幼儿园：音乐《棒棒糖 》.docx

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1、小班音乐棒棒糖长兴县机关幼儿园程惠、杨璇目标：1、感受固定节奏xxxx|xxx|及其强弱，尝试用棒棒糖鼓为乐曲伴奏。2、喜欢参加音乐活动，体验节奏音乐的快乐。准备：哑铃人手一个、棒棒糖、音乐棒棒糖、魔术盒和手偶小熊过程：一、创设情境，初步感应节奏。1介绍老师带来好朋友，手偶2今天他来到我们幼儿园心情会是怎么样的呢？（交流）3播放前奏，让幼儿说说做做小熊的心情。4小熊呀是一个会魔法的小熊，特别高兴，一高兴他就把他的咒语忘记了， 你们能帮我想想吗？（交流）二、播放棒棒糖，引导幼儿感受固定节奏。播放后面音乐，初步感受固定节奏x x x x|xxx,感知强强I弱弱弱。（1）谁听到了咒语是什么?那我们一

2、起来学一学那我们加上动作来试试看。他的咒语可长了，让我们完整的听听吧听完了，我们可以做一些什么动作呢？（交流）2、启发幼儿通过表情、声音和动作表现自己的理解，进一步感知节奏型。（1）那还有什么动作也可以来学一学呢?想一想，我们可以怎么样说咒语？（徒 手完整练习）（2）启发幼儿用不同的方式来表现强音和弱音：小朋友们真厉害会念咒语了，请你们跟着小熊一起做一做动作吧！三、引导幼儿尝试用乐器为棒棒糖伴奏。1用哑铃动作连起来试试看，播放音乐，教师示范哑铃动作。2请幼儿听着音乐尝试用铃表现固定节奏：x x x x|xxxo3教师指挥，请幼儿和小熊一起施展魔法，看，小熊变出来一个棒棒糖，可 是一个棒棒糖怎们

3、分呢?让我们一起变更多的棒棒糖吧！5变出棒棒糖，提供棒棒糖。6小熊要和我们说再见啦！我们下次在来哦!反思：这是我第一次接触培智的这些孩子们，总的来说，效果不错，活动的目标都 到达了，也让他们了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都 能参与到教学情境中来。我发现在活动中她们会出现许多问题，如动作笨拙、四肢不灵活、协调动作 差，刚开始提出问题时也没有得到回应，经过屡次讲解和交流，她们慢慢开始回 应我了，整节课的效果还是出乎了我的意料，我们对待培智儿童要多说说“当然 可以” “相信你能行”“让我们来试一试”一类的话;多鼓励、多支持、多表扬、 多接纳、多容忍、多欣赏，坚持正面教育。教师适当时可扮演-下“弱者”，让 儿童积极想方法帮助老师解决问题，获取成功感，这样她们会变得更好吧，同时 我也需要多加强这一方面孩子的教育教学方式方法！照片：