安徽省云南省吉林省黑龙江省2023届高三适应性测试之语文高考趋势分析.docx

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1、2023年四省联考之高考趋势分析2023年四省联考(安徽、云南、黑龙江、吉林)“一统”检测语文试卷述评暨新高考语文命题趋势分析2023年云南省第一次高中毕业生复习统一检测语文试卷在总体上能够体现“立德树人” 的宗旨，既“考知识”考能力”，也“考思维品质”。试卷从结构到题型都在向新高I卷看 齐，“稳中有变”“守中有新”，有较大的参考价值。一、现代文阅读(-)现代文阅读I现代文阅读I为实用类文本阅读。2021年新高考I卷为“前长后短”的文艺理论题材 文本组合，分别节选自朱光潜的诗论与钱锦书的读拉奥孔；2022年新考高I卷 分别节选习近平加快构建中国特色哲学社会科学与郑敏新诗百年探索与后新诗潮, 虽

2、然仍是双文本组合，但在题材上为哲学社会学与文艺理论综合文本，较之往年大大拓 展了题材的范围；而安徽、云南等四省本次“一统”试卷则保留了传统的单文本形式，选 取了相对陌生的地理学方面的题材，没有附和新高考对人文题材的热衷。出于稳妥的考 虑，这样的设计无可厚非。在题型上，遵循了新高考I卷的“三客二主”的模式，考点无 明显变化。(二)现代文阅读II现代文阅读n为文学作品阅读。2021年和2022年新高考I卷均为小说阅读，都是中国 现代小说，作者一为卞之琳，一为冯至,这两位有着共同的也是最主要的身份一一诗人， 小说并不是他们赖以成名的作品。从题材上看，一为抗日题材，一为历史题材。本次四 省“一统，的小

3、说文本为茅盾的小说不能忘记的一面之缘，延续了新高考卷对中国现 代小说考查的趋势，且保留了单文本的形式。二、古代诗文阅读(-)文言文阅读本次四省“一统”的文言文考查做了一次大胆的尝试，变2021年和2022年新高考I卷 的单文本形式为双文本组合，文本一为论语对话片段，文本二为子贡的事迹，两则 文本的中心人物均为子贡。11题和12题两道选择题，分别考查文化常识和对原文内容 的理解，这一点与新高考卷相一致，文言语句翻译题也无变化，变化在于第10题。同 越，而名从诸侯以伐也。”吴王大悦，乃行子贡。子贡东见越王，越王问曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？ “子贡曰：“今夫吴王有伐齐之志，君无惜重器，以喜其

4、心， 毋恶卑辞，以尊其礼，则伐齐必矣。彼战而不胜，则君之福也，彼战而胜，必以其余兵 临晋。臣请北见晋君,令共攻之。其骑士锐兵弊乎齐，重器羽旄尽乎晋，则君制其敝， 此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐师，陈兵不 归，果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴， 杀夫差而修其相。故日子贡一出，存鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越，是也。（节选自越绝书越绝内传陈成恒）.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标 号上打诸极固有印目西戈同者回尚邮堂哈日鲁国父欧闻邦皿.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

5、A.四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志”的“四方”意思不相同。B.存,指保存,与短歌行中“枉用相存”的“存”字意思相同。C.僻指地处偏远，与琵琶行中“沼阳地僻无音乐”的“僻”字意思相同。D.卑辞指谦卑的言辞，“卑”与送东阳马生序中“非天质之卑”的“卑”字意思不相同。10 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏，转而调遣军队去攻打 鲁国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡。B.子贡出使吴国，希望吴王能出兵救鲁，讨伐齐国以获得大利，吴王答应等讨伐越国 回来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了。C.子贡出使越国，劝说越王多方

6、讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐国的决心，认为齐晋同 时出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国。D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战，结果为晋军所败。越王 乘机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功业。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。（2）彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。12 .鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路（季路）、子贡先后请求出使，孔子只同意子 贡出使，这是什么原因？阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵毛君游陈氏园苏辙增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。蓊筲似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春。薄暮出城仍有伴

