学科通用-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (7).docx

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1、A3演示文稿设计与制作一制作说明（朗读拍视频即可）演示文稿的制作过程演示文稿的制作，一般要经历下面几个 步骤：1、准备素材：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、 声音、动画等文件。2、确定方案：对演示文稿的整个构架作一 个设计。3、初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应 的幻灯片中。4、装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包 括字体、大小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。5、预演播放: 设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输 出播放。课件制作的考前须知一、要注意突出教学重点突出教学重点是课件制作的基本前 提，多数人往往只注重图、文、声、象等信息的结合，从而造成 重

2、点不够突出，要防止做出的课件都象音乐、美术课件，造成“宣 宾夺主”的误导现象。二、要注意交互环境的设计交互环境通常指人机界面所用的 颜色、文字大小、动画、背景音乐等信息因素，信息因素为人的 感观所感知，因而良好的交互环境可极大引发学生浓厚的学习兴 趣，过于单调的交互环境不利于兴趣的培养。三、要注意课件内容的相关性在课件设计过程中既要防止相 关内容的过于扩散，又要注意必要相关内容的讲解传授，以使学生的学习兴趣和探究需要，内驱力得到了启动，教学目标便不再是加之于外部的压力，而是成长的动力，学生的开展便有了保证。另外，考虑到学生对课本案例缺乏探究兴趣，笔者将大热的小品 扶不扶进行了片段呈现，让学生进

3、行分类分析，从行为、可 能的动机和可能的结果让学生列表比拟，直观地探究大衣哥、宝 马男和好人郝健的价值观。小品富有趣味、内涵深刻，表格式的 呈现比拟新颖，学生有了探究热情，通过合理联想、理性判断， 最终深刻理解了本节课的要旨。同质化的教学、按部就班的程序 式灌输，难以激发学生的兴趣。教师应了解学生的年龄特点和真 实的心理需求，尝试多样化的教学模式，运用有效课堂资源激发 兴趣，让学生饶有兴致地去探求未知世界，在这个过程中逐步培 养适应未来社会的能力。四、师生关系分析一一构建和谐师生关系，促进学生吸收理 解新课改理念强调了学生的主体地位，鼓励学生多多参与到学 习活动中去。其实，教师与学生互为课堂上

4、的主体，彼此之间的 关系是否融洽、互动是否频繁，也会在一定程度上对教学活动产 生影响。在具体的教学活动中我们也可以看到，积极而愉悦的学 习气氛更容易使学生投入到学习活动中去，有助于学生勤于思考 习惯的养成以及健全人格的培养。教师想要在课堂之上达成良好 的学习效果，就需要运用一定的教学手段构建和谐、平等的师生 关系，并想方设法地为学生搭建一个可以互动交流的平台。在学 生的眼中，教师的形象一般较为严肃、认真，导致学生在学习、 互动的过程中过于拘谨，不利于师生和谐关系的养成，因此，教 师应走下讲台，弱化自身的权威身份，与学生多交流、多沟通， 去共同探讨问题，使学生在一种轻松、自然的状态下学习知识、

5、交流内容。小学学生学情分析报告一、五年级三班学情现状：没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军, 差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子 生，树立典范作用。重视中游 学生，调动他们的积极性，不仅 教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差 生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓 励他们在原有的基础上不断进步。二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面开展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学 习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现 和自我开展的空间。3、鼓励学生

6、通过体验、实践、合作等方式，开展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。2、把英语教学与情感有机地结合起来，创 造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验 成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调 整自己的学习策略

7、。信息与信息技术一一信息技术学情分析报告“信息与信息技术”是河北教育出版社信息技术七年 级第一单元的内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础 上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观 上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必 要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感 受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技 术的五次革命；能够了解信息技术的开展历史；能够体会信息技 术的开展趋势，体验信息技术开展的变化，认识到信息技术与人 们的生活密切相关。本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特 征，前者是铺垫性内容，与学生们的学

