2021-2022学年福建省宁德市黄家中学高三语文期末试卷含解析.docx

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1、2021-2022学年福建省宁德市黄家中学高三语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成各题。案头清供张中行名为书生的，室内都要有个书桌，也有人称为书案。如果略去多占地方这个缺点， 书案以宽大为好，语云，宁可备而不用，不可用而不备之义也。书案宽大，面上可以放各 种用物，写写画画，以及钻研经典，攻乎异端等等；其下还有抽屉多个，不宜于摆在面上 的，可以镉梗而藏。藏了，以不说为是；单说面上的，放什么，如何放，似乎也有学问， 至少是习惯。记得多年以前，大学同学卢君以懒散著名，书案上的东西一贯是多而杂。有 一次，我在场，他想吸烟，找烟斗和烟包，到堆满半尺高杂物的书案面上摸

2、，费半天力， 以为摸到烟包了，拉出来一看，原来是一只袜子。这是放物多的一个极端。还有放物少的 极端，是已作古的友人曹君，书案面上一贯是空空如也，他说图看着清爽。我是中间派， 实用和看着兼顾。都放了什么呢？写小文不同于填登记簿，决定躲开那些估计不能引人入 胜的，只说我认为值得说说的一些。名为清供，清的意义是没花钱，供的意义是我很喜 欢，甚至想套用乾隆年间陈坤维女士的一句诗一一珍重寒斋（原为“闺”）伴我时。清供三件，先说第一件，是个黄色的大老玉米。这是北京通用的称呼，其他地方， 如东北称为包谷，我们京东称为棒子，正名或是玉蜀黍吧。名者，实之宾也，关系不大， 还是说来源。是去年秋天，老伴接受她的表妹

3、之约，到容城县乡下去住几天。我，依义要 陪着前往，依情也愿意前往，于是只是半天就到了鸡犬之声相闻的乡下。坐吃，游观，都 是例行之事，可按下不表；只说我最感兴趣的，是年成好，所养驴、鹅、鸭、鸡、鸽等都 肥壮，我可短时期偿与鸟兽同群的夙愿。人，古今一样，虽是逝者如斯夫，却愿意留些驻 景。古人办法少，即如李杜，也不过写几首诗。今人同样可以写诗，只是因为不会或愿意 更真切，一般是用照相法，个别的用录像法。我用照相法，请驴来，我紧贴在它身旁， 照，成功。请鹅来，它摇头扭身，坚决不干，只好说声遗憾，作罢。活物不成，只好降 级，院里黄色老玉米堆成小丘，坐在顶上也可以洋洋然，于是照一张，胜利结束。几天很 快过

4、去，离开之前，又想到老玉米，于是挑一个大而直且完整的，带回来。这东西在乡下 不算什么，进我的斗室就成为稀罕物，常言道，物以稀为贵，所以它就有权高踞案头。I餐析】%试髓分析，C严东升不曾儿都P5装串比，穿山若，但增不到他算名懂.都是非常通的 衣何，是因为慎生性硼3不重视生活是展.“不重视生活品质”理解育误。5试II分析：A严苏升回厨，从的年代开始不淅儡整研究方向阿f点.，终在先遨无机材料科学与工程端货方面倒出了人生大的贡依.从50年代开始彳新M研究方向网I点”理N有误.c严东升 看我积若，支持科研教胃他创立“严东升奖学金”时重出的银行定即存单，有到期的，也有壬到期的， 有囱己名下的.也有妻子名下

5、的，原文”出奖金克累和一沓银行的E存,有到胡的,也有未到期的, 有产先生名下的，也有师母名下的，得出去是捂小的“棉据理解选项戟括的意思不全面夕:女盛文本间供5选2的题目，主妻裳中对文意、文童的主旨、文意的结恂、文童将色粕手法的 复析,分析文意要与和论述英文本图谕基本相同，2意“词语” “句子”“文段唯”和“壬旨”的分析.苴析一般为手法和特色做括不当，爹有将行文的*言风格，/章的结构，引用等手法的运用.本题重 在雪聋对文倘6试后分析：本II是对原文内旨的篇选和整合类试1!,，生在答1!的时幄要扣住“生而为国”的编选.中新宇13 野回国，以实现自己“关志科学，许身报”的心理，籽个人建利融入国求建设

