河南省新乡市2022年中考语文模拟试卷（WORD版含答案）.docx

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1、河南省新乡市2022年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将 考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2 .本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。3 .本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共28分）.阅读下面语段，回答问题。（4分）筑梦冰雪，同向未来。2022年2月4日晚，举世瞩目的北京第二十四届冬季奥林匹克 运动会开幕式在国家体育场隆重举行。以中国“二十四节气”为主题的序章尽显中国文化自 信，鸟巢外绚丽的烟花向世界展示了一美妙的画卷。从黄

2、河之水天上来，到迎客松盘 桓鸟巢，每个创意都让人拍案叫绝，从普通中国人手手相传国旗，到五星红旗与冰雪五环交 相辉映，每种情怀都直 人心纵观整个冬奥会开幕式，场景之美令人目不 接，而从主题的设置到表演的种类，都能看出中国的大国胸怀以及与世界共同迈向未来 的期盼。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）A.juan huan B. juan hengC. juan huanD. juan heng（2）在语段横线处填人汉字，全都正确的一项是（）（2分）A.幅抵暇B.副指暇C.幅抵瑕D.副指瑕1 .请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）主题古诗文名句志向孔子说

3、“三军可夺帅也，（论语），只有坚定志向并为之不懈努力，才有成功后“,一览众山小”（杜甫望岳）的豪迈。主题占诗文名句7 .颔联写景、叙事、抒情融为一体，请具体分析。（2分）答：8 .红楼梦中香菱学诗一节，香菱笑道：“我看他塞上一首，那一联云：“大漠孤烟直, 长河落日圆想来烟如何直？日自然是圆的。这“直字似无理，圆字似太俗。合上书 一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”如何理解她 的看法？ （2分）答：四、作文（50分）.阅读下面材料，根据要求任选一题作文。（50分）成长是一个人的旅行，像杜小康那样，在孤独中蜕变；成长是他人鼓励下的尝试，像被 困悬崖的少年，在走一步

4、再走一步中获救;成长是一次又一次冲出束缚自我的铁环后的再生, 正如保尔那样在革命的熔炉中百炼成钢。（1）请以“在 中成长”为题目，写一篇记叙文。要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。表达意图明确，内容具体充实。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）什么是真正的成长？我们的成长之路上需要什么？这些问题一直困扰着青春期的 同学们。在即将毕业的时刻，请你写一篇演讲稿，就这个话题向初三年级同学谈谈自己的思 考和感悟。要求：符合演讲稿的要求，观点明确，具有感召力。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。参考答案.（1）命题透析 本题考查对汉字读音的掌握。

5、参考答案C （2分）思路点拨“卷”读judn, “桓”读hudn。故选C。（2）命题透析 本题考查对汉字字形的掌握。参考答案A （2分）思路点拨“幅”是表示面积大小的量词。“直抵” 一直到达;直接到达。“目不暇接”形容眼前东西 太多或景物变化太快，来不及看。暇,空闲。故选A。1 .命题透析本题考查学生对古诗文名句的识记能力。参考答案匹夫不可夺志也会当凌绝顶春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干出淤泥而不染濯清涟而不妖海内存知己天涯若比邻（每空1分,有错该空不得分。共8 分）.命题透析本题考查的是名著情节和人物形象的把握。参考答案（1）示例：海底两万里中的“海底平原漫步”记叙了穿戴潜水服行走在海底世界 的

6、 见闻，描绘了各种海洋生物，包括各种奇异的鱼类和藻类，带读者进入了奇异美妙的海底世界。这 是在当时科学探索的基础上进行的科学幻想,现在不都实现了吗？西游记中孙悟空“龙宫借宝” 描写海底世界的不多，主要写了从东海龙王处拿到的定海神针“金箍棒”和一套行头。这些都是 作者在神话传说的基础上想象的。（从内容和想象的来源两方面分析,一方面2分，言之成理即可，共4分）（2）示例：从百草园到三味书屋是鲁迅由无忧无虑玩耍的孩童到开始读书的少年阶段，这时 候 的鲁迅热爱自然，兴趣广泛，学习努力。琐记则写了鲁迅由少年到青年，走出了绍兴，到南 京 求学，接触天演论，受进化论思想影响，积极寻求新路的经过，表现了他不断

