七上·期末考·2020-2021深圳外国语学校.docx

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1、2020-2021学年广东省深圳外国语学校七年级（上）期末语文试卷一、基础（24分）1. （2分）下列句子中划线成语使用恰当的一项是（） A.槐花园里弥漫着咄咄逼人的香气,令人陶醉。B.有一种欢喜叫喜出望外,有一种气氛叫喜气洋洋，有一种运气叫双喜临门。C.校园里传来了骇人听闻的消息,李明获得了全国作文竞赛一等奖。D.假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们参差不齐的旋舞。2 .（2分）对下列划线词语的词性分析有误的一项是（）A.我们去到报告厅，和同学们一起听安全讲座。（听：动词。）B.草原是这样无边地平展,就像风平浪静的海洋。（这样：名词。）C.秋雨洗涤后的大鹏所城，别有一番风味。（风味

2、：名词。）D.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞（刻苦：形容词）.（2分）下列句子中没有语病的一句是（）A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。B.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象。C.深圳市实验学校、深圳中学等多所学校开展了 “诚信教育进校园”活动。D.我市即将开展中小学生艺术节活动，旨在提高学校艺术教育。3 .（2分）下列句子中修辞手法分析有误的一项是（） A.他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。（比喻）B.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（拟人）C.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂

3、荚树，紫红的桑根（排比）D.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（反问）.（2分）下列选项中，不正确的一项是（）A.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，作家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆龙须沟。B.冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集繁星春水，散文集寄小读者等。C.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集聊斋志异等。D.泰戈尔，美国作家、诗人。主要作品有诗集吉檀迦利新月集飞鸟集等。5 .（4分）请在相应的横线上，给加点字注音或根据拼音写出汉字。（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 o*（2）白求恩同志

4、毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱 oBCD.正确。故选：Ao（3）解答此题，先从文中找出关键语句“他表示在森林火灾中，扑救是世界主流，我国也以管控火源并打早、 打小、打了为应对森林火灾的指导方针”，直接提炼出答案：管控火源，以打早、打小、打了为应对森林 火灾的指导方针。（4）解答此题，要先从材料中找出相关语句，再进行概括，得出答案。“森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减 少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡”，可概括为：减少森林面积，导 致森林生态系统失去平衡。“高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质，降低土壤的保水

5、性和渗透性”，可概 括为：破坏土壤的化学、物理性质。”由于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥，导致阳性杂草丛生，不 利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替”，可概括为：不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价 值森林更替。“全世界看，大火带来的不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁”, 可概括为：对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁。将以上信息进行归纳即可。答案：（1） C （2） A （3）管控火源，以打早、打小、打了为应对森林火灾的指导方针。（4）减少森林面积，导致森林生态系统失去平衡；破坏土壤的化学、物理性质；不利森林更新或造成耐极端生 态条件的低

6、价值森林更替；对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁。10 .【解答】（1）本题考查情节概括。结合原文去年年初一个早晨，赶去给孩子送眼镜，怕耽误他看黑板， 请他给班主任办公室打个电话，遭拒。最多你写个条子，中午我喊他来取，归纳答案：给孩子送眼镜，不给老 师打电话，只写纸条；结合原文“我给孩子送羽绒服，他隔着铁栅栏门冷冷地说他们班在上体育课，他拿着送 去操场，我觉得也行，但他死活就不开铁栅栏门，我只好从栅栏外把衣服塞进去”归纳答案：给孩子送羽绒服, 不开铁栅栏门；结合原文中“好个我仇人!干脆抱住豹头环眼，箍得死死的。会打架的人都知道，这是不会打 架的人打架，不会打架的人打架只有一招儿-拼命”