6、发晨的大局中，力期宣黑做出了巨大5Tlh为中，力期宣黑做出了巨大5Tlh为家堤算了大批人才，不仅堆养了一批科研人员，还为国m住了杰出人才二、古代诗文阅读（35分，共3题）.用斜线（/）给下面短文断句。（3分）乐广尝有亲客，久阔不复来，广问其故，答日：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯 中有蛇，意甚恶之,既饮而疾。”于时壁上有角漆画作蛇广意杯中蛇即角影也复置 酒于前谓客日酒中复有所见不答日所见如初广乃告其所以客豁然意解沉痛顿愈。（晋书）参考答案：于时壁上有角/漆画作蛇/广意杯中蛇即角影也/复置酒於前处/谓客日/酒 中复有所见不/答日/所见如初/广乃告其所以/客豁然意解/沈痛顿愈（错两处扣1分） 翻译

7、：乐广曾经有一个极为亲密的朋友，很长时间没有来了。乐广问他原因来。客 人回答说：“上次在你这儿玩，你请我喝酒。我正要喝的时候，突然看见杯中有一 条蛇，当时心里甚 为厌恶。喝下去以后，我就病倒了。正当那个时候，乐广家里 的墙壁上挂着一支弓，那弓上用油漆画了一条蛇。乐广心里猜想客人所见杯中的 蛇，也许就是这支弓的影子。于是重倒了一杯酒，放在原先的位置上，问 客人 道：“你在这酒中有没有看见什么？”客人回答说：“我所看到的，同上次见到的 一样。”乐广就向客人讲明了原因，使他明白杯中的蛇不过是弓的倒影。客人心中 的疑团一下子解开了，久治不愈的毛病不久就好了。略4 .阅读下面的文言文，完成811题。高登

8、，字彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，廷对，极意尽言，无 所顾避，有司恶其直，授富川主簿，复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢归买马司，登请复 其旧。守日：“买马、养土孰急？ ”登日：“买马固急矣，然学校礼义由出，一旦废，衣冠 之土与堂下卒何异？ “守日：“抗长吏耶！ ”日：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃 之，尚何言！守不能夺，卒从之。满秩，土民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名， 白于守日：“高君贫无以养，愿太守劝其咸受。登辞之，不可，复无所归，请置于学，买 书以谢土民。授静江府古县令，道湖州，守汪藻馆之。藻留与修徽宗实录，固辞，或日：“是 可以阶改秩。”登日：“但意未欲尔

9、。”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十余事告 之。晦日：“此古人之政，今人诈，疑不可行。”对日：“忠信可行蛮多百，谓不能行，诚不 至尔。”豪民秦琥武断乡里，持吏短长，号“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇 革，而登喜其迁善，补处学职。它日，琥有请属，登谢却之，琥怒，谋中以危法。会有诉 琥侵贷学钱者，登呼至，面数琥，声气俱厉，叱下，白郡及诸司置之法，忿而死，一郡快 之。帅胡舜陟谓登日：“古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？ ”登日:，桧为相 亡状，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创 桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属

10、登母死舟中，藁葬 水次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓日：“丞相云尝识君于太学， 能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。“登日：某知有君父，不知有权臣。”既而中书 奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。登归葬其母，讫事诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒 昭白。登谪居，授徒以给，家事一不介意，惟闻朝廷所行事小失，则颦蹙不乐，大失则恸哭 随之，临卒，所言皆天下大计。其学以慎独为本，有东溪集行世。（宋史列传第一百五十八，有删节）注：丞相，指秦桧。8 .下列各组句子中，加点的词的意义错误的一项是A. 土民丐留不获B.登条十余事告之C.谋中以危法D.属登母死舟中A. 土民丐留不获B.登条十余事告之C.

11、谋中以危法D.属登母死舟中丐：乞丐条：分列项目、条目中：中伤属：适逢9 .下列各组句子中，全都表明高登刚直不阿的一组是廷对，极意尽言，无所顾避。买马固急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之土与堂下卒何异?登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢土民。它日，琥有请属，登谢却之。某知有君父，不知有权臣。临卒，所言皆天下大计。C.A.B.D.10 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.高登兼任贺州学事一职时，力劝上司恢复州学的田舍；任期结束后，他把 百姓馈赠的钱财又投放在州学的建设中，可见他对学校教育的重视。B.上任古县县令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修订徽宗实录，并 告诉他这是可