7、求索的精神。藤 野先生写了鲁迅日本留学，弃医从文，由医学报国到文学救国的改变。这三篇文章让我们了解了 鲁迅由幼童到少年再到青年的经历，以及他的心路历程、思想发展变化的过程。（三个阶段，一句总结，共四点，一点1分，共4分）字。首先，每个字是活的，一字一印，烧制非常方便。其次，排版是活的，印后拆版，反复使用。2 .命题透析参考答案 本题考查学生对语句的排序能力。3 .命题透“（3分）析本题考查语言的综合运用。参考答案 （1）各位游客,大家看，这就是毕昇发明的活字印刷。它和雕版相比，突出一个“活”比先前的雕版印刷快得多，真是创造性发明。（语言表达得体J分，写出“活”的两点，一点（2）示例:在句末加”

8、的热情/的积极性/的兴趣”均可。（2分）将通知的时间“2022年3月1日”另起一行，放在署名的下方。（1分）示例一:选A。运用借代修辞方法，强调王选院士的发明划时代的意义，达到宣传目的，重点突 出醒目。（借代修辞，1分，划时代意义，1分，宣传目的突出醒目，1分，共3分）示例二:选B。运用对偶修辞（对仗），简洁明了地表达这次活动主题，通过学习王选精神，激励 我 们中学生青春奋斗。（对偶，1分，活动主题1分，表达效果1分，共3分）示例三:选C。用三个四字短语，从三方面高度概括王选伟大成就、奉献精神、榜样力量。简洁有 力，富有气势,给人以力量。（三个四字短语，1分，具体分析1分，效果1分，共3分）（

9、评分标准:角度1分，紧扣宣传目的和效果两方面分析即可得3分。）.命题透析本题考查文章情节梳理和把握。参考答案（1）小时候，因为在学校打架，母亲用搅棍“打”我。（2）母亲进山摘酸枣，总备根木拐棍。（3）母亲拄着我给她准备的木拐棍去医院化验室。（每空1分，共3分）. 命题透析本题考查人物心理分析。参考答案（1）通过富有表现力的词语“狠狠地” “打来” “轻轻落”来表现母亲既想给我教育, 又舍不得打的心理。写出母亲对“我”的爱。（具体内容1分，心理活动1分，共2分）（2）用“在地上划拉半天”“憨憨一笑”“忘了！ ”通过对母亲的动作描写、神态描写和语言描 写，写出了老母亲病后反应迟缓，表现了 “我”为

10、母亲的衰老而心疼的心理。（具体内容1分，心 理活动1分，共2分）.命题透析本题考查文章内容分析。参考答案示例:第段通过描写母亲山里归来的形象，用肩上所扛、手中所拿，写出了母亲负重下 山的艰难。第段用母亲的话，写出了木棍的作用，来侧面表现母亲摘酸枣的艰难。（一点2分，共4分，意思对即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析，结合内 容分析合理亦可。）.命题透析本题考查对文章关键词语的理解。参考答案（分层赋分）答案不例：第一层级:理解角度单一，只能从表面上理解“手中棍”。（2分）示例:母亲的“手中棍”是母亲年老有病后的拐棍，是母亲操持家庭、下地劳作的工具。第二层级:理解角度多样，能涉及两重

11、意蕴。（23分）示例一:母亲的“手中棍”不仅是母亲的拐棍，操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家的形 象见证。（3分）示例二:母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家，爱儿子的形 象见证。（3分）第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（45分）示例一:母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家，爱儿子的形象见证。“我”是母亲“手中棍”，是母亲最后的依仗。（4分）示例二:母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，年老后的拐棍，更是母亲勤劳 持家,爱儿子的形象见证。母亲“手中棍”是“我”，“我”是母亲最后的依仗，表现了

12、“我”赡养母 亲、挑起家庭重担的责任和孝心。（5分）10 .命题透析参考答案11 .命题透析 参考答案12 .命题透析参考答案13 .命题透析 参考答案本题为查多文本用试的内容理翼，D E（答出一项即洱2分，共4分）本题叁置议论文目皮的论证思路，示网作召百先提出自己的弱点，对网络潦行语的作用“大可不必过早下定论. ,流行语进入主流表达，并非都是坏事，（1分）接着分析并非都是坏事的原因，指出网络流行语的积 极意义，（1分）然后通过解释网络热词“破防了 ”含义，以及列举出运用“破防了”的相关事例 的例子进行举例论证，论证论点。（2分）（意思对即可。共4分）.命题透析 本题考查多文本比较阅读。参考答