7、归纳答案：为了保护孩子与“豹头环眼”打架；根据“从 去年至今，我已与他结下了深深的仇怨”到“我看完整个经过，叹口气，我郁结了一年多的气，被他这么一闹， 居然烟消云散了，相逢一笑泯恩仇了”，这是先贬后褒，运用的手法是欲扬先抑。（2）本题考查内容理解。这两段位于中间段落，可以结合段落作用回答，一般情况下是承上启下。文章第1段 写“我的爱恨情仇基本都集中在一些陌生也令我很诧异的人身上。接下来就列举了第2、3段“比如校门口蹬三 轮的一个大叔，又比如这位扫地的老头”的事例，可见两件事承接上文。接下来第4段写“这几天让我大起大落 的是小学的保安”，所以这两个事例还能起到的作用是引起下文，为下文写保安作铺垫

8、。（3）本题考查赏析句子。“眼不错珠儿盯着校门，矮胖，一身制服撑得饱饱的”这是运用了外貌描写，“脸上阴 阴连山一股子狠劲”生动形象地写出了保安的不易接近沟通的特征，结合他对“我”冷眉相对，和对主任热情周 至上可见保安趋炎附势，表达了 “我”对他的厌恶与偏见。（4）本题考查人物形象。结合原文中“我给孩子送羽绒服，他隔着铁栅栏门冷冷地说他们班在上体育课，他拿 着送去操场，我觉得也行，但他死活就不开铁栅栏门，我只好从栅栏外把衣服塞进去”可见保安守规矩；结合文 章中“暑假前我去学校办手续，刚把自行车停靠在大树下面就被他当头怒喝：走开”，和“主任把车放我这儿嘛, 我这儿阴凉，不然座座就晒得飞烫“，可见保

9、安趋炎附势。结合文中“豹头环眼大怒欲待挣脱，但竟然挣脱不了， 又加速，狂甩车头想把我仇人甩飞。好个我仇人!干脆抱住豹头环眼，箍得死死的。会打架的人都知道，这是不 会打架的人打架，不会打架的人打架只有一招儿-拼命，可见保安尽职尽责，保护孩子。（5）本题考查选材和人物描写。本文正是选取了和保安有关的几件小事，因为运用了欲扬先抑的手法，所以在 叙述小事的同时重点叙述了保安和“豹头环眼”打斗场面，生动形象地刻画出了保安的人物形象；本文在刻画保 安的形象时用了大量的人物描写，例如“主任把车放我这儿嘛，我这儿阴凉，不然座座就晒得飞烫”，这处语言 描写生动形象地体现了保安的趋炎附势。“好个我仇人!干脆抱住豹

10、头环眼，箍得死死的”这处动作描写生动形象 地写出了保安为了保护孩子和人打架的场面，体现了保安尽职尽责。所以，写作时运用多种描写手法可以使人物 形象更立体。答案：（1）给孩子送眼镜，不给老师打电话，只写纸条；给孩子送羽绒服，不开铁栅栏门；为了保护孩子与“豹头环 眼”打架；欲扬先抑。（2）写“蹬三轮的大叔”和“扫地老头”两个事例在文中起到承上启下的作用，承接上文“我的爱恨情仇经常 发生在陌生人身上”同时，为后文写“我”对保安的态度做铺垫，推动情节发展。（3）本句话运用了外貌描写，生动形象地写出了保安的不易接近沟通的特征，表达了 “我”对他的厌恶与偏见。（4）通过写“我”给孩子送东西，保安不愿开门打

11、电话，体现了保安是一个很守规矩的人；通过写保安不让“我” 停车，却让主任停车，体现了保安是一个趋炎附势的人；通过写保安与“豹头环眼”打架的场面，体现了保安是 一个尽职尽责，保护孩子的人。（5）选材上：本文选取了 “我”和保安之间的几件小事，生动形象地刻画出了保安的人物形象，展现了 “我” 和保安之间的矛盾。我们在写作文的过程中也要注意观察记叙生活中的小事，在选材时可以选取3个事件进行叙 述并详写一件事作为文章的重点。语言表现力上：本文在刻画保安的形象时用了大量的人物描写，如面对主任的语言描写以及和豹头环眼打架的动 作描写。我们在写作文时也可以多运用人物描写方法，突出刻画人物形象。11 .【解答