12、以借此升官的好事，但高登却坚决予以回绝。C.在古县任职期间，高登因不满秦桧的所作所为，拒绝为给秦桧立祠，因而 得罪上司。上司就借他处置秦琥一事诬陷他，他又不肯媚俯权贵，终致入狱。D.高登被贬官闲居期间，靠教授学生维持生计，但他的注意力却丝毫不在生 计上，还是一如既往为国事担忧，连死前的遗言都是国家大计。11 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。译文：(2)古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？译文：(3)登归葬其母，讫事诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。译文：参考答案：8、A (丐：乞求)9、B (表清廉。表示至死关心

13、国事。)10、B （汪藻并没有直接告诉他）11、（1）高登想不接受它（或赠金），未被允许，又无法归还，（就）请求 把钱放到学府里，（用来）买书以答谢百姓。（2）古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何 不建祠祭祀他？（3）高登归葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最 终昭雪。6.阅读下面的文言文，完成各题。临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若土。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗 秀。见者啧啧日：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难 色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见

14、者益复啧啧日：“此儿汗血，可致千里，非仅仅躁蹬康庄也者。”丁丑会试，江陵公属其私人啖以巍甲而不应。日：“吾不敢从处女子失身也。”公 虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进土，而江陵物 故矣。诸所为附薰炙者，骏且渐没矣。公乃自叹日：“假令予以依附起，不以依附败 乎？ ”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进土，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆 选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹 鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？ ”日：“吾读吾书，不 问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部

15、郎。部虽无所事事，而公奉职宓慎，谓两政府进 私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所赚戾 ，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长 往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公 愤不及齿颊。人劝之请托，日：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻文选一书，到掩卷而诵，不讹只 字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若紫 箫、还魂诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。

16、 识者谓神仙中人云。公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不 尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。(选自汤显祖诗文集附录，有删节)注江陵公：指时相张居正，其为江陵人。蹦戾：乖舛，谬误。5.对下列加点词的解释,不正确的一项是A.每试必雄其曹偶A.每试必雄其曹偶雄：称雄B.酬以馆选酬：应酬C.以乐留都山川C.以乐留都山川乐：喜爱D.为所不知后人计 计：考虑6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内土人都以结识他为荣幸。B.因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。C.汤

17、显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。D.汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。7 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)见者益复啧啧日：“此儿汗血，可致千里，非仅仅躁蹬康庄也者。”(2)然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。8 .请简要概括汤显祖读书为文的特点。参考答案：5. B 6.D. (1)见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人(好比)是汗血宝马，能日行千里, 不是那种只能在大路上小步行走的马。”(2)但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使 为他执鞭驾车，也是乐意和

18、向往的。7 .读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精文选；诗文无所不能，直追汉 唐；戏曲创演结合，超迈元人。【5题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此题，除了将实词放入上下文推断它的语 境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。B项，“酬”意为“酬谢”。 这句话意思是，用选任馆职来答谢他。故选B。【6题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的 大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本 类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解 翻译选项涉及的相关句子

19、，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“相 约三月份到江南一带游玩”理解错误，原文中“而不能办三月粮”意思是不能准备三个月 的粮食。故选I）。【7题详解】此题考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异 义以及通假之类的词语，然后将句子放回原文，结合上下文进行翻译。翻译时一定注意字 字落实，以直译为主。（1）要点：啧啧，赞叹；汗血，珍贵少有的人才；躁嘤，小步走 路；康庄，通达的大路。（2）要点：不自言，宾语前置，不言自；执鞭，举鞭为人驾 车，表示景仰追随；忻慕，高兴而仰慕。【8题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据

20、对文意的理 解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。本题题干为“概括汤 显祖读书为文的特点”，要从读书和写作两方面进行概括。关于读书，根据第三段“掷书 万卷,做蠹鱼其中。每至丙夜,声琅琅不辍”可知他读书沉迷专注；第四段“公于书无所不 读”“尤攻文选”，可知他读书广博而又有专攻。写作方面，根据第四段“于诗若文无所 不比拟”可知他写文善于模仿；“实驾元人之上”可知他写作水平高超。据此组织答案即 可。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否 特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是 替换、组词、保留、省略

21、。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义 大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复 的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:先生名显祖，字义仍，别号若土。从小聪慧过人，卓尔不群。体格挺拔，眉清目秀。 见到他的人称赞说：“汤家有这样的孩子。”五岁能写文对诗。考验他时就会作答，再考 验他还会作答。考验多次没有为难的神情。13岁时参加督学公试，补为弟子员。每次考试 一定会在同类中称雄。庚午年在乡间被举荐，年龄也就二十岁。见的人又再次啧啧称 赞：“这是汗血宝马一样的人，可以达到日行千里的才能，不是只在宽阔