13、案文本一作者认为对于那些能体现年轻人昂扬向善的时代情感的网络流行语，应允许进入 主流表达。这是因为作者的写作目的是想以此为突破口，点燃新一代年轻人的家国情 怀,增加流 行语的深意和厚度。文本二中专家则认为在中高考的作文中应慎用网络语言。这 是为了给参加中 高考的考生提醒，以免被扣分。（主张各1分,原因各1分，共4分。意思对即可）.命题透析本能为互文盲文词读的何语理第参考答案B阳口都蛤2分。12 .命题透析本股考正工言文寻皮的出司耐JR :参考答案除官的食凝彳在0卜.而存皆青山色中咽。（语句通顺，意思对即可胜意关键字“意”的翻译,2分）.命题透析本题考查文言文写作方法。参考答案 示例:首先以“环

14、滁皆由也”总起，仿佛是一个航拍的全景镜头。然后逐层拉近，渐 次 推出“西南诸峰”、琅郝山、山行之路、酿泉之水。最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。（一 点1分，共3分）.命题透析本题考查古诗文的比较阅读。参考答案 示例：二者都写了在公务之余欣赏山水与饮酒。不同的是：欧阳修通过写欣赏山水与宴 酣之乐表达自己虽仕途失意仍与民同乐的旷达心胸和积极乐观的人生态度。黄庭坚 则通过欣赏山 水和饮酒表达自己知音难觅的孤寂并产生归隐的念头。（相同的点1分，不同点2分，共3分， 意思对即可）.命题透析 本题考查古诗内容理解。参考答案 示例:颔联通过振翅北飞的大雁，飘飞的蓬草，描写了塞外风光特有的景象，同时 又运

15、 用了比喻的修辞方法，以“征蓬”“归雁”自比，用“出”“入”交代了自己前往边境慰问将士的 事，传达出自己漂泊无定的内心感受，抒发了孤独幽寂之情。（景、情、事任意答出其中两点即给2分）.命题透析本题考查古诗赏析。参考答案 示例：“直”写出了塞外大漠没有一丝风，一缕孤烟直上云霄，看似不可能的景象，在大漠这样广阔无边的背景下，更给人以简单纯净的感觉和震撼人心的力量。“圆”看似俗 气，在无 边无际的大漠上,一轮又大又圆的落日，孤悬于地平线上，更衬托大漠的苍茫。所以说“直”和“圆” 用得逼真传神。(“直”和“圆”的赏析，各1分，共2分). (1)本题是半命题作文。“在中成长“这个半命题记叙文旨在引导学生

16、关注自己的 生活和成 长，“我”这个故事和情感的主人公是暗含其中的。因而学生在构思时要以“我”为中心，挖掘和筛 选出生活中最有意义的成长故事。呈现出成长变化是关键，写作中要注意依据 填写内容的不同，合理 安排叙事的详略，此外若能选材新颖、以小见大、感情真挚、描写细腻则会更胜一筹。文章要求写 成记叙文。(2)这是一篇自命题的演讲稿，是议论性文体，要注意演讲稿的语言特点，面向初三学生，也是自 己的同龄人，就大家共同关心的成长话题谈看法说感悟，引导大家形成正确的成长观人生观。可 以结合材料中的内容，提炼论点，并能现身说法，以自己成长经历为例，更有说服力0 作文评分标准参考2021河南中招考试作文评分

17、标准作文50分。作文基准分为42分。情操许多共产党员，为了党和人民的事业，无私奉献，真是“，”（李商隐无题）鞠躬尽瘁，死而后已。他们“,”（周敦颐爱莲说）不忘初心，廉洁自律。友谊毕业之际，也许你会因为叹息前路无知己而落泪，正如秋瑾在满江红（小住京华）中所说“莽红尘何处觅知音？青衫湿！&也许你会豪迈地挥手作别，你坚信， （王勃送杜少府之任蜀州）再远的距离也无法阻隔真正的友谊。3 .名著阅读。（任选一题作答）（4分）（1）九三班的同学们读了海底两万里后，正在班级读书吧讨论，请你参与，并完 成发言。（4分）甲同学：在太平洋中“海底平原漫步”那一节，描写海底世界真是精彩极了。乙同学: 嗯嗯，那时候人类