7、，携壶藉草更无巡。归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。注本诗作于诗人被贬筠州期间。赏笛：一种皮薄竿高节长、生长在水边的 大竹子。13 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.园中很多花朵都曾被频频风雨损伤，但诗人游园的心情并没受到影响。B.颔联使用拟人手法，生动地描写了赏笛和芍药，也点出了游园的时节。C. “无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。D.路上杂乱地走着尽欢而散的人们，诗人也回到了家中，心中充满喜悦。14 .从本诗可以看出诗人什么样的人生态度？请结合内容简要分析。15 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）古诗十九首涉江采芙蓉中“? 两句，问答之间交代了主

8、人 公忧思的缘由。（2）诸葛亮在后世深受推崇，如陆游书愤中“, ”两句，就表达 了对他由衷的赞叹。（3）古代诗歌中往往用不同季节来表现时序更替、光阴流逝，如G6，阅读下面的文字，完成下面小题。汉字是中国文化的瑰宝，早在殷商时期就成为推动社会文化发展的基石。2008年 北京夏季奥运会的“中国印”会徽曾让汉字大放异彩，2022年北京冬奥会会徽“冬梦” 和冬残奥会会徽“飞跃”也因汉字“冬” “飞”而锦上添花。“冬梦”和“飞跃”两幅 会徽，内容均包含奥运标志、运动员和比赛场景、城市、年份，层次清晰，寓意深远。 会徽的上半部分用刚劲曲折的线条勾画出了向前滑行、冲向胜利的冰雪运动员的矫健身 姿；下半部分相

9、对柔美圆润，既有赛场、跳台、滑道的轮廓，又似重峦叠嶂、绵延起伏。 在绚烂的“冬” “飞”与抽象的奥运标识、残奥标识的映衬下，使得黑色的“BEIJING 2022”印鉴如同“一锤定音”，显示了中国对世界的坚定承诺。16 .文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变原意。17 .文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原忌、O阅读下面的文字，完成下面小题。关于喝水与减肥，很多人有个误区，认为喝热水能提高代谢，（）。理由是喝热水 后体温会上升，新陈代谢也就随之提高，就像人生病发烧时代谢会提高一样。实际上， 喝热水对健康人的体温

10、几乎没有影响，（），人体总是恒温的，对基础代谢的影响更是 A,自然也就谈不上减肥。不过B的是,有一项人体实验的结果显示，冰水可以提高新陈代谢。实脸将一 群健康的成年人分为三组，分别给他们喝常温蒸储水、常温生理食盐水和3的冰水。 结果发现，不管是喝常温蒸储水还是生理食盐水，都不能提高新陈代谢；（），新陈代 谢竟然提高了 4. 5%,并且这一效果可持续60分钟。不过遗憾的是，新陈代谢提高4. 5% 带来的热量差，对减肥来说基本上C,平时做菜少放半勺油就出来了。18 .请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结 构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。19 .请在文中横线

11、处填入恰当的成语。20 .简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超 过40个字。21 .阅读下面的材料，根据要求写作。现代文阅读I这里是中国告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观 极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的 平凡原野、无名山水、寻常巷陌。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬 用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案:1. DB2. C第一问：东部季风区高温多雨。第二问：影响大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆， 带来充沛的

12、水汽，形成大量降水。3. 科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果；逻辑性： 从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰；严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当 界定，列出关键数字，更加精准；通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将 青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。【解析】1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。Dr，北极动物，在文中指的是起源于青藏高原的动物”错。原文是“不仅豹亚科，许多北极动 物同样起源于青藏高原”，可见“北极动物”中有一部分起源于青藏高原，“北极动物”范围大， 并不是仅仅指起源于青藏高原的动物。故选Do.本题考查学生对多个信息进行比较、

13、辨析的能力。B.“降雨骤减”错。原文是“在北纬30。附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空 下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30。 附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北 纬30。附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多”，可见造成北纬30。附近亚热带地区受行 星风系控制干旱少雨；青藏高原的出现改变了位于北纬30。附近的中国南方地区的气候，但 青藏高原并未造成世界上同纬度地区其他地方“降雨骤减”，因为这些地方本来就是干旱少雨 的。故选Bo.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“云贵

14、高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层 堆积厚度进一步增加“错。原文是“青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。 此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高 原、内蒙古高原“，可见应是“进一步抬升“，而非土层堆积厚度进一步增加“；B.“大兴安岭”错。原文是“大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为 第三级阶梯、可见应是“大兴安岭以东”；D.“平原地区因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成， 气候会变得较为干燥”错。原文是“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以

