部编版六年级语文下册期末测试卷 （有答案）.docx

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1、部编版六年级语文下册期末测试卷（有答案）班级姓名成绩,第一局部积累运用一、看拼音写词语。xT shuaizha Ian pai huai zheng rong)()()()(yuan xiaoqln qi * V I jian louye man)()()(二、以下每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请选出来。1A木筏他）*B.简陋（I匕）C.野蛮（m台n）D.侵袭（xi） 2.A.叛乱侬n）B.刨地(bao) C.犬牙(qu3n) D.混乱(hCm) 3.A.瞟见(piWo)B.缰绳(j百ng) C.潺潺(ch6n) D.晕眩(xu台n) 4.A八、莓(m6i)B.嗜咪(mT) C.咯咯

2、(g。 D.缺乏（冏三、以下词语中没有错字的一项为哪一项（A.炫耀A.炫耀决别逢场作戏苦心孤诣B.荣膺讴骗人情炼达一泻千里C.奥秘凌驾转弯抹角进退围谷D.驻足屏障恪尽职守闲情逸致四、读一读,把不同类别的词语用画出。(1)足球篮球排球气球(2)橘子苹果水果香蕉(3)铅笔橡皮钢笔圆珠笔(4)杨树树木柳树桦树五、补全以下词语，并选词填空。（）人不倦前（）后合身（）其境色彩（）斓 引人入（）万物复（）转（）即逝迫不（）待 与苦口婆心稍纵即逝意思相近的分别是形容风景或文学作品特别吸引人的词语是,形容心情非常急切的词语是能与春天搭配的词语是，能与笑搭配的词语是六、按要求完成词语练习。1 .按要求写成语。（

3、1）漫步在熟悉的校园，心里久久不能平静，校园的景色真美啊！（请写出两个描写景色优美的成语）：、o（2）教室里，我们曾经一起认真学习。（请写出两个描写认真学习的成语）：、（3）操场上，我们曾经一起打球、游戏、赛跑。（请写出两个描写场面热闹的成语）:2 .在下面的句子里填写恰当的关联词。（1）有的人在工作、学习中（）缺乏耐性和韧性，（）他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。（2）失败（）不是什么令人快乐的事情，（）也决不应该因此气馁。七、那个星期天作者史铁生在文中着重描写了我的心理变化过程。以下心理变化过程顺序正确的一项为哪一项（）o执着失望绝望焦急等待期盼愉快委屈A.B.C.

4、D.八、下面句子中没有语病的一项为哪一项（）A.和你一起学习，就像一串糖葫芦。B.我们匆匆走进小学的课堂，又要匆匆地离开校园。C.网络，真的就那么容易让人沉迷沉醉其中吗？D.你的字总是那么干净整洁、美丽好看。九、积累与运用。过去的日子如,被微风，如，被初阳 O本学期，我们认识了许多人物，如 的李大钊，的张思德等；还从匆匆一文中明白了;知道了科学家们用自己的实践探索告诉我们的道理一一真理古诗词是我国文学殿堂的瑰宝，早已融入我们的生活中。一年四季，诗意无处不在。春 天漫步郊野，不觉吟诵”草长莺飞二月天，;夏日里赏荷，忍不住感叹“接 天莲叶无穷碧，;当我们遇到挫折或困难时，我们会想起竹石中的， 任尔

5、东西南北风；遇到老人哀叹岁月催人老时，可以借用浣溪沙中的 ?!来劝慰他。第二局部能力提升十、读下面的句子，然后按要求完成练习。(8分)1 .经过这次外出调查活动,对同学们的启发很大，(修改病句).难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？(改为陈述句)2 .只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了假设干个问号之后，就有可能 发现真理。(1)这句话点明发现真理的前提条件是，能从平常的现象中发现,看到，并 O(2)用加点的关联词语写一句话。十一、口语交际。互联网将我们带人了一个全新、高速的时代。六班的同学为此开了一场辩论会。正方的 观点是互联网增进人们的情感，反方的观点是互

6、联网疏远人们的情感。你支持哪方的观点？ 请选择观点并简单阐述。十二、匆匆课内语段阅读。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是【】洗手的时候【】 日子从水盆里过去【】吃饭的时候【】日子从饭碗里过去【】默默时【】便从凝然的双眼前 过去【】我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在 床上，他便伶伶俐俐地从我身上()过，从我脚边()去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又() 走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。1 .在选文中【】处填上合适的标点。2 .画的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写三个这样结构的句子。的时候，日子从

7、; 的时候，日子从;的时候，日子从 O3 .在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 o.用画出文中的一个拟人句。4 .选文从、等方面具体表达了时间的脚步是匆匆 的。十三、阅读下文，回答以下问题。心中有一尊神那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我 吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很有 诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓢儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏 六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞

8、讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个 面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我差 不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂， 好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：娃娃，把烤白薯给 我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。我当然不容许，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似 的，连连说：没有了，就这点儿，没有了。说着，用另一只手去推了那孩子一下。 小 斌，咋恁没大没小？ 母亲皱起了眉。谁叫他们要吃我的烤白薯。我不高兴地说。母亲说：给一点

9、儿吧，来，掰一点儿给弟弟。母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去， 说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷 的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：我要我的烤白薯，我要我 的烤白薯。母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：说不定那两个人是天上下凡的神仙 呢。一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：他们是神仙？你咋知道？母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着

