7 大小多少教案及反思.docx

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1、7大小多少教学设计（共2课时）教学目标.通过归类识记 图文对照，认识“多、少”等多种方法，识记生字，认识“反 犬旁”和“鸟字旁”，正确书写“小、少”等5个生字以及“竖折折钩”这 个新笔画。1 .朗读、背诵课文。2 .知道“大小” “多少”的关系，积累并学会恰当使用局部量词。教学重难点.正确朗读、背诵课文；通过归类识记方法，识记生字。1 .理解“共、群 颗、堆”的意思，识记并会写笔画竖折折钩。教学准备PPT课件识字卡片课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入新课1 .比拟纸张大小，认识大小，出示水果比拟大小，练习说话：“大, 小”。2 .今天我们一起学习一篇和“大小”有关的儿歌，板书课题

2、：7大小多少， 指导书写“小”和“少”。（提示：“小”竖钩压着竖中线，撇点保护在两边，“少”起笔是短竖，撇 点靠边站，长撇力气大，拖住整个字。）3 .齐读课题二创设情境，分类识字1 .学习生字：“苹 果、杏、桃、黄。（1）游戏一：水果超市真热闹出示：找一找“苹 果 杏 桃、黄”这几个生字在哪里，说一说可以 用什么方法记住它们。(提示：方法“加一加”，如木+口二杏；“减一减”如棵一木二果，鼓 励学生用多种方法识记。)(2)游戏二：我是小小收货员。步骤一：做“苹果、杏子、黄桃”卡片；步骤二：角色扮演问：“请问您要买什么？”答：“我要买()。”2 .学习牛”(1)出示“牛”的图片和牛字的演变过程：你

3、发现了什么？(提示：“牛”和我们学过的“日 月、水、火” 一样，都是象形字。)(2)联系生活，拓展学习和“牛”有关的词语。(提示：黄牛、黑牛、 牛角 牛尾 牛人)3 .学习“鸭、猫”(1)出示“鸭” “猫”两个字，教师读，学生跟读。(2)认识“鸟字旁”和“反犬旁”。(3)出示“鸟”的演变过程，学习笔画竖折折钩，师范写“鸟”，生书空。(4)活动设计：动物园里快乐游步骤一：出示狼、狗、猫、鸡、鹅、鹤的图片和加拼音的汉字，将“反 犬旁” “鸟字旁”标红。步骤二：教师读，学生跟读后，说说自己的发现。(提示：“反犬旁” “鸟字旁”的字多数与动物有关。)4 .学习“多、少”(1)出示课文插图：仔细观察，用

4、“多 少。”的句式说一说。(2)活动设计：我说你对。三、趣味读文，熟读成诵1 .读读词语中的“一”(1)师范读课文，生边听边圈画文中的“一”字。(2)出示词语，把“一”的拼音标出。一个大 一个小一个苹果一个桃一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少教师逐个词语领读，学生跟读。重点强调把“一”读正确。2 .生自读课文，要求读准字音，读通句子。3 .师生合作读。（一人一句或一人半句对读，然后换角色再读。）4 .表演读5 .看插图，试着诵读。四 指导临帖，规范书写1 . 一起做“休息操”。2 .指导书写“小” “少” “鸟”3 .生临描这三个生字。4 .评价学生生字作品五 布置作业，完成练习

5、1 .书写生字。2 .熟读课文。板书设计7 大小多少第二课时教学目标1、复习巩固生字词语，正确朗读课文，背诵课文。2、掌握“大小” “多少”两组反义词3、了解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。学情分析一年级的学生活泼好动，思维活跃，但注意力不能一直集中，他们认知水平 处于启蒙阶段，所以本节课重在调动学生参与课堂的积极性，提高学生学习量词的兴趣。掌握“大小”“多少”两组反义词；了解量词“群、 颗、堆”的意思，能正 确使用一些量词。教学过程一、谈话导入，引出课题。同学们，今天老师想和大家比一比的小游戏。1 .课件出示农家小院的插图，看看图上有什么？用一句完整的话来说。美丽的农家小院，温

6、馨的生活场景。其间有黄牛 花猫的悠闲，有鸭子、 小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子 苹果 红枣的甜蜜。（生答）.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。（生答：有的大，有的小，有 的多，有的少。）2 .板书课题:大小多少，学生书空，请同学们齐读课题，找出藏着的两组反义词。 二、复习字词1、带拼音读词指名拼读开火车读全班齐读2、不带拼音读指名读赛读全班齐读分类：动物之家有（）o水果之家有（）o3、引出课文：同学们，动物和水果在比什么呢？让我们带着这个问题一起读一读课文吧！三 进入文本1、正确地读儿歌：自由练读,有困难请教同学和老师。指名读，并请学生点评。教师示范朗读。全班齐读。2、比大小多少，学习运用

7、量词同学们，课文一共几小节？哪两小节在比大小？哪两小节在比多少呢？齐读第一小节，谁和谁在比大小啊，你从哪儿知道的?结果怎样？（头表示大 的动物，只表示小的动物。）活学活用量词“一头” 一只”。除了黄牛和小猫比大小,谁也在比大小呢？（苹果和枣），枣，小小的，圆圆的用“颗”，还可以说一颗（一棵树的棵是木字旁,与树木有关）比完大小，还要比多少，谁和谁比多少?结果怎样? 一群,一堆都是说很多，你 发现有什么不同？（一群是动物多,一堆是东西多）,根据老师的讲解请学生说一 说还可以说“一群” “一堆”3、多种方式读儿歌，尝试背诵（1）一边拍手一边读 老师同学跟着读。男女生赛读根据插图尝试背诵课文。4、活学

8、活用 齐读本课的量词、根据图片填一填量词5、我会编根据老师出示的课件图片（西瓜、梨子 老虎 猫、狗、小羊、草莓 桃 子）和提示，例如，一个大，一个小，一（）一（）；一边多，一边少，一（）一（），仿照课文内容编一编。四 作业布置1 背诵本篇儿歌。2、把今天学到的量词说给爸爸妈妈听，再从他们那里学几个。教学反思：大小多少是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为 此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要 比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？” “我们再来比 一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？ ” “

9、苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比， 看看谁读得最棒。” “小组也来比一比！ ”“小朋友比一比，看谁说得最正确” “老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！ ”等，有效地创设了情境, 不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采 取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、 生硬。1 .自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能 较好地进行比拟，来识记生字。如：“边”字的教学。2 .图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相 结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：“堆”字的教学。3 .比照法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是 本课的生字，学生不仅比拟陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生， “这个颗，是一棵树的棵吗？ ”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他 们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一 样？”并出示文字，让学生进行比拟。让他们通过仔细的观察和视觉的比照，来 说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问 题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。