15、 一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”，“平原地区”与“高原地区”地形不同，因 而行星风系的控制会有变化，不能得出“气候会变得较为干燥”的结论。故选C。4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。第一问：东部季风区背靠内陆高原，面向海洋。根据原文“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水 汽驱散了北纬30。的干旱工 可知东部季风区高温多雨。第二问：根据“平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表 面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸” 外围的气流进行补给，一个大型，抽风机制造完成”“东亚季风被抽吸进入大

16、陆”“东亚 季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30。的干旱，一个烟雨江南诞生了“，可 知青藏高原影响了大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水。 5.本题考查学生分析文本体裁特征的能力。科普文是指以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技 术应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的文章。其要素应该包含科学性、逻 辑性、严谨性和通俗性。科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。如本文介绍青 藏高原的形成对中国地貌、气候、水系、生命的影响，这是科学研究的成果；在介绍青藏高 原对中国气候的影响时，用到了一

17、个术语行星风系，“如果不考虑地形等诸多因素，地 球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系“。这些都体现出了文 章的科学性。逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。文章先介绍青藏高原的成因，“约 6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地 表隆起。地球上最高、最年轻的高原青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响， 对气候、水系、生命的影响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最后影响到生命, 环环相扣，逻辑清晰严谨。严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。如“如果不考 虑地形等诸多因素，地球上接近

18、地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系” 中“如果不考虑地形等诸多因素”使表达严谨；如“囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大 多数的7000米级山峰，以及数不胜数的50006000米级山峰”中“囊括”绝大多数”也体现 了表达的严谨性，而诸多数字的罗列则体现出精确性。通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动 形象地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动地解释了青藏高原是如何影响到 中国北纬。附近地区的气候的，体现了文章的通俗性。6 . C. D7 .第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答“他们”提出的所有问题，态度 却从

19、容不迫；再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让“他们”深受感动；得知青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上看到了中华民族最优秀儿女们 的面影。8 .借助战时环境的烘托和一面之识的印象，大体勾勒了人物的轮廓；通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节，描摹青年最主要的外貌和性格特征； 围绕关于阅读理论著作的对话，表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。【解析】6.本题考查学生分析作品内容的能力。A.“这表明青年的到来并没起到什么作用”错误。结合原文”与其说是这句话的效力，倒不如 说是他那从容不迫的态度给人家一服定心剂”可知，青年的到来起到了暂时安定人心的作用。 B. “暗示，几

20、位新客，对此有些不满”错误。结合原文“闹哄哄的七八人原来是在解下那些挂在身 上的劳什子：子弹带、面巾、马口铁杯子、手榴弹等等。看着那几位新客，他们带笑带说, 好像是表示抱歉”分析可知，文章只是描写了几个人进来的场面，没有暗示“几位新客对此 有些不满，因为他们本不打算睡觉。d.“可以推想青年的性格和身世，这个过程让，他们，感至r无限兴奋错误。结合“他们都躺在 松板上，然而没睡意，那年轻人的身世，性格虽然从这短促的会晤中只窥见了极少的一 部分，依然给了他们无限兴奋”分析可知，对青年人的身世的了解不是“推想而是青年人 明确告诉给他们的，让他们兴奋地也不是“推想”的过程，而是感觉到“仿佛在他身上就能看

21、 出中华民族的最优秀的儿女们的面影故选Co7 .本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D.“详细地记述了他的心理活动”错误。原文没有详细记录这些人的心理活动，只是从人物的 动作、语言、神态等角度展示了人物特点。故选D。8 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合原文“一位年轻人，肩头挂一枝长枪，胸前吊着一颗手榴弹，手提着一支左轮年轻 人好像不曾听懂这句话，但也许听懂了与其说是这句话的效力，倒不如说是他那从容不 迫的态度给人家一服定心剂”分析可知，年轻人给人的第一印象是全副武装的青年战士，国 语不好，无法回答“他们”提出的所有问题，但态度却从容不迫；结合原文“这才看见房里原来还有一个