8、习、生活紧密联系，简单 易懂，学生比拟容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教 学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五 次革命；信息技术的开展趋势，那么从信息文化的角度来描述信息 技术的群众化和人性化，将技术的开展寓于信息文化的开展之 中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双 刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容 都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。七年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应 用和迁移能力已经比拟强。这一阶段的学生逻辑思维是比拟成熟 的，而且这个年龄段的学生思维也是比拟活跃，能够和同学一起 来进行一些问题的

9、探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使 命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。生能够轻松地提高学习效率。四、要注意摆正课件的辅助地位多媒体课件的出现虽然是教 学方式的一场革命，并且有不可估量的教学辅助作用，但不是取 代教师的地位，而仅只是一种新的教学方式，它的作用是辅助教 师的教、辅助学生2的学，它能够使学生在一种比拟新鲜、轻松的环境下 学习，它无法替代师生的情感交流以及知识思想、人文品质的 培养。制作powerpoint的考前须知 首页设计新颖文字内容言简意赅图文混排布局合理背景清雅切忌零乱颜色搭配合理清新 动画效果合理适度 保证课件的完整性课题幻灯片制作大忌：1 .忌讳大量文字与数字堆

10、砌：幻灯最好采用标题式，讲 解时按照标题发挥。将表格转换为统计图（如直方图）更为直观。 每页幻灯文字不宜多于10行，正文字号不宜小于5号。2 .忌讳铺天盖地不留余地：幻灯片应适当留出边缘，忌 讳每页幻灯片内容都塞得满满地，看了头也大了。3. 忌讳过于单调与过分花哨：一个人穿上一身的朴素 衣服显得单调，浑身上下都穿上花衣服也未必好看。幻灯的生动 表达在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方 面，关键是两个字一一“和谐”！4.忌讳讨论漫无边际：由于课题是自己知识的强项, 个特别容易犯的错误就是，讨论时毫无收敛，漫无边际，结果非 但有“说教”之嫌疑（要知道自己是学生，不是老师作报告！），

11、 而且往往是内容复杂化，过多暴露疑点难点，给提问局部留下隐 患！ 一个聪明的学生应该“就事论事”，仅围绕自己的结果进 行简单讨论，尽量简单讨论，这样提问的问题往往更为简单，回 答更为顺畅。一句话，把你说知道的留下来回答下列问题吧！3PPT的恶心“错别字等于苍蝇”3色原那么：“不要超过3种色系”6字解码：“大化小，小化图”一一提纲时，用逻辑树 尽量将大问题分解成小问题，小问题用图表现。12字真言：“能用图，不用表；能用表，不用字” 只要掌握如上原那么，PPT肯定不会很“糙”或“土”，而且具有 专业精神！课件制作过程说明现将我的一节生涯规划课课件制作过程说明如下:1 .在桌面上新建一个PPT演示文

12、稿。2 .双击翻开新建PPT,在这个界面进行操作。单击此处添加标题单击此处添加副标题3 .在空白的课件上添加标题和副标题，编辑完一页，可点 击“插入”继续添加下一页文稿，继续编辑新文稿。QOQ_。这就是我6o6单击此处添加副标题匈回室I4 .可以根据你的喜欢和课程内容更换背景图片，右击鼠标,选择“设置背景格式”选项，根据选项即可选择你要更换的背景To,填充纯色埴充O渐变埴充6)O图片或纹理埴充O图案埴充隐藏背具图形(H)3 g透明度CD簪+.想要课件更加出色，我添加了动画效果和艺术字。选项开始：里壬町0挎演时间自动延迟： 00.00对灯画重新排F:一有立臣H出现M瘵除X淡出浮入形状然旋语剂跳男

13、裳叱袋极田边下划疑55彩色命中加深i明成大岗小对象傩会浅条酸色埴充蕊色变浅画望颜色邠殂闪烁加也展示波浪形：向后移动首页三文件v 局中台0 *9 从头开始当页开始同目定义放映会议ES放映设置插入 设计 切换0隐藏幻灯片排练计时动画审阅视度他二放映到：主要显小器演济备注区显示演讲者视图Q查找命令、搜索模板D A母对象El的田0兀。)画而 5s页屈仁一字，)附件臼日期和时间 符号*公式一 言笠一枚颐屏苜录制AA A A A AA R A A A o格壳会员施.文稿文成后，点击“保存”，并点击“放映”按钮选择“从头开始”或“当页开始”就可以播放了。0稻壳回课件作过程说明,docO回这就是我了解自己,p

