幼儿园美术教育的目标 教案.docx

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1、幼儿园美术教育的目标教学目标：1 .掌握幼儿园美术教育目标的分类2 .了解学前儿童美术教育的总目标和年龄阶段目标。教学重点：1. 了解学前儿童美术教育的年龄阶段目标。教学难点：1 .能够根据幼儿的年龄阶段目标制定幼儿园美术活动目标。教学过程：一、幼儿园美术教育目标的分类结合布鲁姆的教育目标分类学理论，幼儿园教育指导纲要（试行）中对艺 术教育的目标定位和要求，以及我国幼儿园美术教育的实践，我们把幼儿园美术 教育目标分为认知目标、情感目标、技能目标和创造性目标。认知目标是指幼儿在美术活动中所理解及掌握的内容和知识。美术活动中的 认知目标主要指幼儿对美术操作材料和工具、美术语言、创作方法等的认识。幼

2、儿园美术教育活动的认知目标如下：（1）知道不同的材料、技巧以及活动过程之间的差异性；（2）能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果；（3）知道运用美术媒介和技巧，通过活动过程，与人交流思想、表达情感;（4）知道以平安和适当的方式使用材料和工具；（5）懂得视觉形象特征之间的差异，知道美术表达想法的目的；（6）能够初步讲述不同的表达特征和组织方式是如何导致不同的结果的；（7）知道从美术作品中能获得各种经验，能享受到视觉艺术的美；（8）体验视觉艺术与各种文化之间存在着历史的或其他特殊的联系。情感目标是指幼儿在美术活动活动中情绪的抒发、积极情感的形成、个性及 社会性的开展等非智力因素的建立

3、，它是教育过程中最基础的目标。幼儿园美术 教育活动的情感目标如下：喜欢用“美术语言”表达自己的想法和感受;（2）能体验美术作品的线条、形状、色彩、质地等；（3）对美术活动能感兴趣，并积极投入创作、欣赏和评价活动；（4）能产生与美术作品涵义相一致的感受，并能表达这种感受；（5）喜欢各种不同风格的美术作品。技能目标技能目标是指幼儿在美术活动中习得的有关美术创作的技能、学习策略。幼 儿园美术教育活动的技能目标如下：（1）能选择材料和象征性符号表达自己的思想和情感；（2）能初步学会运用线条、形状表现力度、节奏与和谐；（3）能初步掌握一定的秩序和变化规律进行美术创作；（4）能初步感受和欣赏到美术作品中形

4、象的美学特征；（5）能对自己或他人的美术作品作粗浅的美学评价。创造性目标是指通过美术活动，开展幼儿的创造力以及综合使用工具材料的能力。幼儿园美术教育活动的创造目标如下：（1）能根据自己的意愿，自由进行美术创作；（2）能使用各种象征符号，并加以组合和变化，创造与众不同的艺术形象;（3）能使用色彩，自由表现自己的情感和幻想；（4）能综合运用多种美术媒介进行美术创作；（5）在欣赏和评价自己或他人的美术作品时，能讲述自己独特的观点。幼儿园美术教育活动的上述目标还是比拟笼统的。在实施美术教育活动时， 要根据不同的活动（如绘画、手工、欣赏等），以及不同的教育对象，细化成为 每种类型活动的年龄阶段目标，甚至

5、细化成为每个教育活动的具体目标，这样才 能便于操作。二、幼儿园美术教育目标体系（一）幼儿园美术教育的总目标2001年，我国教育部制定并公布了幼儿园教育指导纲要（试行）（以下 简称纲要），把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。 纲要明确规定了幼儿园艺术教育的总目标：(1)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；(2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。(二)幼儿园美术教育各年龄阶段目标年龄阶段目标是对总目标的进一步细化和深入，从绘画、手工、欣赏的角度, 针对不同领域的不同侧重点，进行分类阐述。绘画活动年龄阶段目标：小班(3

6、4岁)1.认知目标：(1)初步认识绘画的工具和材料(2)学会区分红、黄、蓝、绿、橙等几种基本色，并能说出其名称。(3)学会区分和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。2 .情感目标：培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。3 .技能目标：(1)学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。(2)能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细和疏密。(3)学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单的图形表现物体的轮廓特 征。4 .创造目标：(1)引导幼儿在涂抹的过程中把画面涂满。(2)初步学会用图形和线条组合创造各种图式。中班(45岁)5 .认知目标：(1)能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的