22、人，他坐在那窗洞下，低着头，在读一本书。看见他 是那么专心致志，他们都不敢作声他们之中的G君就和他招呼，觉得分外亲切”“这叹 息声中，反而响着理论学习的意志的坚决，而不是灰心失望。他们都深深感动了”分析可知， 再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让“他们”深受感动；结合原文“态度沉着，一对聪明而又好作深思的眼睛，说话带点羞涩的表情：这样一个年轻 人，这样一个投身于艰苦的战斗生活的年轻人，仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的 儿女们的面影”分析可知，青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上人们看到 了中华民族最优秀儿女们的面影。9 .本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。在紧张

23、的战争环境这一社会背景烘托下下，和“一位年轻人，肩头挂一枝长枪，胸前吊着一 颗手榴弹，手提着一支左轮.这才看见房里原来还有一个人，他坐在那窗洞下，低着头，在 读一本书” “新加坡”“我是做工的”等一面之识的印象，大体勾勒了人物的轮廓；本文通过“他笑了笑，低垂着长嚏毛”“看见他是那么专心致志”“倒不如说是他那从容不迫的 态度给人家一服定心剂”等分析可知，文章通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等 细节，描摹青年最主要的外貌和沉稳、好学、羞涩的性格特征；结合”叹息着说：知识不够，时间也不够呀“轻声答道：深得很，看不懂忽然他那颇为白 皙的脸红了一下，羞怯怯地又加一句没有人教”“又叹气似的说，好深

24、呵，好多地方不懂 分析可知，围绕关于阅读理论著作的对话，表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。10. FIKB11. C（1）现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁国，而与吴国争强，我深深为 您担忧。他打仗失败了，是您的福分。他打仗胜利了，一定会以剩下的部队去攻打晋国。12. 子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此；出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学 业的过程中曾涉及过。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们的祖国。“诸侯有相伐者”是定语后置句，“有相伐者”是“诸侯”的后置定语，意思是“对于那些互相征 讨的诸侯”，做下

25、一句的状语，“者”后断开；“尚耻之”省略主语“我们”，“耻”是形容词意动，“以为耻”“对.感到羞耻”，做谓语， 宾语是“之”，结构完整，“之”后断开；“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合“,.也”的结构特点，“鲁” 后断开。故FIK三处断开。11 .本题考查学生识记文化常识以及理解文言实词意思和用法的能力。A. “四方之志”的“四方”指东、南、西、北四个方向，泛指天下。“四方之志”指志向远大。B.“意思相同”错误。保存/问候，探望。句意:我的坟墓也要筑（或保存）在这里/一个个屈 驾前来探望我。意思不同。C.“僻”都指地处偏远。句意：这是偏僻简陋的小国/话阳这地方荒凉偏僻没有音

26、乐。D. “非天质之卑”的“卑、 低下。句意：不要讨厌俯首低眉、用谦卑恭敬的话去奉承吴国/不 是天资低下。故选Bo.本题考查学生理解概括文章内容的能力。C “认为齐晋同时出兵一定会击败吴军”错误，文中“其骑士锐兵弊乎齐，重器羽旄尽乎晋” 意思是“吴国的精锐之师和宝器仪仗，先在齐国受到损伤，后又在晋国消耗殆尽、可见吴国 是在攻打齐晋两国的过程中消耗兵力，并非齐晋同时出兵会击败吴军。故选C。12 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “万乘”“千乘”，万辆战车，千辆战车；“私”，占有；“切”，深深；为”，替；“恐”，担 忧。（2） “则也”，判断句；“以”，用；“余兵”，剩下的部队；“

27、临”，攻伐。13 .本题考查学生分析理解文章内容的能力。解答本题，考生需要结合颜渊、子路（季路）、子贡等人的特点以及出使诸侯所需人才作答。 如材料一中说“德行：颜渊，闵子骞”，可见颜渊的特点在“德行”；”政事：冉有，季路”，可 见子路“季路”的特长是“政事”；“言语：宰我，子贡”，可见子贡的特长在“言语”。由此可知， 子贡擅长言辞，这符合出使的要求。同时材料一提到子贡向孔子请教学业，孔子的答语中提到“行己有耻，使于四方，不辱君命”， 可见子贡请教学业之时曾涉及过出使之事。参考译文：材料一：德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，李路。文学：子游，子夏。子贡问道：“怎样才可称得上士呢？