22、平坦的大路上小 步走的人。”丁丑年参加会试，张居正派他的党羽用中举来引诱他，但是先生不答应。说：“我不 敢像女子一样失去贞洁。”先生虽然是一个老孝廉，但是更加的名声鹊起，天下的人更把 拜望他当做幸运。等到癸未年间考中进士，张居正已经去世了，那些依附的人都离开了。 先生于是叹息：“假设我因为依附被任用，不也会因为依附而失败吗？ ”当时辅佐蒲州、 苏州两个人，他们的孩子都考中进士，是同师受业之友。于是他们想要邀请他入幕，用选 任馆职来答谢他，但是先生全都不答应，也像当时拒绝张居正时的原因一样。因为喜欢留在山川，请求做南太常博士。到任后就关上门足不出户，没有一点做官的 想法。打开书，像书虫一样沉浸其

23、中，每天到了深夜读书声也不停。家人笑话他说：“老 博士看书干什么？ ”他说：“我读我的书，不管是不是博士。”不久，凭借博士调任南祠 部郎。部里虽然没有什么事情，但是先生对待职责非常谨慎。因为上书批评当权者徇私情 阻塞言路，被贬官至广东做了徐闻尉。待了很久，又调转为遂昌令。又因为矿产的税务有 很多错误，与计吏一同上京之时，便向吏部尚书请求辞官回家。虽然主爵、典选、御史大 夫都挽留他，但先生却义无反顾，辞官隐居而去不可挽回。在家中，中丞惠文，郡国守令以下的仪仗往往停满了巷子，但是他不邀请迎接。就算是有 当时的大事，不是引起公愤的事情不会谈论。别人劝他请托说情拉关系。他说：“我不能 拿着我的脸面和口

24、舌去博取金钱，做不知道后人怎么评论的事情。”指着床上的书说：“有这些就不贫困。”先生没有不读的书，尤其擅长研究文选，合上书背诵，不错一 个字。对于诗文没有不模仿写作的，尤其精通西京六朝青莲少陵这些人的文风。先生又把 剩余的部分写成传奇，像紫箫、还魂这些剧本，水平确实是超出所有人。每写完 一个曲子，让小史歌唱，自己为他应和，歌声响震天际。认识他的人都称他为神仙。先生和我约定游览灵岩虎丘的山川，却不能筹办三个月的粮食，犹豫着放弃了。但是 先生不说自己贫困，别人也不知道他贫困。先生难道不是坚信自己的本心吗？我即使是给 他拿着马鞭赶车,也是高兴钦慕的。三、语言文字运用（20分，共4题）.下面是一则关于

25、“最美乡村教师”刘坤贤的材料，请根据材料内容为刘老师写一则颁奖 词。要求：语言准确生动，至少运用一种修辞手法，70字左右。（5分）刘坤贤，重庆市巫溪县双河村小学教师。20年来一直工作在偏远的山村。1995年， 刘坤贤利用暑假挣办学经费，当挖煤工时遭遇意外，高位截瘫后不能久站，但他坚持站着 上课。疼得实在受不了了，他就吃两片止疼药。2011年刘坤贤在课堂上突然摔倒，医院诊 断为脑溢血。原本需要治疗6个月，谁知过了 3个月，瘦弱的他便拄着拐杖，给孩子们上 课。刘老师最常说的话是“我在，学校就在，要坚持到最后一刻。”参考答案：他是孩子人生的起航灯，是文明的播种机。20年来，他坚持工作在偏远的山村；身

26、体残 疾，他坚持上课；身患重病，他仍然坚守课堂。坚持是他永恒的信念。（总说2分，事迹2 分，修辞1分）.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。（5分）一年前，习近平总书记提出构建“丝绸之路经济带”和21世纪“海上丝绸之路”的 战略构想。此战略构想一经提出即刻受到国际社会的高度重视，得到了沿途各国的广泛支 持，国内相关省市更是摩拳擦掌，O 一年来，我国与 相关国家和地区组织以创新的合作模式，就共建“一带一路”作出巨大努力，以点带面、 从线到片，全方位推进沿途国家双边和区域合作，取得可喜进展。 ,承接古今，连接中外，赋予古老丝绸之路崭

