幼儿园中班A3微课程设计与制作考核作业.docx

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1、A3微课程设计与制作考核作业认证材料1:微课程设计方案学校教师学科语言年级中班联系 能力维度口学情分析 J教学设计 口学法指导 口学业评价 融合创新应用模式J多技术融合模式口智慧教育模式教学环境我园目前拥有幼儿园LED演播室一个、广播室一个，接入互联网无线网络全 园覆盖。各班配有一体机、音响等。教师办公室及行政办公室配有台式电脑，共有 台式电脑13台，手提电脑3台。另外我园安装了一键报警系统、监控覆盖全园， 有幼儿出入刷卡及教职工出入刷脸门禁系统等。教学主题课程故事：小猫钓鱼教学目标1、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。2、能简单复述故事。3、初步理解故事情书，理解故事中语言的重复性特点

2、。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。教学对象中班幼儿教学用途课前预习课中教学口课后巩固 回其他运用拍照、录像等信息技术，将幼儿的学习过程用图文的形式记录下来，形式 完成的课程故事，把信息技术融入到教育教学中，提高教育教学的质量。知识类型口理论讲授型口推理演算型口技能训练型 口实验操作型答疑解惑型口情感感悟型回其他制作方式回拍摄口电脑录屏口白板录屏口动画口其他（可多项选择）微课时长2分钟教学流程与内容设计教学流程（以时间为序具体描述微课教学流程（以时间为序具体描述微课内容及设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设的所有环节，至少包含导课、 主体内容和小结三局部）计、技

3、术运用等方面进行说明）此微课程的内容选材符合中班级幼儿的年龄特征及开展需要， 采用了视频、图片等信息技术手段来完成A3能力点，从初步感知、 自由讲述、联系生活、总结反思这四大局部来阐述“小猫钓鱼” 的课程故事。导课纲要中指出，幼儿的语言表达能力主要是在日常生活和 游戏中通过观察和模仿潜移默化地开展起来的。成人要运用幼儿 喜闻乐见和能够理解的方式促进支持、鼓励吸引幼儿与教师、同 伴交流，体验语言交流的乐趣。为了给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿用清 晰的语言表达自己的思想和感受，开展语言表达能力，我设计了 此次活动。主体内容（一）手指操（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。今天我们来了一位

4、新朋友，你们想知道它是谁吗？出示小花 猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？谁能学学小花猫的叫声？你们 知道它爱吃什么食物吗？（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓 鱼，我们来听听故事小猫钓鱼J（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件小猫钓鱼，帮助 幼儿理解故事内容。1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿 能认真听故事。提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁在钓鱼？师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听 一遍故事小猫钓鱼、2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。片段一：提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？片段二：小猫钓着鱼了没有？为什么？3、师小结：只要

5、一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事 情都能做好。4、幼儿再次完整欣赏故事。（四）游戏“小猫钓鱼”（配乐）让小朋友们分角色扮演故事小猫钓鱼小结“小猫钓鱼”这个活动的开展还是比拟顺利的，在小朋友角 色扮演故事中，有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是 一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈 说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事 情做好。课程的开展到达了预期的成效，幼儿都积极参与到活动中。 但在活动记录这方面还需要加强，很多有价值的活动片段没有及 时录制下来。实施思路1 .选定内容（使用工具或软件：互联网一一用于查阅相关资料和信息。）2 .活动拍摄（使用工具或软件：手机一一用于记录幼儿活动中有价值的瞬间。）3 .整理素材（使用工具或软件：电脑一一用于编辑微课文稿。）4 .制作微课（使用工具或软件：剪映一一用于制作微课。）5 .完善微课（使用工具或软件：美图秀秀、录音笔、剪映一-用于完善微课。）自评等级x优秀口合格 口不合格