28、 孔子说：“能用羞耻之心约束自己的行为， 出使不辜负君主的委托，这就可以称作土 了。”材料二：从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡位自立，但心中惧怕齐国的世族鲍、晏 两 家，所以就调动他们两家的军队去进攻鲁国。鲁哀公十分担心，孔子也非常忧虑，于是召集 门生弟子，对他们说：“对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们的 祖国，我的坟墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难道不应该出去阻止一下吗？”颜 渊请求出去阻止，孔子不同意；子路请求出去阻止，孔子也不同意；子贡请求出去阻止，孔 子同意了。子贡向南拜见吴王，对吴王说：“现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战 车的鲁国，而与吴

29、国争强，我深深为您担忧。况且营救鲁国，可以显示大王的威名；讨伐齐 国，可以获得大利。义在保存鲁国，勇在侵损强大的秦国威势超过晋国，那么成就霸王之业 就不必怀疑了。”吴王说：“您等我讨伐完越国然后听您的。”子贡说：“不可，您攻打越国 回来，齐国也就占有了鲁国。再说大王如果担心越国，臣请求向东参见越王，命令他出兵跟 从您。这样您就使越国空虚（让越国没有力量背后偷袭），而名义上是率领诸侯一起讨伐。” 吴王非常高兴，于是派子贡到越国去。子贡东行来拜见越王，越王问道：“这是偏僻简陋的 小国。现在先生竟然亲自到这里来！“子贡说：“现在吴王既然有讨伐齐国的愿望，君王就 应该不惜贵重的器物，把它们献给吴国，以

30、迎合吴王之心；不要讨厌俯首低眉、用谦卑恭敬 的话去奉承吴国，应该故意抬高行礼的等级，那么吴王就一定会去攻打齐国了！如果吴国不 能战胜齐国，那就是君王的福分；假如吴国战胜了齐国，必定又会乘胜调兵去对付晋国。我 请求北行去拜见晋君，劝说晋君，使晋、越两国共同进攻吴国！吴国的精锐之师和宝器仪仗， 先在齐国受到损伤，后又在晋国消耗殆尽，那么君王可以利用吴国这疲败之际，一定能消灭 吴国了！”越王非常高兴。吴王夫差果然调集九个郡的军队，与齐军大战于艾陵，把齐军打 得大败，吴国部署兵力没有撤回，果真又与晋军在黄池相遇。吴国晋国争为强者，晋军发动 攻击，大败吴军。越王勾践得到这个情报，渡江袭击吴国，杀死夫差和

31、其丞相。所以说子贡 一出国游说，就使鲁国安宁，齐国混乱，灭掉了吴国，使晋国强大而使越国称霸，确实如此。14 . C.暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋 之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢；诗中展现出了诗人旷达的胸襟，由 此看来，在面对人生挫折的时候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自然的心境。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。无巡，意为不拣选地方”错，“无巡”指喝酒没有次序，“更无巡”三字，表达出诗人高涨的 激情，他一杯接一杯地喝酒，一时间忘记了贬谪的痛苦。故选C。16.本题考查学生分析评价诗人思想观点和人生态度的能力。首联

32、“增筑园亭草木新，损花风雨怨频频”介绍诗人游访的原因，“增筑园亭草木新”写陈氏最 近新筑了一处园亭，心情振奋，并希望与朋友们分享他的快乐。次句交代天气状况，“损花 风雨怨频频”，近几日风雨不断，那些盛开的花朵都遭到了摧折，令人愁怨不堪。诗人们看 见满地残花，一定在心里怜惜,更叹息美好总是短暂。但诗人却从中看到了大自然生生不息， 这就是颔联“赏雪似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春”。诗人在主人的陪同下，在小园中惬意地闲 逛，只见翠竹重生、芍药璀璨。黄笛，是生长在水边的高大竹子。作者用“迎初暑”三字，描 绘出春末夏初之时，竹叶青青、茂密挺拔的景象。而芍药却似乎对春天恋恋不舍，依然摇曳 多姿地盛开，好像在殷

