. 40m (从球的顶部量起)。3、球队(1)、每队应有不超过12名有资格参赛的球队成员，包括一名队长。(2)、一名主教练和一名教练员。讲 授 新 课 内 容(3)、最多5名有专门职责的随队人员。(4)、球队的服装必须统一，所有队员必须把他们的背心塞进他们的比赛短裤内。后背号 码至少高20厘米，前胸号码至少高10

30、厘米。至少有两套不同颜色的背心。比赛时主队应穿浅 色背心，客队应穿深色背心。(5)、球队应使用415的号码。国家联合会有权批准最多两位数字的其他号码。4、比赛时间(1)比赛应由4节组成，每节10分钟。(2)第1、2节和第3、4节及每一决胜期之间应有2分钟的比赛休息时间；第2、3节之 间休息10分钟；在第一节开始之前应有20分钟的比赛休息时间。(3)在比赛终了时如果双方得分相同时，可连续延长，每延长5分钟进行决胜期比赛。 如比分再相同时，可连续延长，每延长5分钟后都要休息2分钟，直到决出胜负为止。5、比 赛定义：每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。目的是将球进入对方球篮得分， 并阻止对方

31、获得球或得分。可将球向任何方向投、拍、滚、或运，但要受一定的规那么限制。比赛的胜者是在比赛时间结束时得分较多的队。6、比赛的得分比赛时双方力争将球投入对方球篮，并设法阻止对方获得球和投篮，投中一球得2分，3 分线外投中一球得3分，罚中一球得1分。在规定的时间内得分多的队获胜。多媒体显示：篮球场地图，根据图介绍什么情况下得1分、2分、3分。7、违例定义：违例是违反规那么而未造成犯规的行为。罚那么：是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球。(介绍违例裁判员手势：身体直立，举起右手，使掌心朝前)(1)、球出界当球触及在界外的队员或地面(包括界线，以及界线上方的物体)，篮架

32、、篮板反面或上方的物体。_ （裁判员手势：食指指示平行边线）（2）、非法运球当队员双手同时触球或允许球在一手或双手中停留时即运球结束。队员第一次运球结束后 不得再次运球，如再运球为非法运球。主要形式有两种情况：a）、翻腕（裁判员手势：手掌翻转）b）、两次运球（裁判员手势：两手做轻拍动作）（3）、带球走当队员在场上持着一个活球，其一脚或双脚超出本规那么限制向任一方向非法移动是带球 走。（球离手前移动中枢脚，俗称“走步”）一一（裁判员手势：转动双拳）（4）、时间方面的违例：（3秒、5秒、8秒、24秒）a）、3秒违例：当某队在前场控制活球并且比赛计时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内

33、超过持续的三秒，否那么为3秒违例。（伸出手臂示3指）b）、5秒违例：（1） 一名被严密防守的队员必须在5秒内传、投或运球，否那么违例；（2） 掷界外球的队员球离手时间超过5秒；（3）罚球队员从裁判将球置于可处理时，在5秒钟内应 将球离手。（伸出手臂示5指）c）、8秒违例：每当一名队员在他们后场获得控制活球时，他们队必须在8秒钟内使球进 入它的前场，否那么为违例。（伸出手臂示8指）d）、24秒违例：每当一名球员在场上获得一个活球时，他的队应在24秒内尝试投篮，否 那么24秒违例。 （伸出手臂手指触肩）（5）、拳击球和脚踢球比赛中，队员故意踢或腿的任何局部挡球，或用拳击球是违例。一一（裁判员手势：

34、手指 指脚）（6）、球回后场某队在前场控制活球，该队队员不能使球回到他的后场。一一（裁判员手势：摆动手臂食指指示）8、犯规犯规主要是规那么的违犯，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止。主要分为两 大类：一种是侵人犯规，一种是技术犯规。a.侵人犯规：与对方发生身体接触的犯规。罚那么视情况而定，全队累计犯规已达四次，或 对方已做出投篮动作，那么罚球两次（或三次），否那么交换球权。主要形式有（7种）：1、推人（模范推）；2、拉手（向下抓住手腕）；3、打手（击腕）;4、阻挡（双手置于髓部）；5、带球撞人（握拳击掌）；6、非法用肘（向后摆肘）；7、非法掩护等。判断侵入犯规的主要标准：（1）、队员不能通过伸展他的手、臂、肘、肩、髓、腿、膝、和脚，或将他的身体弯曲成“反常”的姿势来拉、阻挡、推、撞、绊对方队员以阻碍其前进 （如：推人、拉手、打手、 非法用肘）；（2）、运球队员不准冲撞已站在行进路线上并已采取了合法防守位置（双脚站定不动，正 对对手）的队员（如：带球撞人与阻挡）；（3）、队员掩护时，要原地不动，留有一定距离，不能在移动中掩护（如：非法掩护）。b.技术犯规（手掌组成一个T形）：队员或教练员做出的违反体育精神，不服从裁判等行为，应判为技术犯规。如：用下流的 语言或肢体动作侮辱对方球员，与裁判争吵等。罚那么是两罚一掷。