八年级上册语文《诗词五首》第二课时-教案导学稿（学生练习版）.docx

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1、八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:序号26 日期执笔八年语文组审核李树锐眉山（今属四川）人.苏洵子，苏辙兄.嘉佑进士.北宋中期的文 坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一.词开豪放一派，与辛弃疾 并称“苏辛”，有东坡全集、东坡乐府.课题诗词五首第二课时课型新授课学 习 目 标1、了解作者与课文有关的常识，背诵并默写.2、反复吟诵课文,理解诗歌内容,把握作者在文中表达的思想感情.教师教法课上交流助学学生学法引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会 作者的情 感,感受 作品语言 的魅力.一、学习游山西村：1、“游”，出游.“山西村”，是指当时三山附近的一个小 村.2、朗读、背诵，疏通诗意.

2、3、概括诗歌内容，说一说这首诗流露出诗人怎样的情感？首联：颔联：颈联：尾联：二、学习渔家傲：1、渔家傲,词牌名，属小令,分上下阕.本词是一首边塞词.2、朗读、背诵，疏通词意.3、概括词的主要内容，体会作者的情感.上阕：下阙：情感：细细品读 课文,紧 紧围绕这 一局部的 “主要问 题“，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容.重点目标1难点目标2其他 工程教具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.教师教法课前预习导学学生学法引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务.一、背诵茅屋为秋风所破歌和过故人庄.二、走近 1、陆游（1125-1210）,南宋伟大诗

3、人.字务观，号放翁，山阴 （现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制.幼年时正当金兵向南入 侵,随家逃难，受到深刻的爱国主义教育.中年时期，曾到四川、陕 西一带，参加军队生活,前后九年,进一步激发了爱国激情,对他 的创作有很大的影响.由于他坚决.主张抗战，政治上经常受到投 降集团的压制.爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降 派的排挤打击，但他坚持抗金主张,始终不渝.2、范仲淹（989T052）:字希文,苏州吴县人.北宋著名的政治 家,文学家.在诗词文章方面都有名篇传诵于世.曾守卫西北边疆 多年,政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗 派的形成有很大影响.著有范文正公集.3、苏轼，

4、北宋大文学家、书画家.字子瞻,号东坡居士，学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆业精于勤 行成于思八年级语文（上删导学稿班组号学生姓名:三、学习浣溪沙：1、“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调.“沙”或作“纱”.相传是由 西施浣纱的故事而得名.此调有平仄两体.四十二字,分上下两阕.2、浣溪沙上阙写景,描绘了哪三幅画面?画面有何特点？3、下阙转入抒怀，抒发了怎样的情怀？二、阅读渔家傲，回答下列问题.1、（十堰中考）本词上阕

5、描写边塞,下阕抒情.全词写景和抒情完美结合，表现出一种的艺术风格.2、（十堰中考）下面对本词理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.上阕围绕“异”字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻.B. “衡阳雁去无留意”意思是:衡阳的大雁亳不留恋地纷纷飞离了.烘托出悲凉的气氛.C. “燕然未勒归无计”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作 者功业未成的苦闷.D.整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词 矛盾、复杂、厚重的情绪.三、阅读浣溪沙，回答下列问题.1、这首词前有一段小序，说明了什么？2、用自己的语言描述上阕“山下兰芽短浸溪

6、，松间沙路净无泥”所描绘的景象.3、下阕反问句“谁道人生无再少”表现了诗人怎样的性格特点？一课一得：当堂达标促学学生学法一、品读游山西村，完成下面的问题.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门.1、请概括诗人游山西村时的所见所闻.2、古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说它好在 哪里.利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的.学而时习之 不亦悦乎温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻卜.问自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 两人不倦学而不思那么罔 思而不学那么殆业精于勤 行成于思3、颔联所描述的现象在现实生活中有何意义？学生自评小组评价教师评价