33、勤地挽留着春姑娘。犹堪二字，传达出一份不舍之意。虽然桃花、 梨花纷纷凋谢，但是翠竹茂盛，芍药盛开，草木清新，绿意盎然，也让人感到了一丝安慰。为文言断句考查，2021年和2022年新高考I卷采用的是选择题题型，而本次联考考题 则采用了比较新颖的“勾画”断句的题型，要求考生在答题卡上对需要停顿的三处位置 打勾，相对而言，难度有所增加，对考生也是一个小小的挑战，不啻为一个较为大胆的 尝试，对2023年的高考题型预测提供了有益的借鉴，也为后期的复习备考做了重要警Zj o（二）古代诗歌阅读2021年和2022年新高考I卷的诗歌阅读一为唐诗一为宋词，唐诗为七律怀人诗，宋词 为小令，写景叙事抒情言理,词中蕴

34、含着积极的人生观和价值观，以及高尚的道德情操， 高度契合新时期的社会主义核心价值观。本次云南考题为宋诗，苏辙的七律次韵毛君 游陈氏园，为唱和诗作，也抒发了一种身处逆境而不消沉的旷达洒脱情怀，可见命题 人把握了高考“立德树人”的宗旨，希望能给考生以积极的情感和价值导向。可以预见 2023年的新高考I卷，包括新高考II卷和全国卷，都会严格遵循这一诗歌选材和命题 原则。后期备考，我们的师生也可以依此脉络，有的放矢，重点强化。（三）名篇名句默写17题的名篇名句默写，题型与2021年和2022年新高考I卷题型一致，均为三小题六 空，第三小题为“开放式”情境默写题。需要注意的是，2021年前两小题考查逍遥

35、游 邹忌讽齐王纳谏，第三小题考查必背“古诗词”，2022年考查的篇目为劝学关雎 和必背唐宋诗词，本次联考考题考查的篇目为涉江采芙蓉书愤和其他古代诗歌， 初高中必背文言文一篇也无，这不能不说是一个疏漏。根据新高考卷的命题特点和趋势, 2023新高考的名篇名句默写单一考诗歌或散文的可能性很小。在后期的复习备考中， 必背必考的诗歌和散文的复习，二者不可偏废，要齐头并进。三、语言文字运用（一）语言文字运用I新高考I卷，2021年和2022年语用题I的常设题型均为3小题，18题至20题，分值 共11分。18题都是考成语，前者为四个成语构成选项的选择题，分值为3分；后者为 三成语填空题，三空，共计3分。1

36、9题，前者为选择题，辨析并修改病句，3分；后者 为主观题，考查长句改短句，4分。20题，前者为主观题，考查知识点为“对偶”修辞 手法的构成和表达效果，5分；后者也是考查修辞手法一一“设问”和“排比”的表达 效果，4分，考点虽然增加了一个，但分值减少1分。本次联考考题语用题I设计了两 小题，18题和19题，均为主观题，分别考长句改短句和病句修改，共7分。相对于新 高考卷来说，形式变化较大，但考点趋同。（二）语言文字运用n 面对满地落红，诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢，“薄 暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡”，过去的路上更是“归轩有喜”，可见其乐观、洒脱。联系诗歌写作背

37、景,北宋元丰二年，苏轼被贬为黄州团练副使。苏辙听说这个不幸消息之后， 心里非常着急，他宁愿自己辞职,也要以此交换兄长脱离险境。但是朝廷并未准许他的请求， 还将其贬为筠州（江西高安）盐酒税。在被贬的境遇中，诗人并未过分在意人生的挫折，而 是展现出了旷达的胸襟。由此看来，在面对人生挫折的时候，诗人也会有随缘自适的气度, 保持顺其自然的心境。17 . 采之欲遗谁 所思在远道 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 日月忽其不淹 兮 春与秋其代序（示例二：荏苒冬春谢，寒暑忽流易/示例三：岭外音书断，经冬复历春 /示例四：送了春归又送秋，人间随处寄悠悠）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词

38、的书写：“遗”“载”“淹”“荏苒”“悠工.示例：会徽的上半部分线条刚劲曲折，勾画出了冰雪运动员的矫健身姿，他们向前滑行， 冲向胜利。18 .示例：在绚烂的“冬，飞”与抽象的奥运标识、残奥标识的映衬下,黑色的“BEIJING2022” 印鉴如同“一锤定音”，表达了中国对世界的坚定承诺。【解析】18.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。与后一层“下半部分相对柔美圆润”相对，画波浪线的第一个分句应围绕“线条”的特点来写, 因此可拆分为一个短句：会徽的上半部分线条刚劲曲折；之后交代勾画出的对象，可拆解为一个短句：勾画出了冰雪运动员的矫健身姿；最后描述“运动员”的特点，可拆解为两个分句：他们向前滑行，