12、】（1）本题考查名著积累。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，对其名称、作者、主要人物 形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四 大名著之西游记。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王, 尊为“美猴王二后来不满天庭授予的弼马温官职，自号“齐天大圣二孙悟空最具有反抗精神的故事章节是大闹 天宫。（2）本题考查对名著情节的掌握。孙悟空第一次被铁扇公主用假扇哄骗了，第二次调得真扇，却被牛魔王骗走。 最后悟空请来观音菩萨，降服了牛魔王，从罗刹女那里借出了芭蕉扇，熄灭了大火。答案：(1)齐天大圣；大闹天宫

13、(2)孙悟空请来观音菩萨，降服了牛魔王，从罗刹女那里借出了芭蕉扇，熄灭了大火。12 .【解答】(1)本题考查文学常识的积累。本文出自藤野先生一文，记叙了鲁迅先生在日本仙台求学时的 一段经历。(2)本题考查对重点词句的理解。理解句子，要联系具体的语言环境。从上文可知，这些“爱国青年”看到“日 本战胜俄国”，看到“中国人夹在里面”“要枪毙了”，他们的欢呼，让“我”的民族自尊心受到了极大的伤害， 所以觉得这声音非常刺耳。答案：(1)藤野先生；日本(2) “我”的民族自尊心受到极大的伤害。（3）它只是毫无生意地、懒du。地、郁闷地躺着。（4）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园

14、-除非是为了去xuan耀一下他的新衣服。7 .（10分）古诗文默写。（1）水何澹澹，o （曹操观沧海）（2）我寄愁心与明月，o （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（4）子曰：“，思而不学则殆。”（论语）（5）不知何处吹芦管，o （李益夜上受降城闻笛）（6）夫君子之行，静以修身，o （诸葛亮诫子书）（7）晴空一鹤排云上，o （刘禹锡秋词（其一）（8）终古高云簇此城，o （谭嗣同潼关）（9）次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔，船帆笔直高挂的句子是，o 二、阅读（48分）. （12分）阅读下面的选文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨

15、。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之, 后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽 成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时,一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇 甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入, 止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止 增笑耳。【乙】有屠人，货肉归，日已暮，歌一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却； 及走，又从之。屠无计，默念

16、狼所欲肉者，不如姑悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。 屠即径归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中 含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑矣。（蒲松龄聊斋志异狼）【注】软：xU,忽然。蚤：通“早、昧爽：拂晓，黎明。巡：因有所顾虑而徘徊。直：价值。罹: 11,遭遇祸患。（1）解释下列加点字在文中的意思。顾野有麦场 狼洞其中 及走，又从之 时狼革价昂 （2）翻译文中划线的句子。狼不敢前，眈眈相向。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。（3）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A.其一犬坐于

17、前 B.禽兽之变诈几何哉？ C随屠尾行数里D.见狼口中含肉（4）这两则故事中所揭示的狼的本性有何异同，请结合文章概括分析。9.（11分）阅读下面材料完成问题。【材料一】森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危 害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态 系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡。高强度的大火，能破坏土壤 的化学、物理性质，降低土壤的保水性和渗透性，使某些林地和低洼地的地下

18、水位上升，引起沼泽化；另外，由 于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥，导致阳性杂草丛生，不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价 值森林更替。（数据来源中国统计年鉴） 【材料二】2013至2017年全国森林火灾情况表年份2013 年2014 年2015 年2016 年2017 年森林火灾次数（次）39293703293620343223火灾森林面积（公顷）137241911012940622424502受灾损失折款（万元）6061.642512.86371.44135.74624.1【材料三】2019年3月30日，四川省凉山州木里县雅巷江镇立尔村发生森林火灾，30名扑火人员不幸牺牲。在 大家

