名校校长考察心得体会.docx

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1、取经问道 学以致用名校校长考察心得体会尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！担任了校长，对教育本真、学校本质、教书育人 要义的探求，一直是我不断的自我审视和良心叩问。我试图将头脑 中碎片式的教育理解和思考系统化、结构化、逻辑化，进而形成自 己的教育哲学，并能通过大道至简的方法，办好学校，当好校长。何为教育？学校的灵魂和承载是什么？培养什么样的人？怎 样培养人？如何锻造优质教师队伍？该怎样有效评价师生？学校 文化的显性和隐性是如何呈现的等等，我带着很多的问号，和大家 一起，在杨柳依依的五月，前往美丽的西子湖畔，考察名校之名， 取教育真经，问教育之道。且行且思考，且探究且获得。苏霍姆林斯基说过：“

2、校长对学校的领导，首先是教育思想的 领导，其次才是行政领导。”确实，我们此次考察的杭州四所名校 概莫能外，都很好地践行了这一思想、创造性地诠释了这一思想， 同时升华了我们对这一思想的深刻认识。拥有“激活心智激扬生命” 城市少年宫特色课程体系的浙江省杭州江南实验学校；彰显教育之 文明与卓著、有着强烈“不优那么败”忧患意识、全心绽放的年轻的 闻涛中学；充满生命关怀、勇立改革潮头、补教育短板、让传统和 现代交织融合、成功完成二次高端开展的十三中教育集团；有着红 色基因、基于规律办学、能为一个自闭症孩子举办画展的个性鲜明 的保俶塔实验学校。这些名校，不是在完成教学任务，而是在顺应 天性、尊重人性，助力

3、生命成长，成全学生，成就教师，成功教育!一、 取经问道（一）理念强化和建立：1、 教育是使人文化和人化，确立人的独立地位和主体地位的活动。教育不断觉醒人的自我意识，反思自我的存在他所生存的社会，从而批判 地建构自我，能动地处理他所生存的生活世界的活动。“人的开展” 是教育的核心和一切教育活动的唯一考量。教育一定要做到“我的 眼里只有你”，源于学生，基于学生，指向学生。2、初中教育是什么？从少年向青年的成长转折期；基础教育之路 上的途中跑；人生旅程中的第一次弹跳；浪漫与理性的平衡一立足 当下，兼顾长远；遵循初中学校的教育规律和学生成长规律，遵循 面向全体因材施教的育人原那么，保护和培养每一位学生

4、的学习兴 趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培养每一位学生的 学习潜能和特长，让每一位学生在闻涛中学愉快学习、最优成长。3、课堂是学校竞争力的核心技术，课堂的阵地要守住，要坚守课 堂教学的实效，实现课堂教书育人、习惯养成、思维培养、学力提 升、生命力成长；课堂上基于共同基础的学生差异开展才是“全 员育人”的真正要义；4、德育要培根铸魂，要生活化、活动化、常态化，要善于从教 学、生活、社会实践、拓展性课程中提取教育因子，赋各种活动教 育意义，给每个孩子真实生活启发和成长引导，如保俶塔实验学校 的垃圾分类、垃圾食品研究；如乐团的育人价值：合作包容倾听。 机器人课程：思维和策略训练。5、面向

5、全体：教育公平要表达每一个孩子的可开展性，不问出身, 不边缘化每一个孩子；把一个孩子当成一个班的孩子教。6、多元开展：课程是一所学校的核心产品，课程链接学生、教师 与学校管理并最终有益于学生。丰富多彩的拓展性课程是为孩子们 搭建成长和展示舞台，引领孩子差异开展，摒弃以学科成绩单一评 价孩子的有效方法和学校开展的全新增长点。江南实验学校的城市 少年宫课程，被江南实验人通过四院：少年艺术院、少年体育院、 少年文学院和少年科学院，将孩子一生需要的品格：希望和梦想、 坚韧和拼搏、勤劳和收获、严谨和克难，巧妙结合春夏秋冬四个季 节，灵动地呈现在天赋迥异的孩子面前，供他们选择，促他们成长。其他：领导即服务