39、冲向胜利。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有二：“在下，使得”缺少主语，删掉“使得”；“显示.承诺”动宾搭配不当，“显示”应改为“表达”。20 .示例：从而达到减肥的目的；不管喝多少热水；而喝了 3。（2的冰水。21 .示例：A微乎其微 B出人意料 C无济于事.示例：喝冰水能提高新陈代谢，但是提高的幅度很小，对减肥基本没有帮助。【解析】20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，此处是说“关于喝水与减肥的“误区”，“认为喝热水能提高代谢”，下句应与“减肥” 关联，“提高代谢”似乎就能达到减肥的目的，由此可填：从而达到减肥的目的。第二空，前面说“喝热水对健康人的体温几乎

40、没有影响“，关键词是“喝热水和“体温”；后句 说的是对体温的影响“人体总是恒温的”，此处应当是说“喝热水”，而且照应“总是”，应当用 “不管”之类的词语衔接，意思是喝很多热水，可填：不管喝多少热水。第三空，实验的三种水分别是“温蒸储水、常温生理食盐水和3c的冰水，既然喝常温蒸 储水还是生理食盐水，都不能提高新陈代谢”，那么“新陈代谢竟然提高了 4.5%”的就应该是 喝3的冰水，意思形成转折，用“而”衔接，可填：而喝了 3。（2的冰水。21 .本题考查学生正确使用成语的能力。A处，前句有喝热水对健康人的体温“几乎没有影响”，又有“对基础代谢的影响更是“，说明 影响更小，可填“微乎其微:微乎其微：

41、形容非常小或非常少。B处，前面说和热水不能提高基础代谢，而实验结果却显示，冰水可以提高新陈代谢，这让 很多人意外，可填“出人意料:出人意料：意思是事物的好坏、情况的变化、数量的大小等 出乎人们的意料；在人们的意料之外。C处，此处是说喝冰水虽然能提高基础代谢，但对减肥来说却没有什么作用，可填“无济于 事“。无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻解决不了问题。22 .本题考查学生语言表达之压缩语段和句式变换的能力。第二段共有四个句子。前三个句子是一个层次，第一句主要说“有一项人体实验的结果显示， 冰水可以提高新陈代谢”，第二、三个句子是具体的实验过程和结果，是对第一句的印证； 第四个句子是一个层

42、次，“新陈代谢提高4.5%带来的热量差，对减肥来说基本上”主要 包含两个意思，一是“新陈代谢提高4.5%”其实提高的幅度很小，二是这么小的热量差对减 肥没有什么帮助。概括主要内容时注意字数限制。由此可得出主要内容是：喝冰水能提高新陈代谢，提高的幅度很小，对减肥基本没有帮助。 题目要求使用包含转折关系的句子，第一个句子和后面两个句子形成了转折，可在第二个句 子前加上“但是”进行转折。23 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题为引语式材料作文题。可以采用“由果溯因的方法挖掘材料中蕴涵的因果逻辑。首先，材料中“祖国之美”的最突出 体现是“山川之美”，而“山川之美”的突出表现形式为“地貌景观

43、极富变化:再上溯可知，若 是没有大碰撞的“洪荒之力、就不可能产生极富变化的地貌景观，就不会有我们家园的多姿 多彩。所以，这个因果逻辑的根源就是大碰撞的“洪荒之力”。其次，为什么大碰撞能有这么神奇的作用？那是因为大碰撞影响了地貌，改变了气候，促使 地球上的生命不断演化，并形成多样的生态环境。从这个意义上讲，地球陆地板块之间的大 碰撞从短期上来看，具有巨大的破坏性，但从长远来看，则孕育了无数的生机。地球上的生 态环境正是在由“破坏”到“重构”中不断走向新生，而且这是一个循环滚动的发展过程。其实, 不仅地球上的生态如此，人类的历史、文明的发展，乃至生命个体的成长莫不如是，所谓“不 破不立”。考生审题