18、还没有潜入过深海底部，确实非常富有想象力。丙同学：其实西游记 中孙悟空“龙宫借宝”也描写了海底世界，比“老凡”更有想象力。你说：他们虽然都很有 想象力，但是这两处情节从想象的内容和依据来看，还是有区别的：答：（2）读朝花夕拾可以从中了解鲁迅从童年、少年到青年的生活道路和成长历程， 请结合下面所给篇目来概括。（4分）从百草园到三味书屋琐记藤野先生 答:4 .将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分）当地流传着一句民谚：“仙人冻，仙人冻，神仙见了也心动。”采其茎叶熬汁，与米粉相和，制成凝胶状的仙人冻，可降温解暑。盛夏食之，顿生“凉入衣襟骨有风”之感。每当春夏之交，水沟边、干沙地

19、、草丛中，随处可见一株株、一片片碧绿的仙人草。闽西客家人素有入伏吃仙人冻的习俗,据说这天吃了仙人冻，整个夏天都不会长痒子。A.B,C.D.学校组织了到中国文字博物馆的研学活动，请你参与，完成相关任务。（9分）中国文字博物馆第三部分是从印刷术到信息化，共四个单元。第一单元：印刷术起源;第二单元：雕版印刷；第三单元：活字演变；第四单元：汉字进入计算机。（1）在第三单元，你作为学校选出来的小解说员，引导同学们看下面一段对毕昇的介绍，并在解说词中总结了活字印刷的特点“活”。（3分）毕昇发明的泥活字印刷的工作流程：在截面为正方形的胶泥柱上刻字，一字一印，用火 烧硬后，便成为了活字。排版前，先在置有铁框的

20、铁板上敷一层掺有纸灰的松脂蜡，然后将 活字依次排在上面，加热使蜡稍微熔化后，用平板压平字面，泥字便可以附着在铁板上，这 样便可以像雕版一样印刷。这种泥活字可以多次使用，比整版雕刻经济方便。解说词：（2）在参观了第四单元回到学校后，校团委决定举办向计算机文字信息处理专家、“汉 字激光照排系统之父”王选院士学习的宣传活动，下面是活动通知。（6分）通知王选院士被誉为当代毕昇，是国家最高科学技术奖获得者，被授予“改革先锋” 和“最美奋斗者”。为激励和教育学生以王选院士为榜样，传承王选精神，培养创新 型人才，特举办“王选精神宣传月”主题活动。“王选精神宣传月”主题活动将于2022年4月5日至4月26日举

21、行。各班可 通过举办各种形式的活动，激发同学们学习探索、科技创新，学习王选事迹、讲好王 选故事、传播王选精神。校团委2022年3月1日通知中画线句有语病，请写出修改意见。（2分）答：通知的格式有错误，请写出修改意见。（1分）答：作为宣传委员，小文设计了几条宣传标语，请任选一条，从宣传目的、效果两方面做 出评析。（3分）A.告别“铅与火”,迈入“光与电”。B.学习王选精神，点燃青春梦想。c.当代毕昇、护花春泥，一盏心灯，照我前行！我选 评析：二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，回答69题。（16分）母亲的“手中棍”“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊。我搀着母亲的左臂，母亲

22、右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼。这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，去了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝 权处留段握柄，截断、磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。但一开始她并不乐意：“我 不需要这玩意儿，拿走！ ”我便随手将木棍搭在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰 尘。这次母亲头晕、腿疼，我将木棍找出来，擦拭干净递给她。母亲叹了 口气，一手扶着 门框，一手颤颤巍巍接过木棍，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！”一向要强的母亲，终因 年老有病拄上那根拐棍，服了老。其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总

23、是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍， 搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我 的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫 你和同学打架！”看来是有人提前向母亲告了我一状。我生怕被母亲逮住，我跑上了山。当我从山上折了两根六道木细棍回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。 母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了, 快吃吧。我“哦” 一声坐下,埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙瘩给我吃了，

24、可 那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。酸枣泡醋，酸枣核卖钱 贴补家用。山里归来，母亲肩上扛一口袋酸枣，一手握着镰刀，一手拄根木棍。母亲说：“一进山就弄根棍儿，打掉前面草窠的露水，有时还可以“打草惊蛇， 惊野鸡、野兔啥的，免得被吓着。有次多亏这棍儿惊出一窝马蜂，不然我就被蜚了。湿 酸枣长得牢，可以用棍儿敲掉些酸枣叶，方便采摘；高处或干了的酸枣，用棍儿敲打落 地，直接捡就行了，省事儿。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着 酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。”听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那无数次地陪母亲进山、出山“顶 大