10、向家里走去，边走边给我讲：为弄清凡间的人 谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心 人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识 来。我觉得母亲做得对极了，否那么，这一次我一定是难逃神的惩罚了。这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬 他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满 了同情，能帮上忙的，都尽量帮助。多少年过去了，我早道那些神不过是拿来哄小孩子的，可仍然从

11、心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊 神，这尊神叫善良和同情。(1)通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。(2)文中段说母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，请用一小段话来描绘母亲此时 的心理活动。(3)结合语境，从语言表达的角度对划线词语作简要赏析。看着里面黄亮亮的&儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。(4)结合文章内容，说说你对文中母亲的印象。第三局部写作天地十四、时间过得真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样地过去了。如今，我们就要毕 业了，就要告别亲爱的母校了。以再见了，母校！ 为题，写一篇作文，表达对母校的留恋

12、之情。参考答案：一、栅栏徘徊蒸融蟋蟀元宵亲戚简陋野蛮二、l.B 2.B 3.D 4.C三、D（A决别的决应为诀；B“人情炼达的炼应为练;C进退围谷”的围应为维） 【解析】此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累 词语，多查工具书，注意易错字，A决别的决应为诀；B人情炼达的炼应为练； C进退围谷的围应为维。应选D四、【答案】1.气球2.水果3.橡皮4.树木【解析】（1）足球、篮球、排球都属于体育用品，气球不是体育用品中的球类，应选择气球;（2）橘子、苹果、香蕉都是水果的一种，水果是总称，应选择水果；（3）铅笔、钢笔、圆 珠笔都是文具中的笔，橡皮不属于同类，应选择橡

13、皮；（4）杨树、柳树、桦树都是树的一种， 树木是总称，应选择树木。五、诲仰临斑胜苏瞬及诲人不倦转瞬即逝引人入胜迫不及待万物复苏前仰后合六、1. （1）鸟语花香 绿草如茵（2）废寝忘食 孜孜不倦（3）欢声笑语 人声鼎沸2. （1）之所以是因为（2）虽然但七、A八、B九、（1）轻烟；吹散了；薄雾；蒸融了（2）坚贞不屈；为人民服务；不能虚度年华，要珍惜时间；诞生于一百个问号之后拂堤杨柳醉春烟；映日荷花别样红；千磨万击还坚劲；谁道人生无再少；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡解析：此题考查积累能力。根据日常积累完成此题，注意书写正确。十、1次外出调查活动，对同学们的启发很大。2.你们根据错误的信息得出的错

14、误答案，不应该得分。3. （1）见微知著问题本质不断探索（2）例如：只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能获得最正确的读书效果。十一、例如：互联网增进人们的情感。互联网拉近了和亲人、朋友甚至陌生人之间的距离, 人们瞬间就可接收到对方的信息，进行交流、沟通，同时加大了沟通的频率。由于沟通的便 捷，以及沟通频率的提高，互联网增进了人们的情感。（互联网疏远人们的情感。互联网虽 然方便快捷，但是人们依赖于互联网，网上阅读、网上消费、网上互动等方式使更多的人成 了低头族，人们在网络上停留的时间多了，在现实生活中沟通的时间就少了。因此，互联 网疏远人们的情感。） 卜、1.，；，；，。2 .排比洗脸脸盆边过

15、去睡觉枕头边悄悄溜过看电视眼前跑过,跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝3 .他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。4 .洗手吃饭默默时睡觉时十三、【答案】（1）母亲把烤白薯分给小男孩，又用神仙的故事教育我。（2）小斌真不懂事！那个小孩也太可怜了，分给他吃一点儿有什么关系。可小斌才8岁， 也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？（3） 软乎乎既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感， 语言表达极具表现力。（4）母亲让我把烤白薯掰点儿给弟弟，可见她心地善良，富有同情心；用神仙的故事 来教育我，可见她教育孩子很有方法。【解析】（1）在整体感知文本内容的基础上，可知这篇文章的主

16、要人物是我的母亲，主要 事件是母亲把我的烤白薯分给乞讨的小男孩，当我哭闹时，母亲就用神仙的故事教育我。据 此概括答题即可。（2）结合语象分析，母亲因为可怜同情那个乞讨的小男孩而把我的烤白薯分给给他时，我 先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒泼，因为我当时也是一个孩子，也不懂事, 母亲要想法哄住我，据此分析答题即可。（3）首先要理解这个词语的意思，然后再结合语境分析词语的表达效果。软乎乎形容软 和，用在这里是形容幸福这个词，幸福本来是看不到，摸不到的，它是人的一种感觉，因 此这个词语既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感，语言 表达极具表现力。（4）结合文章母亲的

17、动作、语言分析，母亲让我把烤白薯掰点儿给弟弟，可见她心地 善良，富有同情心；用神仙的故事来教育”我，可见她教育孩子很有方法。【点评】此题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、 事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。此题考查揣摩并描述人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下 文内容揣摩人物心理，然后再用恰当的语言描述出来。（3）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力 的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了（修辞、词语等）， 生动形象地写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感。答题时要结合具体语 句进行分析。（4）此题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情 节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面, 又要突出重点。