19、痛悼救火英雄的同时，也有不少网友提出了疑问：“海拔4000的无人区就是一些树木而已，为什么还要冒着 危险去救火？ ”四川省森林草原防火指挥部办公室张副主任已从事森林草原防火工作十多年，他表示，在森林火灾中,扑救是世界主流，我国也以管控火源并“打早、打小、打了”为应对森林火灾的指导方针。“全世界看，大火带来的不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁J已退休的四 川省森林草原防火指挥部老干部龙先生说，“我国居民居住区与林区大多犬牙交错，一旦火势失控，后果不堪设 想。”(1)下列表述不符合以上材料内容的一项是 A.森林火灾是指失去了人为控制，对森林、森林生态系统造成危害的一种自

20、然灾害。B.森林火灾具有突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的特点。C森林火灾直接减少了森林面积，从而导致森林结构和森林环境遭受严重破坏。D.高强度的大火能使林地土壤的化学、物理性质遭受破坏，保水性和渗透性降低。(2)结合材料二和材料三，下列表述不符合材料内容的一项是 A.从2013年到2017年，森林火灾发生的次数一直在下降。B.2017年发生的森林火灾不是最多，但受灾的面积最大。C.2014年森林火灾造成的损失远远超出其他四年的总和。D.森林火灾的发生具有不确定性，但仍可管控。(3)阅读材料三，请问我国是如何应对森林火灾的？(4)结合三则材料，请回答材料三中网友提出的疑问。10.(17分)

21、阅读下面材料，完成问题。那个保安作者：故园风雨前我意识到自己有一种情感现象，羞对人言-因为交游极其有限，也没遇到过大是大非，生活里实在没 什么象样儿的际遇能配得上强烈的情感，但我又不是没有强烈的情感，所以- -我的爱恨情仇基本都集中在一些 陌生也令我很诧异的人身上。比如校门口蹬三轮的一个大叔，你蹬三轮就蹬三轮好了，话怎么那么多。我一上车就问我是不是老师， 我含糊说是。又问我是哪个学院的，我一抬眼看见老外语系的楼，就随口说外语的，他这下很来劲，用英语问是 哪个专业的，我烦极，想一劳永逸，就说德语的。他转身瞄我一眼，果然闭嘴。下车我掏出四块钱给他，他叽里 咕噜说了一串，我问啥意思？他笑道：五块，我

22、说的是德语。又比如这位扫地的老头，不光扫地还很会扫兴。那天我正趴地欣赏一朵木蓉落花，落花却被他一苕帚扫 飞，我爬起来怒目相向，他却笑道：这花好。我更喜，原来是这么有品味有偏好，几乎引为知己，就追问：怎么比桂花好？他答：好扫，桂花讨厌，太难扫了。这几天让我大起大落的是小学的保安。从去年至今，我已与他结下了深深的仇怨。当然这是我单方面的，我没法知会他，因为他都没有正眼看 过我一回。他整天坐在校门口的保安室里，眼不错珠儿盯着校门，力道大得好像在板门店(南北朝鲜分界线)值 班，他矮胖，一身制服撑得饱饱的，脸上阴阴连山一股子狠劲。我被他冷眼呵斥举凡三次，去年年初一个早晨，赶去给孩子送眼镜，怕耽误他看黑板

23、，请他给班主任办公室打个电话，遭拒：“不行! 不能打扰老师!最多你写个条子，中午我喊他来取!”暑假前我去学校办手续，刚把自行车停靠在大树下面就被他当头怒喝：“走开些走开些!挡路了!”我待要 中辩，忽见他眉花眼笑，欠身放一个人骑车进校门：“主任把车放我这儿嘛，我这儿阴凉，不然座座就晒得飞烫!” 入冬后一天忽然降温，我给孩子送羽绒服，他隔着铁栅栏门冷冷地说他们班在上体育课，他拿着送去操 场，我觉得也行，但他死活就不开铁栅栏门，我只好从栅栏外把衣服塞进去，心里怀着凄恨冤屈，仿佛自己是站 在提篮桥外的一个八十老母。要说结怨，凭这些应该可以结得比较瓷实了吧？可以启动冤冤相报模式了吧？然而，大前天下午四点