25、用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：顶端带 个木钩的，用桶从井里打水时用；那种细长的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那 种粗长、直溜的，用作铁锹把、镰刀把、锄把；那种细而轻巧的，陆续多弄些，用来搭菜架，插篱笆，做蒸算母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活 计。近年，我回老家次数多，常帮年迈的父母做些活儿。我拎起提水木钩，去井边“哗 啦啦”打一桶井水，似打捞起无数清甜的岁月；扛起长竿去打枣、打杏、打核桃、夹柿 子，忆起了和家人树上树下一起劳作的欢愉；拿起铁锹、锄头、镰刀下地干点碎活儿， 用着格外趁手。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上，突然想到那些

26、母亲从山里淘回 的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神伤。上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱, 我生怕母亲打滑或拄空，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说: “拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒 走得快了，稳了。母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了 80岁老母亲 的随手之物，从不离身。母亲的可行动范围也缩小了，仅限于院里院外几十米内。她坐 在院里，还不时挥挥手中的木棍，轰轰鸡、扒拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那 我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半

27、天，憨憨一笑：“忘了！”日后,母亲再自 己进山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拄着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双 手拄着我-我应当是母亲最可靠的“手中棍” 了。（作者：张金刚，有删改）6.请按时间顺序概括文章情节，将下面空缺的内容补充完整。（3分）7 .分析文中画线句所表现的人物心理活动。（4分）（1）母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别 打架了，快吃吧。”（“你亲”的心理活动）（2分）答：（2）我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”（“我”的 心理活动）（2分）答：8 .文章第段、第段，作者是如何表现母亲上山采酸枣的艰难的？请结

28、合相关内容简要分析。（4分）答：9 .文中母亲的“手中棍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（5分）答：（二）阅读下面两个文本，完成1012题。（12分）【文本一】流行语进入主流表达，并非都是坏事年末岁尾，各种年度盘点相继发力。前不久，国家语言资源监测与研究中心发布了年度“汉语盘点”，包括最具网络特色 的“2021年度十大网络用语”。笔者注意到，除了 “觉醒年代”“强国有我”，代表主旋律、正能量的词语外，“破防 了”“躺平”等网络用语，在榜单也占据了一席之地。有人质疑，网络流行语犹如入侵物种，大肆泛滥，动不动就“破防”，破坏了汉语的 纯洁；也有观点认为，这些流行语的盛行，很可能会导致

29、年轻人语言匮乏、表达方式单一。在笔者看来，大可不必过早下定论。首先，网络流行语的兴起，一定程度上契合了当 下快节奏的生活方式；其次，认真解读后不难发现，在“刷屏级”网络热词的背后，实则抒 发的是年轻人昂扬向善的时代情感。比如，横扫多家榜单的流行词-“破防了”，这个词最初源于网络游戏，意为“技能被 打破、防御被突破”。之后，在互联网语境下，获得新的含义：由于触发某种强烈的情感， 心理防线被突破、内心受到不可抑制的震动。回顾这一年，有太多让人“破防”的瞬间。庆祝建党百年，在天安门广场上，当1000余名少先队员和共青团员齐声喊出“请党 放心，强国有我”的时代最强音时，所有人为之震撼。同样是在今年7月

30、1日，“七一勋章”获得者张桂梅校长，登上天安门城楼观礼。当 镜头扫过她身上那件朴素黑色衬衫和贴满膏药的双手时，网友再也忍不住内心的情感冲动， 视频弹幕一度被“破防了”刷屏。重大革命历史题材剧-觉醒年代，陈独秀之子陈乔年英勇就义的画面，让不少观众 被这位热血青年的家国情怀感动，一边流泪，一边大呼：“破防了！”天问一号着陆火星；神舟十三号进驻中国空间站，太空再添一抹中国红；东京奥运会 上，越来越多“00后”摘得桂冠.这些画面，都成为网友们的“破防”时刻。诩们知道，流行语大多源于网络平台，是网友们约定俗成的一种表达方式。而正在崛 起的“Z世代”（指1995-2009年间出生的一代人），身处移动互联网