44、，要以材料内容为基点，以逻辑为轨迹，发散思维。可以思考我们在成长过程中如 何辩证地看待困难与挫折，学会在黑暗中寻觅光明，于绝望里看到希望；也可以思考文明的 发展与历史的演进不可能一帆风顺，“大碰撞”不可避免，中华文明与历史经过无数大大小小 的“碰撞”，但都能浴火重生，显示出更为强劲的发展动力，从而使文明硕果挂满华夏枝头。 这是“内部”的碰撞，考生也可以思考人与人、人与社会、不同种族、不同文明、不同国家之 间的“碰撞”与交流，有差异才会有碰撞，有碰撞才会有融合，有融合才会有共同进步。另外，材料“祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻 常巷陌”，可以视为考生的第二个思

45、维导向，就是关于美的类型，崇高的壮美固然是美，平 凡之美同样也是美。壮美人人仰视，人人歆羡，平凡之美于我们的生活亦不可或缺，我们不 应厚此薄彼。祖国之美，美在丰富多彩。这才是健康的理性的审美观，也是新时代青年应该 具备的审美素养。写作此文，考生一要注意，材料内容是思考的切入口，考生切勿泥足深陷，若就材料谈材.料， 论述就步入了死胡同；二要注意找准思考和论述的切入点，是论述“大碰撞”的重要意义，还 是辩证看待美的类型，抑或是二者兼而有之，观点务必明确，逻辑必须清晰。论述的话题可 以是“个人成长（个人内在的碰撞或人与人、人与社会之间的碰撞）”“社会发展中的碰撞”“文 明与历史在碰撞中演进文明（文化

46、）之间的碰撞与融合”等，行文无须面面俱到，可以择 其一深入论述，也可以形成递进式的论证结构。论述最好结合新时代的背景，赋予“大碰撞” 或“美”以新时代的意蕴。只要符合材料内涵，写成记叙文亦可，记叙文最好围绕个人生活经 验来写，在记叙和描写中体现“大碰撞对个人成长与发展的重要作用。立意：1 .不破不立，“碰撞”出不一样的人生（文明或历史）。2 .有碰撞才会有融合，碰撞是发展的前提和基础。3 .崇高是美，平凡也是美，美在于丰富多彩。2021年和2022年，新高考I卷语用题H都是两个小题组合，即21题和22题。21题, 2021年考查“连贯”，为选择题，3分；2022年也是3分选择题，但考查知识点为

47、人 称代词“你”的用法。22题，2021年和2022年都是情境填空题，三个语句的补写，均 为6分。而本次云南卷语用题H设计了 3小题，均是主观题，分别考查补写语句、成语 填空和概括段落内容（使用包含转折关系的句子），共13分。在语言文字运用考查方面，新高考卷是选择题与主观题的组合，“前3后2”，共5个 小题，本次联考卷小题数也是五个。最大的变化在于，新高考卷既有客观选择题，也有 主观简答题，但云南本次考试五个小题全部都是主观题，选择题题型完全排除在外，希 望这只是个意外，因为从新高考卷的命题趋势和题型分布要求来看，“全主观题”的分 布模式固然新颖，但并不科学。四、写作写作是语文考卷的重头戏，分

48、值为固定的60分，不管是全国卷，还是新高考卷，多年 来几无变化。作文题型也是带有任务驱动的新材料作文题。以新高考I卷为例，2021 年给出的材料为“论体育之效”，2022年为“本手，妙手，俗手”，都含有极强的思辨性, 旨在考查考生的辩证思维，应该说这是新高考写作考查的明确要求。本次联考“一统”试卷的作文题虽然也是新材料作文题，但有一个显著的变化，就是在材 料的设置上。不管是新高考卷还是全国卷，作文题所给的材料相对于全卷的选材而言, 一般具有相对的独立性；但本次云南题所给的材料却是来自试卷现代文阅读I这里是 中国，材料论述的核心关键词为“大碰撞”“祖国之美”，意在引导考生思索“大碰撞”与“祖 国之美”的内在联系，这是一个思考方向。另一个思考方向就是“祖国之美的类型”，即 “磅礴之美”与“平凡之美”都是美，它们共同构成了多姿多彩的“祖