24、二 十，发生了一点状况，陷我于不尴不尬。校门口临一条窄路，每天上学放学的时间里，路两头都设路障，机动车进不来，非机动车自动减速或者 停住，等学生们排着长队迤邈过街。按说没啥危险了，但真想不到，大前天下午四点二十，一年级学生在三个保 安的护送下走出来，走得既慢队伍又长，几个骑自行车等在路边的年轻人开始骚动，企图横插进小学生队伍里， 眼看着车轮子就擦上了一个小书包。只听找那仇人暴嚷一句：“你干什么？退回去!”年轻人到底年轻，立刻龟缩 回原地。但突然之间，一辆电瓶车直冲过来，虽然猛地刹住，还是把小学生吓得惊叫。电瓶车上是一大汉，豹头 环眼，吓坏小孩不仅没有一丝愧作，还暗暗加速，仿佛打算就从此处撕开一

25、下口子，突围而去。有人嗫嚅制止道: “师傅你等一下再-话音未落人群里爆出齐齐一声惊呼“哎呀!”原来是我那仇人，这次他倒没多话，拔地而起扑在电瓶车车头上，狠狠按住豹头环眼。豹头环眼大怒欲待挣脱，但竟然挣脱不了，又加速，狂甩车头想把我仇人甩飞。好个我仇人!干脆抱住豹 头环眼，箍得死死的。会打架的人都知道，这是不会打架的人打架，不会打架的人打架只有一招儿-拼命。豹头环眼怂了，人和车都熄了火。我仇人这才从他身上下来，跳回地面，捡起帽子扣上去，转身护着学 生们走完。我看完整个经过，叹口气，我郁结了一年多的气，被他这么一闹，居然烟消云散了，相逢一笑泯恩仇了。 当然这也是我单方面的。(1)令“我”与那个保安

26、单方面结怨的三件事是：、那个保安不让“我”在大树 下停车却让主任停、。令“我”与那个保安单方面解怨的一件事是 o文章主要用了的写作手法表现人物。（2）本文的主人公是“那个保安”，为什么开头要写蹬三轮的大叔和扫地的老头?（3）从人物描写的角度赏析文中划线句子。他整天坐在校门口的保安室里，眼不错珠儿盯着校门，力道大得好像在板门店（南北朝鲜分界线）值班，他矮胖, 一身制服撑得饱饱的，脸上阴阴连山一股子狠劲。（4）文中塑造的那个保安的人物形象有什么特点？（5）读了这篇文章，你在写作文的选材、语言的表现力等方面受到哪些启发？11. （4分）（1）古典文学名著西游记中，孙悟空自号，小说中表现孙悟空最具有反

27、抗精神 的情节是:o（2）唐僧师徒被火焰山挡去前路，他们最后是如何才能翻越火焰山的？12. （4分）阅读文段回答问题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我 接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有 到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探, 被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。“万岁! ”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那

28、些闲看枪毙犯 人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，- -呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。（节选自朝花夕拾）（1）文段选自鲁迅先生的文章,记叙了他在 求学时的一段经历。（2） “这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？三、写作（45+3分）13.（48分）生命的历程中，某时某地，总会有一些人或事你的心里留下深深的印记，让你不断蜕变、成长。写作贵在“我手写我心”，请以“留在我心灵深处的”为题，写一篇600字以上的作文。要求：（1）把题目补充完整；（2）不出现真实的人名、班级、校名；（3）字数600- 900字。答案1 .【解答】A.使用有误，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，

29、也指形势发展迅速，给人压力。该成 语用来形容香气不恰当。B.使用正确，喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。C.使用有误，骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。句子值得是好事，所以该成语使用有误。 D.使用有误，参差不齐：形容水平不一或很不整齐。句中指的是舞蹈，所以该成语不合语境。故选：Bo.【解答】ACD.正确。B.有误，“这样”是代词。故选：Bo2 .【解答】A.有误，一面对两面，删去“能否”；B.有误，并列不当，“报刊、电视、网络”和“宣传媒体”不是并列关系，而是包含关系，将“和”改为“等二 C.正确；D.有误，成分残缺，在句末加上“的质量:故选：Co3 .【解答】A