27、新的时 代内涵，被誉为是一个高瞻远瞩的战略构想， 一 项脚踏实地的伟大事业。参考答案：其国际影响与战略意义可见一斑（2分）；这一跨越时空的宏伟构想（2分）；一 条和平发展的共赢之路（1分）。（如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分，说明： 意思对即可，超出字数每5字扣1分，扣完为止。）.根据下面这幅题为“车祸的影子”的漫画，按要求答题。.（1）简单说明画面的内容。（不超过40字）（2）概括这幅漫画的寓意。（不超过30字）参考答案：（1） 一辆汽车在行驶中撞在了一棵大树上，车后的影子看起来像一个酒瓶。（2）批评了 当下存在的因醉驾而造成交通事故危害公共安全的丑恶现象。试题分析：此题考查图文转换的

28、表达能力。解答此题，可根据漫画的构成要素，按照一定 的顺序进行概述，并联系社会现实概述漫画的讽刺意义。从漫画要素来看，画面就是“大 树，“车，”酒瓶，时间就是“酒后驾车引发交通事故”，由此可联想到讽刺的内容是“酒驾引 发交通事故，危害公共安全”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。10.高一文学社想邀请学校李校长参加写作研讨会，下面是送给李校长的邀请函，里面有 几处不当的地方，请指出并改正。（4分）尊敬的李校长：在各位老师的精心指导下，本社不到半年就在各种正规报刊上发表了近十几篇稿 件。为了进一步提高社员水平，兹定于下周三晚上18： 00在高一社团中心举办写

29、作研 讨会。恭请您就写作问题发表您的一孔之见，相信定能抛砖引玉。请您届时枉顾指 导。顺祝教安高一年级红星文学社2015年5月6日清供的第二件是个鲜红色椭圆而坚硬的瓜，我们家乡名为看瓜，顾名思义，是只供 看而不能吃。也要说说来源。是今年中秋，承有车阶级某君的好意，我到已无城的番河县 城去过中秋节。吃各种土产，寻开天旧迹，赏月以证”月是故乡明”等等，都是题外话， 可不谈。只说这个看瓜，是一位有盛情的杜君请我到他家吃自做的京东肉饼，在他的窗台 上看见的。他说是自己院内结的，大大小小十几个，如果喜欢，可以随便拿。窗台上晒着 一排六七个，我选了个中等大的，也总可以压满手掌了。返京的车上，还有家乡产的月饼

30、 等等，我把这看瓜放在最上位，因为有老玉米的成例，它是清供，下车之后理应高踞案头 的。清供的第三件是个葫芦，不是常见的两节、上小下大的，是两节、上下一样粗的， 据说这是专为制养蛔嵋的葫芦而种的，比较少见。也由来源说起，这回是由远在异县移到 近在眼前。是同一单位的张君在单位院内种的，夏天我看见过，没注意。秋天，霜降以 后，一次我从他的门前过，看见北墙高处挂着一排葫芦，也许因为少见，觉得很好看。我 也未能免爱就想得到之俗，敲敲门走进屋。他热情招待，指点看他的鸟笼和鸟，已经制好 的蛔蛔葫芦。我问他今年结了多少，有不成形的，可否送我一个，摆着。不想他竟这样慷 慨，未加思索就说：“摆就得要好的，我给您找

31、一个。”说着就上墙，摘个最大最匀称的 给了我。我拿回屋，放在案头，使它与老玉米和看瓜鼎足而三。鼎足而三了，我当然会常看。是不是也常想，或曾想，这有什么意思？如果追得太 深，也许竟是没有意思、。所以为了不至落得没有意思，最好还是不追得太深。或者哲理与 常情分而治之：坐蒲团时思索哲理，起身走出禅堂或讲堂时还是依常情行事。我是常人， 因而也就如其他常人一样，有想望，也有寂寞。怎么处理呢？其中一种可行的是如清代词 人项莲生所说：“不为无益之事，何以遣有涯之生？ ”其实，这意思还可以说得积极一 些，即如我这些案头清供，有时面对它，映入目中，我就会想到乡里，想到秋天，而也常 常，我的思路和情丝就会忽然一跳

32、，无理由地感到，我们的周围确是不少温暖，所以人生 终归是值得珍重的。7 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文第段由书生的书案谈起，谈及书案上的物品，对比了朋友们的案头布置，最后 才引出自家的案头格局，引出叙述中心一一案头清供。8 .本文的案头清供指的是没花钱的而让“我”很喜欢的摆在案头的三样东西：大老玉 米、看瓜、葫芦。它们既普通又特别，成为作者记忆的纽带。C.本文第段引用项莲生的“不为无益之事，何以遣有涯之生”，表明清供本是“无(4)（序号）中，改为（序号）中，改为:（序号）中，改为:（序号）中，改为,参考答案:五十几篇改为十余（或近十局）一孔之灵改为腐也约J