14、pt从当前幻灯片开始放映(Shift+F5)从当前幻灯片开始放映。演示文稿设计与制作操作过程：第一步，单击开始f程序fMicrosoft Office-powerpoint2007o桌面 Microsoft Officepowerpoint2007第二步，选择版式，就可以在文本框中输入自己想要的内容 了。第三步，设计背景颜色选择喜欢的颜色或图片，幻灯片也会 随之改变。第四步，单击右键插入第二张幻灯片，需要几张就添加几张。 同样的操作步骤。第五步，做好所有的幻灯片后，设计幻灯片的动画效果，点 击幻灯片放映，就可以播放了。学情分析方案学情分析：一、知识能力分析一一梯度教学助力学生成长分析学生的知识

15、能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近 开展区”理论，强调教学应从已到达的“起点能力”和将到达的 “开展能力”来综合分析学生的知识能力水平。道德与法治教师 在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最正确时机, 学会梯度教学，提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从 两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”： 是非清楚，懂得正义制度的价值。这是学生的“水平”，遂 在教学中设置了课堂讨论问题：“你所知道的正义和非正义现象 有哪些？并进行简要评价”。在这个过程中，相信学生的“ 水平”，让学生自主探究，不仅提高了课堂效率，防止了不必要 的无效灌输，而且提高了学生对社会问题的思辨

16、能力，一举多得。 学情的第二维度：“如何将正义的观念落实于对现实的思考，怎 样用正义观念指导自己的未来行为？ ”学生对这个问题的认识不 足，是应该通过自身努力和教师指导而能到达的更高水平的开展 目标。所以我选用了法治热点事件“于欢案”，设置问题：（1） 这个案件中，哪些人有不正义行为？你的评判标准是什么？这些 行为都将面临什么后果？ （2）有友认为“于欢为母杀人，是 在践行正义，不该受法律制裁”，你同意他的观点吗？为什么？（3）请你做小法官，给这个案件中每一位当事人一个合理的判 决。这个案件涉及一系列复杂的社会正义问题。学生进行有梯度 的思考，笔者再进行适当的点拨，学生能够更加深刻地体会到正

17、义的内涵。二、认知倾向分析一一容纳差异丰富课堂底蕴受生活环境、学习习惯等的影响，初中学生表现出不同的认 知倾向，在道德与法治课堂中，表现为对教学资源、讲解方式、 课堂任务等的感知、注意、思考和解决问题的方式上不同。有习 惯于在有人际交流的集体环境中学习的场依存型学生；习惯于独 立思考、自主学习的场独立型学生；能够迅速地对问题做出反响 但欠缺缜密思考的冲动型学生；习惯于深思熟虑后做出判断的沉 思型学生等。认知倾向影响学生的学习方式，在道德与法治课堂 设计中，充分考虑到学生不同的认知风格，将有助于各种类型的 学生都充分参与课堂，学有所得。道德与法治课堂上，如果有意 识地根据不同的认知倾向来为学生划

18、分讨论小组，将有助于不同 认知特点的学生相互取长补短，集多人之力解决实际问题，也有 助于学生认知倾向调整为更加适应未来开展的程度，慢慢培养自 己既善于独立思考，又乐于提供展示，既会果断决策，又懂得深 度思考的能力。教育上注重“因材施教”，不仅包括学生的知识 智能因素，也包括心理情感上的认知倾向，道德与法治学科注重 培养学生未来应对社会的人格品质，这就更需要去全面考虑学生 的认知特点，进行“有人情味”的课堂安排，这样才能真正实现 学科价值。三、动机兴趣分析一一唤醒内需打造灵性课堂吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课 教活了。”真正有活力的教育，应把学生当作正在成长着的活灵 活现的个体，使自己的教学满足于学生开展的需要。在道德与法 治课堂上，有智慧的教师应通过不同的教学模式和资源，激发学