30、.有误，句中没有使用修辞手法；BCD.正确。故选：Ao.【解答】ABC.正确；D.有误，泰戈尔，印度作家、诗人。选项说他是美国作家，故有误。故选：Do4 .【解答】答案：（1） niang （2） chen （3）惰（4）炫.【解答】答案：（1）山岛竦峙（注意“竦”的书写）（2）随君直到夜郎西（3）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）（4）学而不思则罔（注意“罔”的书写）（5） 一夜征人尽望乡（6）俭以养德（7）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）（8）秋风吹散马蹄声（9）潮平两岸阔风正一帆悬（注意“悬”的书写）.【乙】有个屠户卖肉回家，天色已经晚了。突然来了一匹狼，窥视屠户担子里的肉，口水似乎都要

31、流出来了， 跟着走了几里路。屠户很害怕，就拿出刀来给狼看，狼稍微后退了几步。等到屠户要跑的时候，狼又跟上来了。 屠户没有办法，心里想狼想要的是担子里的肉，不如姑且把肉挂在树上，明天早上再来取。于是把肉挂在钩子上, 踮起脚把带肉的钩子挂在树上，然后把空担子拿给狼看。狼于是停下来，屠户随即回家。第二天黎明，屠户前去 取肉，远远地看见树上挂着一个巨大的东西，就像人吊死的样子，大吃一惊。他小心地走近，原来是一条死狼。 抬头来仔细一看，只见狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颗，就像鱼咬住了鱼饵一样。当时，市场上狼 皮非常贵，这张狼皮能值十几两银子，屠户的生活略微宽裕了就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃

32、肉，结果遭 遇了祸患，这真是可笑啊！【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语即可。句意为：屠夫看见田野里有一个打麦场。顾：回头看，这里指往四周看。句意为：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞。句意为：等到屠户要跑的时候，狼又跟上来了。从：跟从。句意为：当时，市场上狼皮非常贵。昂：昂贵。(2)本题考查句子翻译。重点词：前，向前。耽耽，注视的样子。相，偏指一方。句意为：两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。重点词：遂，于是，就。示，给看。句意为：于是把肉挂在钩子上，踮起脚把带肉的钩子挂在树上，然后 把空担子拿给狼看。(3)本题考查句

33、子朗读节奏划分。A.有误，句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面；故句子朗读节奏划分为：其一/犬坐于前。BCD.正确；故选：Ao(4)本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示，找出合 适的语句来分析即可。甲、乙两文在刻画狼时，两文都表现了狼的贪婪；结合甲文内容，从“其一犬坐于前”“一 狼洞其中，意将隧入以攻其后也”中可知，突出了狼的狡猾；结合乙文内容，从“见狼口中含肉钩，刺狼腭，如 鱼吞饵”中可知，表现了狼的贪婪、愚蠢。答案：(1)回头看，这里指往四周看 挖洞 跟从 昂贵(2)两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。于是把肉挂在钩子上，踮起脚把带肉的钩子

34、挂在树上，然后把空担子拿给狼看。(3) A(4)相同点：都是描写狼的奸诈。不同点：甲文主要通过写两只狼声东击西的行为表现狼的狡猾；乙文主要通 过写狼为了吃肉被吊死在树上表现了狼的贪婪。9.【解答】(1)解答此题，首先要读懂材料内容，再分析各选项，对照与选项有关的内容，找出与原文不一致之 处，再作出判断。ABD.正确；C.有误，由材料一 “森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境”可 知，“从而导致森林结构和森林环境遭受严重破坏理解错误。故选：Co(2)解答此题，首先要读懂材料内容，再分析各选项，对照与选项有关的内容，找出与原文不一致之处，再作 出判断。A.有误，仔细观察“2013至2017年全国森林火灾情况表”可知，从2013年到2016年森林火灾发生的次数一直 在下降，2017年森林火灾发生的次数又上升；