33、T 马引3T 改为使我们依益展漫 .任HT改为祖，ST4*4分.一处I分.找幡或曾& 议,淇克均不得分）六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的文字，根据要求，选择一题作文，不少于800字。（60分）（1）有一首诗这样写道：“一个人/要活得像一支队伍/对着自己的心灵招兵买马/不 气馁/有召唤/爱自由。”请以“一个人活得要像一支队伍”为题，写一篇命题作文，文体自选（诗歌除外）。（2） 一位著名作家近日在自己的一篇作品中写道：“在宁夏的西海固，在贵州的偏远山 区，在四川的小凉山深处，到处可以看到，大人和小孩子，只要吃饱了，就会很安详地坐 着晒太阳，甜蜜地打盹，万事不挂心，目光温和得如新生羔羊。”

34、这位作家用很抒情 的笔调描绘了一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”的画面。你同意这位作家的抒情吗？请自拟题目，写一篇作文，谈谈你对这位作家的抒情的看法， 文体自选（诗歌除外）。参考答案：益”的，只不过是用来打发时光的，流露出作者的消极情绪。D.本文采用了 “总一分一总”结构，开头表达了对案头清供的喜爱，中间三段分述三件 清供的来源，结尾处则借物抒情。全文叙议结合，意蕴丰富。8 .本文第段在语言运用上极具特色，请结合文本简要分析。9 .结合全文，说说文末作者产生“所以人生终归是值得珍重的”这样的感悟的缘由。参考答案：7 . C.作者善用文言词语，如“名者，实之宾也依义”“依情” “驻景”“洋洋然” 等

35、，古朴典雅，意蕴丰富。运用拟人的修辞手法，如“我用照相法，请驴来只好说 声遗憾，作罢”，既写出乡野生活的情趣，又生动幽默地表现作者情绪的变化。多用短 句，如“坐吃，游观，都是例行之事，可按下不表”，语言简练而富于节奏感。语言风 格既古朴典雅、含蓄简练又明快风趣，富有情味。（要求能从词语的使用、修辞、句式、 语言风格等角度进行分析，答出三点给满分。）8 .作者抒发“人生终归是值得珍重的”的感想，是由三件“案头清供”得来的：案头 清供作为书案上清雅的物品，是消遣时光的佳品，可以引发“我”思考人生，思索哲理。 面对案头清供，“我”想起它们来自秋天，来自乡土，感受大自然的馈赠，表达对大自 然的热爱。面

36、对案头清供，“我”想起它们来自亲朋好友的盛情赠予，感受到周围人情 的温暖，表达对生命、对生活的热爱。（如有其他答案，言之成理可酌情给分。）【7题详解】试题分析：本题考查学生对散文的综合鉴赏能力。题干要求选出“对文章相关内容与艺术 特色的分析和鉴赏，不恰当的一项，C项，“流露出作者的消极情绪”的表述与原文的 意思不符，应是不仅可以打发时光，还可以从中感受到温暖，这种情绪是积极的。故选 Co【8题详解】试题分析：题干是“本文第段在语言运用上极具特色，请结合文本简要分析”，是考查 学生赏析文段语言能力。赏析语段语言主要从词语的使用、修辞、句式、语言风格等角度 进行分析。答题时，首先指出语段以上的各方

37、面技巧，然后结合语段具体内容进行分析， 最后指出语段在词语的使用、修辞、句式、语言风格等方面特点有什么表达效果，或者表 达了什么情感。本题，仔细阅读划线的段落，可知，本段在词语运用上大量使用文言词 语，修辞上，主要运用了拟人修辞手法；句式上，多用短句；语言风格上，既古朴典雅、 含蓄简练又明快风趣，富有情味。答题时，结合具体内容进行分析即可。【9题详解】试题分析：题干是“结合全文，说说文末作者产生所以人生终归是值得珍重的这样的 感悟的缘由”，是考查学生把握文章内容要点能力。题目要求说说文末作者产生“所以人 生终归是值得珍重的”这样感慨缘由，也就是问作者因为什么事情发出“所以人生终归是 值得珍重的

