读读童话故事教案及反思.docx

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1、快乐读书吧：读读童话故事教学目标1 .正确、流利、有感情地朗语童话故事2感受读童话故事带来的乐趣,初步理解童话放事的内容3.培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯重点,难点S占.八、正确、流利、有感情地涌重话放事，理解童话故事的内容。难点：养成阅读的好习惯。课时安排建议1课时。一、课刖导语；师:同学们,大家认真看多媒体课件上展示的图片，你们知道这些图片展示的是哪 些童话故事吗？（教师用多媒体课件展示白雪公主小红帽三只小猪龟 兔赛跑的图片）1、学生回答下列问题。2.师:那谁可以给大家讲讲你自己读过的童话故事呢？师:老师先讲一讲我读过的童话故事，你们回家以后再讲给家人听,好吗？二、学习没头脑和不高兴片段

2、：1 .教师出示没头脑和不高兴的故事书，学生自主读童话故事。学生看封面，找找书名和作者教师用多媒体课件出示没头脑和不高兴片段,学生自主读没头脑和不高 兴片段,注意将不熟悉的字词写下来,再查查字典学生齐读没头脑和不高兴片段。2 .教师讲解教师用多媒体课件播放没头脑和不高兴片段的录音。教师指出需要注意的字音,让学生读读记记教师讲故事,学生带着问题听问题:“没头脑”是什么意思？你们会不会像“没头脑”和“不高兴”那样知错不改？学生交流问题。教师指名回答下列问题.学生读故事学生分小组比赛读故事,注意模仿录音中的语气,比一比谁读得更好,教师给予鼓 励和表扬。3 .故事读后感师:通过读这那么故事，你们学到了

3、什么？(1)学生分小组讨论,教师巡回指导。各小组派代表进行汇报,其他组的成员可以补充说你读过的故事三、说一说你读过的故事：1 .学生“开火车”说一说自己读过的故事(包括作者、故事名)，如果有愿意提供 故事内容的同学可以讲讲故事的内容,或者谈一谈自己的感想。2 .师:读完故事后，你一般会怎么做？3 .学生交流,教师适时引导。四、课堂小结：师:同学们真了不起，读了那么多的故事，大家也从中体会到语文阅读带来的快乐 了吧。课时作业一、回家后将没头脑和不高兴片段讲给家人听。二、回家后多看看课外书，养成良好的阅读习惯龟兔赛跑有一天,兔子和乌龟比赛跑步免子嘲笑乌龟爬得慢,还说要和乌龟赛跑。乌龟很生 气,就容

4、许和兔子赛跑了。兔子飞快地跑着,乌龟拼命地爬着,不一会儿,兔子与乌 龟之间就已经隔了很大一段距离。兔子认为比赛太轻松了，就先睡了一觉。而乌 龟呢,它一刻也不停地爬着,当兔子醒来的时候乌龟已经到达了终点。这那么故事告诉我们:不可轻易小看别人,只有虚心才能进步,而骄傲会使人落后。 教学反思快乐读书吧着重培养学生的阅读习惯。童话故事一直深受儿童的喜爱，基于 这一点，学生更积极主动地配合教师读故事、听故事。在学生读故事的过程中， 我适当地用问题引导学生思考,帮助学生理解故事内容,体会读故事的快乐。此外, 听故事可以帮助学生逐渐养成认真听、专心记的好习惯。教学反思：一、要给学生提供语言交流的时间和空间学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引 着走一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。导致给人一 种“唱独角戏”的感觉。二、课堂常规管理不到位低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。在本节课当中师 生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随 着行为习惯养成的。三、充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人要学会引导学生静静地听， 课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。四、读封面环节引导的不到位封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比方“图片与内容的联 系”、出版社等信息也应该纳入其中。