教师信息技术2.0能力点（小学语文）C2.创造真实学习情境-技术环境介绍.docx

《教师信息技术2.0能力点（小学语文）C2.创造真实学习情境-技术环境介绍.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师信息技术2.0能力点（小学语文）C2.创造真实学习情境-技术环境介绍.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、C2.创造真实学习情境技术环境介乡求是小学吴雪荧一、功能和特点3D虚拟旅游，是建立在现实旅游景观基础上，利用3D虚 拟现实技术，依托于3D虚拟旅游平台（如VRP-TRAVEL虚拟旅 游平台）通过模拟或还原现实中的旅游景区，构建一个虚拟的 3D立体旅游环境。学生可以通过个性化的3D虚拟化身，在三 维立体的虚拟环境中遍览遥在万里之外的浙江金华的双龙洞， 形象逼真，细致生动。另，3D虚拟旅游是通过现代3Dvr技术 720度拍摄旅游景点，让学生犹如身临现实的景点场景中，来 去穿梭。特点:1、节省本钱。通常我们由于设备、场地、经费等限制。许 多实验都无法进行。而利用虚拟现实系统，学生足不出户便可 以了解

2、课文中的与日常生活较远的知识，获得与亲自实践一样 的体会。在保证教学效果的前提下，极大的节省了本钱。2、打破时空限制。利用虚拟现实技术，可以彻底打破时间 与空间的限制。大到宇宙天体，小至原子粒子，学生都可以进 入这些物体的内部进行观察。一些需要几十年甚至上百年才能 观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈 现给学生观察。二、使用主题和情境教师借助3D虚拟旅游平台，让学生身临其境游览景点，全 方位的了解双龙洞，以及它精美伦比的奇特风光。借助此平台 开展场景体验式学习，突破时空限制，丰富学生学习体验，在 积极互动中，提升语文能力，帮助学生开展社会基本技能，充 分表达信息技术与教学过程的深度融合，高效地实现了教学目 标。如：宽大的洞口、窄小的空隙，神奇的洞内。让学生根据 自己的兴趣进行选择性演示，让学生经历和完成复杂的、挑战 性的任务。通过声音模拟，让学生身临其境的感受现场气氛， 通过试错，感受错误选择的代价。利用虚拟现实和增强现实技 术增强建筑物的3D效果，增加现场气氛的真实性，提高学生的 学习兴趣。在整个教育活动中，3D虚拟旅游平台坚持面向全体，尽量 给每个学生表达的机会，注意动静交替以及活动的游戏性，给 学生提供了宽松的环境，和他们一起探索，做学生学习的引导 者、参与者，丰富了学生的防火知识，提高了自我保护的能 力。