38、”这样的感慨。所以答题时，通读文章，找出并概括作者在文章中所写的事情 即可。通读文章，可知本文抒发人生终归是值得珍重的”的感想，是由三件“案头清供” 得来的。文章先写案头清供作为书案上清雅的物品，是消遣时光的佳品，可以引发人们特 别是“我”思考人生，思索哲理。然后详细写自己案头三件清供由来：第一件是个黄色大 玉米。去去年秋天“我”和老伴去乡小住得来的。当时“我最感兴趣的，是年成好， 所养驴、鹅、鸭、鸡、鸽等都肥壮，我可短时期偿与鸟兽同群的夙愿”，就同动物照相， 同玉米堆合影。离开的时候挑了个“直且完整的，带回来”放在案头。表现“我”感受大 自然的馈赠，对大自然的热爱。第二件是个看瓜。“这个看瓜

39、，是一位有盛情的杜君请我 到他家吃自做的京东肉饼，在他的窗台上看见的。他说是自己院内结的，大大小小十几 个，如果喜欢，可以随便拿。窗台上晒着一排六七个，我选了个中等大的，也总可以压满 手掌了。返京的车上，还有家乡产的月饼等等，我把这看瓜放在最上位”。第三件是个葫 芦，这个葫芦”是两节、上下一样粗的，据说这是专为制养嵋蛔的葫芦而种的，比较少 见”。是同单位的张军在单位院内种的。一次“我”从他门前过，觉得好看，就问他要一 个摆着。他未加思索就给“我”挑了个最大最匀称的。这个葫芦和看瓜都是亲朋好友的盛 情赠予，他们能使“我”感受到周围人情的温暖，能表达对生命、对生活的热爱。2.实用类文本阅读阅读下面

40、的文字，完成1921题。武汉大学生消费调查报告记者李昌建徐伯行来源:学I科I网Z|X|X|K“一月二百贫困户，四百五百刚够用，千儿八百是扮酷，两千三千是大户。”某 高校网站BBS上的顺口溜，反映出大学生消费水平的差异性。小李是武汉理工大学的一名大二学生，他表示自己从来不亏待自己，花钱比较大 手大脚。他简单向记者介绍了一下他的日常开销天饮食4060元，平日衣服给洗衣店1020元/周，平日杂七杂八的120元/月，在外上网一个月也要几百块。每个星期还要留200元机动资金出去玩。记者简单算了一下，小李一个月的生活费大概是1850 元。而同样是大二学生的小张，却表示自己一个月家里补贴300元就够了，运气

41、好甚 至不需要伸手找家里要钱。“一个月大概需要800元左右，但自己在一些网站进行文 字工作赚钱，一个月少说也有500元的收入，所以给家里的负担还是比较小的。”更多的学生，则介于小李和小张之间。记者对采访到的60余位学生月消费数据 进行平均，980元是个中间数。每月生活费给多少，才既能让孩子够用又不浪费，对于大学生的家长们来说是个 问题。陕西省宝鸡市的李女士，为奖励儿子考上了武汉大学，拿出多年的积蓄，给儿子 买了手机、笔记本电脑，儿子也非常开心。很快，李女士又纠结起来一一因为儿子的 生活费。她原本计划一月给儿子&00元的生活费，但儿子说不够，要求再添200元。 李女士说，老公下岗，一家人的生活全

42、靠自己的工资，一个月拿出1000元，负担太重 To她也害怕儿子手头钱多了，养成乱花钱的习惯；但不给吧，又怕钱不够花，委屈 了儿子。而家庭条件稍好一点的戴先生，对于儿子每月2400元的生活费，倒不是很介 意。他儿子去年考上了武汉理工大学。”开销是有点大，但是他从来没有一个人在外 面生活过，也不懂得节约和计划用钱，慢慢就好了，不能让他受苦啊。”而湖南长沙的李先生表示，孩子大了，消费要有“计划”。他的女儿今年考上了 华中师范大学。李先生说，上学之前，已经带女儿来武汉“实地考察” 了一番，最后 按女儿报的数给生活费。当记者询问女儿究竟报了多少时，李先生笑着说：“女儿报 了个一千，我蛮开心的，还比较合理

43、。”不过随后李先生也补充了一下，如果女儿不 够用，找家里要，当然也会给，天下哪有不心疼儿女的父母呢？对于学生每月的花费，老师们是如何看待的？记者带着问卷调查报告，采访了一 些高校的任课老师和辅导员。“ 90后明显在消费上高于80后了。有些学生实在是太敢花钱了，我真的不 敢想他们如果没有钱该怎么办。” 一名辅导员感慨不已。但他表示，“奢侈型”消费 的学生属于比较极端的例子，在校园中并不多见。学校不方便干涉学生的支出情况， 只能做引导。中南民族大学钱文斌老师告诉记者，大学生主要是因为购买一些硬件设备比较花 钱，比如笔记本电脑、MP4之类的，又由于缺乏理财的观念，花钱比较大手大脚。他 建议父母一次不