31、+视频社交的新时代， 评论、公众号留言、弹幕等，流行语成为他们与社会互动、表达自我的新方式。网络流行语，作为一种简便浓缩、诉诸直觉、风趣幽默的表达方式，在当下，“点燃” 的并不是只有年轻人，甚至在全社会普及。4诚然，相比汉语的深厚意蕴，流行语固然有其粗略浅显、意蕴单薄的尴尬。但不能因 此否认，它是年轻人记录、参与社会生活的合理表达，是数字时代的符号标记，是展现年轻 人的情感图谱。从这个意义上而言，与其一味否定，不妨顺应“Z世代”群体的崛起，抱着“包容、 研究、引导”的态度，以流行语为突破口，点燃新一代年轻人的家国情怀，增加流行语的深 意和厚度。（作者：王迪）【文本二】据新华社沈阳5月27日电（

32、记者王炳坤陈光明）时下使用网络语言已经成为年轻人的 一种时尚，一些特殊的网络用语甚至成为不少人的口头禅。随着中高考临近，专家提醒，考 生在中高考作文中使用网络语言时要格外谨慎。记者日前在沈阳、鞍山一些中学随机采访发现，网络语言在学生中十分盛行，很多学生 时就喜欢用网络语言说话，在写博客甚至写作文时都会使用。鞍山市中学李老师说，她批改 一个高中男生的作文里就写到“我特别崇拜骨灰级的xx教授”李老师对“骨灰级”特别不理解，而且有一种毛骨悚然的感觉。后来听学生解释后才明白，原来“骨灰级” 是德高望重的意思。那么，在中、高考作文中该不该使用网络语言呢？记者采访了鞍山师范学院语言学专家 和鞍山市教师进修

33、学校部分语文教研员。他们表示，中高考大纲里没有做出不能使用网络语 言的硬性规定，但考生是否使用网络语言也要看具体情况。如果使用绝大多数人都了解，并 且能使作文语言活泼的网络词汇，也未尝不可。但是要知道大多数网络词汇对于批改试卷的 语文教师来说可能并不适应，有的甚至还不知道其意思，如果考生用得不好，反而会弄巧成 拙，在语言上被扣分了。（选自南国都市报）.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.文本一认为网络流行语并非洪水猛兽，对待网络流行语不可一堵了之。B.文本一 “点燃”的意思是激发起对某种事物的激情，相当于激发了，但是比激发更形 象。C.网络流行语已经被赋予了新的含义

34、，是当下快节奏生活方式下的年轻人抒发情感的工 具。D.文本二报道中教育专家认为，作文中使用网络流行语令人不知所云，影响考试分数, 要杜绝用网络流行语。E.文本二的“骨灰”和文本一中“破防”都是网络流行语，任其发展，会破坏汉语的纯 洁性。11 .文本一第段至第段，作者是如何论证自己的观点的？ （4分）答:12 .文本一的作者和文本二中的专家都谈论了网络流行语，其主张有何不同？请结合两个文 本的写作目的简要分析。（4分）答：三、古诗文阅读（共14分）（一）阅读醉翁亭记，完成1316题。（10分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐 闻水声潺潺而泻出于两峰之间者

35、，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 *木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐

36、而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发,*颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乌 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。13 .下列语句中，加点词的意思都不相同的一项是（）（2分）A.往来而不绝者B.而乐亦无穷也C.野芳发而幽香*D.苍颜白发*A.往来而不绝者B.而乐亦无穷也C.野芳发而幽香*D.苍颜白发*湖中人鸟声俱绝恩断义绝 醉能同其乐乐此不疲朝发白帝，暮到江陵朝发夕至 天之苍苍，其正色耶白云苍狗 14 .把选文中画线句子翻译成现代汉语。（

37、2分）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译文：15 .文章第段，作者是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的？请结合课文内容对此做简要分析。（3分）答：16 .下面这首诗是黄庭坚在当县官的时候所做，其在内容和表现的主题方面与醉翁亭记 有何异同？请具体分析。（3分）登快阁痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。【注释】痂儿了却公家事：意思是说，自己并非大器，只会敷衍官事。痴儿，作者自 指。佳人：美人，引申为知己、知音。青眼；黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人则是表 示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。聊：姑且。与白鸥盟：这里是指无利禄之心, 借指归隐。答：（-）阅读下面一首诗，完成1718题。（4分）使至塞上王维单车欲问边, 属国过居延。征蓬出汉塞, 归雁入胡天。大漠孤烟直, 长河落日圆。萧关逢候骑, 都护在燕然。