7、象征意义。(2)认识常见的固有色，说出它们的名称。6 .情感目标：喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。7 .技能目标：(1)学会运用图形组合的方法，表现物体的基本局部和主要特征。(2)会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色。(3)在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位 置。8 .创造目标：能大胆地按照意愿作画。大班(56岁)1 .认知目标：(1)认识物体的整体结构和各种空间关系。(2)增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力。(3)知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。2 .情感目标：在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。3 .技

8、能目标：(1)能较为灵活地表现各种人物、动物的动态。(2)能运用比照色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感 和内容的联系。(3)能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。4 .创造目标：(1)能将图形融合，尝试运用轮廓线创造多种图画，形成自己的图式。(2)综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。手工活动年龄阶段目标：小班(34岁)(1) 知目标：(1)初步熟悉泥工、纸工等工具和材料。(2) 了解泥的可塑性。(3) 了解纸的性质。2 .情感目标：通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。3 .技能目标：（1）掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能。（2）学习撕纸、粘

9、贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。（3）初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型。（4）学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。4 .创造目标：能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按照意愿压印。中班（45岁）1 .认知目标：进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。2 .情感目标：通过泥工、纸工及自制玩具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童 对手工活动的兴趣。3 .技能目标：（1）能正确使用剪刀剪出正方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画。（2）掌握折纸的基本技能，折出简单的玩具。（3）学习用泥塑造出物体的基本局部和主要特征。（4）掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物

10、体轮廓。4 .创造目标：（1）能大胆地运用泥按照意愿塑造。（2）能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体的轮廓。大班（56岁）1 .认知目标：1 1）了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果。2 2）对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。3 .情感目标：（1）体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐。（2）喜欢用手工来表达自己的想法和情感。4 .技能目标：（1）用泥塑人物、动物等较为复杂结构的形体，能表现出物体的主要特征 和细节。（2）能集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面。（3）能用各种纸张制作立体玩具。（4）能使用无毒、平安的废旧材料制作玩具并加以装饰。

11、5 .创造目标：能综合运用剪、折、撕、粘、连接等技能，独立设计制作玩具。美术欣赏活动年龄阶段目标：小班（34岁）1 .认知目标：知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。2 .情感目标：（1）喜欢观看、欣赏艺术作品。（2）对美术作品、图书中的各种形象感兴趣。（3）通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。3 .技能目标：初步学会运用线条表现力度感、节奏感。4 .创造目标：初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。中班（45岁）1 .认知目标：通过欣赏作品，了解作品的主体和基本内容。2 .情感目标：（1）能体验作品中线条、形状、色彩、质地等。（2）通过欣赏产生与作品相一致的感受。3 .技能

12、目标：（1）感受作品的色彩变化和相互关系。（2）感受作品中形象鲜明性和象征性，并体验其情感。（3）感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。4 .创造目标：通过欣赏。说出自己喜爱或喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。5 班(56岁)1 .认知目标：(1)通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素。2 2) 了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。2 .情感目标：喜欢各种风格不同的美术作品。3 .技能目标：(1)能感受作品的色调、色彩之间关系的变化。(2)能感受作品中形象的象征性、寓意性。(3)能感受作品中的形式美。4 .创造目标：在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。(三)幼儿园美术教育的活动目标总目标和年龄阶段目标都必须转化为一个个具体活动的目标，才能落实到学 前儿童的开展中，真正得以实现。幼儿园美术教育活动目标是指某一具体的美术 教育活动的目标。幼儿园美术教育的其他目标最终都要通过教育活动目标才得以 落实。因此，教育活动目标必须具有操作性。幼儿园美术教育的具体活动目标是指教师根据总目标、年龄阶段目标，以及 幼儿美术的开展特点，结合活动的具体内容来制定的活动目标。制定时应注意：1 .目标定位要适宜，关注幼儿的开展.目标要表达教育的整体性(1)应包含认知、情感、技能和创造目标四个方面(2)要注意与其他领域的整合(3)目标要具有可操作性(4)活动目标的表述要统一