44、要给太多钱；大学生可以打一下工，既培养社会经验，又充实大学生 活。关于大学生的消费问题，有关专家也向记者表达了他们的观点。华中科技大学社 会学博士吴一鸣表示，在中国，一向都是“再穷也不能穷孩子”，孩子考上大学了， 就要钱给钱，要物买物，这不仅导致部分家庭财政透支，还容易使孩子养成大手大脚 花钱、贪图享乐的坏习惯。“大学生需要什么，应该靠自己打工挣钱去买，只有自己 去体验过劳动的艰辛，经历过磨练，才更有利于今后的成长和更好地适应社会。”吴一鸣建议，应借鉴西方“再富也不能富孩子”的做法，给孩子营造一个适合的 环境。奢侈攀比要不得，盲目跟风要不得，提前消费要不得。要让他们养成勤俭节约 的好习惯，量力

45、而行，适可而止。（选自2011年9月10 H楚天金报，有删改）.围绕大学生消费问题，除了大学生，记者还调查了哪几类人？为什么？ （4分）19 .调查报告必须做到真实可信，请简析本文主要用了哪些手法来达到这一要求。（5分）.联系全文，简析本文的写作意图。（6分）参考答案：19 .第一问：除了大学生本身，记者还调查了大学生家长、高校教师、有关专家这三类 人。（1分）第二问：在调查了大学生，自身的消费状况之外，再加上家长对这一问题的不同 感受、学校老师和专家的看法，（1分）可以让读者对大学生消费问题有一个全方位的了 解，（1分）增强了这篇调查报告的认识价值。（1分）.列举数据（1分）。通过具体、翔实

46、的数字，介绍了不同大学生个体之间消费水平的 差异和大学生整.体上的消费状况，有根有据，说服力强，（1分）能够让读者对大学生的消 费水平有一个客观、准确的认识。（1分）引用（1分）。引用学生、家长和老师的话，能 全面反映武汉大学生消费的真实状况，增强内容的真实性（1分）。举例子（1分）。举 消费支出不同的学生和经济状况有别的家庭的例子，能全面反映武汉大学生消费的真实状 况，增强内容的真实性（1分）。（第一点必答，后两点答到其中一点即可。第一点3 分，后两点各2分）20 .本文反映武汉大学生读书期间消费的状况。（1分）文末引述有关专家对大学生 消费特别是高消费现状的看法，希望我们的社会借鉴西方“再

47、富也不能富孩子”的做法， 给孩子营造一个适合的环境；（2分）也希望大学生消费不要盲目跟风、奢侈攀比，养成 勤俭节约的好习惯。（2分）引起社会对大学生消费问题的关注和思考。（1分） 解析：考查作者的写作意图，实际上就是评价文本的主要观点和基本倾向。先要概括文章 的内容、把握文章思路，指出文章的写作的现实针对性。然后要抓住文中对“大学生消费 状况” 一些议论和感叹，得出本文的写作意图。略3 .阅读下面的文字，完成下列各题。无机材料大师严东升：生而为国2016年9月18日早上5点56分，世界著名材料科学家、我国无机材料科学技术奠基 人、两院院士严东升在上海瑞金医院病逝，享年98岁。严东升去世后，上海

48、硅酸盐研究 所的官网首页用1/4板块推出醒目的“沉痛悼念严东升先生”专栏。1949年新中国成立，正在美国伊利诺伊大学做博士后研究的严东升欣喜若狂，迫不及 待想要回到祖国，以了 “矢志科学，许身报国”的心愿，1950年2月，他中断了博士后研 究历经周折回到祖国。严东升先生是中国当代无机材料科学的重要奠基人。七十多年来，他始终将自己的科 技实践与国民经济、国防建设和社会发展紧密结合。在无机材料科学领域辛勤耕耘，为中 国科学事业的建设发展设计着蓝图并积极实践。甫一回国，严东升就马不停蹄赶往开滦化工研究所着手耐火材料的研究，因为他知 道，新中国正处于国民经济恢复时期，亟须重工业的崛起。1954年，严东升被委以重任， 解决包头钢铁厂原料一一包头铁矿石含氟量高给高炉炼铁带来的严重问题。期