小学英语-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (70).docx

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1、五年级学生英语学情分析方案五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是四年级 的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已 有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，局部学生甚至有厌反感，同时， 许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看 书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且 缺乏有效的巩固手段，练的机会明显缺乏。3、局部学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不 好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师 布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作 业不能很好完成，作为

2、语言性学科，听与读是非常关键的环 节，而大多数学生这一点做的不好，这在 听力测试时表现 的尤为明显。二、影响学情的阻抗因素1、家庭原因：局部家庭的家长在子女的教育方面缺乏 有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质 不是很高，一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母 的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的，自己都不 会，就更无从怎么去教自己的孩子了。这样就让孩子有空 可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方 法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯；周边环境不佳 或 局部学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童，他们对子 女的教育跟不上，甚至无法得到教育。2、自身原因：学习习惯不佳

3、，无合理的学习计划，不 会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成 甚至有偷工减料 的情况，学习任务只是局限于书面作业， 不会自学；有些学生有较强 的自卑心理，课堂上参与活动 不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位, 合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增 加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没 有 合适的途径解压；自信心明显缺乏而且学习动力缺乏的 迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是 落在了其他方面。三、采取的措施1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师 生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重 新调整对学生的评

4、价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发 挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们 想方法，解决学习上存在的问题，让他们看 到努力之后的 结果。2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学 环境 等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现 在所暴露出的问题，我们也在积极思考对策，采取集体备课。 在这个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的基础 上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师 及时交流沟通，发现存在的群众化问题再商议相关的对策。3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我 们有心，处处可以学习英语。在校

5、内，抓好课堂时间，给 予学生充分的时间与 空间，教给学生学习的方法，教学生 独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同 学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有 关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓 励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下 来，带到学校与同学共同交流学习。4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学 习进步程 度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进 生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情 况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真 努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答下列问题, 纠正其缺乏。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相 帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打 基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学 的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的 学习。作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方, 尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比拟稚嫩。但 我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有 较好的收获。