6、；心件工程建设；校长要为教师开展搭建平 台；教育科研是为明天培养教师；科研兴校，校本培训“组本化”， 强健体魄，健康第一，着力体育教育等。（二）实践启发：教师能力结构1+1、教师评价过程化、学生评价 日常化、家长培训强制法、教师工作正向激励、教师教学基本功年 比武、班级文化主题活动设计法（如阅读）、升旗仪式展示。（三）校长觉悟：理论水准、研究能力（汪校长易经）、管理 艺术、生命力激发能力、校本化能力、个人魅力塑造、口才和思维、 强烈的事业心、责任感和担当意识、对教育的坚守和挚爱、办教育 的去功利化、勇立潮头的勇气和魄力（十三中二次成长）等。（四）精神食量：校长们推荐的书目易经与人生、你为谁而

7、工作和道德情操。感想和启发潜心教育，当为做一名有责任的校长工作的第一要务；静心研 究，做教育的行家里手，做师生开展的引路人和助力者；安心开展 师生和学校，教育大有可为，学校和师生大有开展。每个孩子都可 以得到开展，做最好的自己。好校长一定要有真挚的教育情怀，公平对待每一个生命；充满 个人魅力，能凝心聚力，充满人文关怀；精通教育教学规律和管理 之道，做教育内行；熟读史哲法，知识广博；还要善于思考，独具 慧眼，于平凡和琐事中看到教育契机，激发生命活力。教育开展到今天，一定要让孩子选择教育而不是让教育选择孩 子。二、 学以致用指导思想：基于规范的行政管理，基于规律的教育教学管理, 基于人性的学校开展

8、。具体如下：1、深入挖掘南中优秀传统，广泛听取各方意见和建议，审时度势, 对南村中学的可持续开展、内生式开展，进行科学的的顶层设计和宏 观规划，将南中开展成学生喜欢，家长满意，教师幸福的优秀初中 学校。2、实行“摘果子法”评价教师和“活动展示法”评价学生，改变 师生生命状态,激发师生生命活力和创造潜力，实现教师专业自觉、 教育自觉，实现学生学习自觉、成长自觉。建立教师工作档案袋， 引导教师主开工作，勇于担当；大力推行本学期已开始的学生活动 集体展示如国旗下“南中朗读者”展示等活动。凝聚社会力量，成 立南村中学奖励基金会，对教师进行正向激励。3、学校、教师、学生、家长是一个价值共同体，我们将着力

9、谋求 学校、教师、学生、家长四者的价值整合与最大化，利用各种会议 和活动，建立共同价值观，达成教育共识，形成教育合力。继续办 好社区学校和家长学校、家长驻校，常态化做好家长进课堂。4、课程是学生生命成长的原野，我们将采用用“1+1”的方法，基 于教师个人兴趣爱好特长，研发拓展性课程，成熟一门推行一门， 为学生提供可选择的适性教育。目前已成熟汉字书写、学说普通话、 阅读和计算机基础素养四门人生基本素养课程。5、从转变理念开始，细化课堂改革程序，稳妥进行课堂教学改革, 让课堂成为成为学生学力提升、思维形成、习惯养成、生命力成长 的主阵地。践行“生本”、“学本”思想，先把教师从讲台上拉下 来；用模式

10、践行“先学后教，当堂训练”教学思想，让学习真正发 生，让“教”基于“学”，让教学有效；开始知识层级化的研究。6、本着“培养有灵魂的人”主导思想，深入挖掘德育教育潜力， 让德育教育活动化、生活化、常态化，锤炼学生关注社会、热爱生 活、自觉求知的品格。7、根植南村特点，充分发挥南中师资优势，强力打造南中艺体特 色、心理健康教育特色，还校园活力，还教育魅力，还学生幸福。比照四所名校，思考当下我们的教育，我有如下不成熟的 建议：整肃教育内外环境，要尽量减少事务性干扰，让校长能静下 心来专注教育教学；要实行域内人员流动机制，让“人”产生危机 感，让教育有尊严，让校长好管理；要着力研究九年、十二年和初 高六年一贯制，全面培养人才，全面提高办学质量，尤其多考清华 北大等老百姓期待的名校生。教育关乎千秋万代、千家万户，教育内涵丰富、魅力无穷，但 由于教育对象鲜活、多样，教育又显得琐碎、复杂，可是教育之道, 教育的灵动性、人文性以及教育工作者的教育智慧，又注定教育天 地广阔，大有可为，负责任的教育之路就在我们的脚下。尼采说过：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”，让 我们一起努力，办好老百姓家门口的学校，打造教育名城，书写教 育情怀！感谢各位聆听!