浙江省宁波市海曙区效实中学2022年高三第二次调研历史试卷(含解析).docx
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1、2022高考历史模拟试卷考前须知:1 .答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0. 5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题:共30小题,每题2. 5分,共75分。在每题列出的四个选项中,只有一项为哪一项符合题目要求的。1 . ”满朝朱紫贵,尽是读书人。”最能表达以下哪一时期官员的出身结构A.西汉B.唐
2、朝C.宋朝D.元朝2 .荀子提出“明礼仪以化之,起法正以治之,重刑罚以禁之”的主张,其强调的是A.性恶论B.礼法并用C.严刑峻法D.制天命而用之3 .某学者认为,万民法不但授予外邦人公民权,以便缓和其他民族对罗马政府的不满,而且还在帝国后期改善和提高 了奴隶的地位。据此可知,万民法的推行A.有利于维护罗马帝国的统治B.缓和了贵族与平民矛盾C.形成了完整的罗马法律体系D.废除了罗马的奴隶制度4 .法国大革命期间,制宪会议于1791年公布宪法,其中在选举制度上规定:按照财产多少将公民划分为享有选举权 的“积极公民”和不享有选举权的“消极公民”。这一规定A.顺应了时代开展潮流B.刺激了资本主义的开展
3、C.限制了公民的参政权D.否认了君主的专制统治5 .以下图选自人教版高中历史必修二教材空前严重的资本主义世界经济危机一课,并配有标题“美国人领取救济一一 在世界最高生活水准的广告牌下,美国人民排着长队领取救济。”该照片最早出自1937年2月美国生活杂志 的新闻报道,原标题是“洪灾难民等待领取救济”。对此理解最正确的选项是A.胡佛应对危机的效果十分有限B.美国忽视社会保障制度的建立C.经济危机给人民带来巨大冲击D.教材对该材料的处理存在不妥【答案解析】依据所学知识可知,“中华民国三十八年四月小,23”指的是1949年4月23日,结合“南京总统府旧址”的信息可 知,与此相关的历史事件是人民解放军占
4、领南京,故D正确;1842年中英签订南京条约,1912年南京临时政府的 成立,1937年12月日军制造南京大屠杀,故ABC错误。13、C【答案解析】根据材料可知赫德要求外籍雇员认识到自己领取中国政府的俸禄,就要为中国政府服务,二不能认为是自己国家的海 关,告诫雇员要有为“雇主”服务的契约精神,应选C; A表述正确,但是不能表达材料的主旨,排除;B在材料中 没有表达,排除;D说明绝对化,且不符合史实,排除。14、A【答案解析】根据材料内容可知元昊命野利仁荣创制西夏文字,并且将诗经孝经尔雅翻译为西夏文,从而加强与中原文 化的交流,应选A;西夏文是大臣野利仁荣创制的,B错误;西夏文不是汉字,C错误;
5、不能说加强文化的交流就消 除了民族隔阂与矛盾,D错误。15、C【答案解析】材料反映的是1937年12月的南京大屠杀,C正确;卢沟桥事变是日本全面侵华的标志,A排除;八一三事变是日本侵 略上海,B错误;九一八事变是日本侵略东北,D错误。16、A【答案解析】根据所学可知,“一五”计划期间,我国新建工业基地主要集中在东北地区,这种工业布局的变化,导致上海、天津 等老工业基地的人均工业产值增长率低于全国平均水平,A项正确;B项与材料中的上海、天津现象不符,B项排除; “一五”计划期间,工业处于优先开展地位,全国工业开展总体呈现迅速开展趋势,C项排除;工商业改造与材料现象无关,D项排除。17、C【答案解
6、析】此题考查调用所学知识解读材料的能力,抓住题干中的时间“1961年”,联系时代背景可知,国会之所以很快批准肯尼 迪的要求,也是从美国的国家利益出发的,而当时国家利益的主要表现就是对苏冷战,遏制苏联,故C项正确;A项 在材料中不能表达,故排除;50-70年代,国家垄断资本主义迅速开展,故B项错误;1967年,欧共体成立,故D 项错误。18、D【答案解析】根据题干,孙中山赋予其民族主义以传统政治道德内涵,反映其主张复兴传统道德文化以丰富近代民族主义,D项正 确;题干强调的民族主义观念,并非治国理念,排除A项;孙中山阶级立场并未改变,排除B项;题干未表达马克思 主义对孙中山民族主义内涵的影响,排除
7、C项。应选D。19、D【答案解析】试题分析:此题主要考查的是对材料的理解分析能力。根据材料“社会革命其将不远”并结合所学知识可知,材料主要 表达了民生主义。所以答案选D。考点:近代中国的民主革命辛亥革命三民主义20、D【答案解析】湖州一带种植桑叶规模较大,品种多,而且“兼工机织”,说明当时农产品商品化与专业化明显,选项D正确;材料 未反映种植面积的变化,排除A;新的经济因素指的是资本主义萌芽,材料中未提供雇佣关系等信息,因此无法得出 有新的经济因素产生,选项B排除;选项C与题无关,排除。21、A【答案解析】中华文明起源的核心地区是黄河流域,据“出土于我国文明起源的核心地区“可知最有可能出土于陕
8、南,应选A; BCD 都不属于黄河流域,排除。应选A。22、D【答案解析】材料中的国君即位、卿大夫和诸侯任职或者参加活动的时候需要去祖庙举行重大典礼,突出的是对血缘关系的重视, 即利用宗族血缘关系来巩固统治,D正确;材料强调的是宗法血缘关系,与扩大统治范围无关,A排除;西周时期尚 未实现权力的高度集中,B排除;C属于对材料的曲解,材料强调的是西周利用宗法血缘关系来加强统治,C排除。 应选D。23、A【答案解析】依据材料时间“20世纪80年代”并结合所学可知,我国实行了家庭联产承包责任制,实行包产到组、包产到户,自 主经营,因此对牲口的需求加大。A正确;1982年五届二次会议作出了改变人民公社的
9、决定,B排除;1992年我国初 步建立了社会主义市场经济,时间不符,C排除;结合所学可知,家庭联产承包责任制的实行是因为落后生产关系不 符合生产力的开展,因此,这时生产力应该是进步了,D排除。应选A。24、C【答案解析】材料表达的是20世纪初,沿海地区的妇女成立团体掀起收回利权运动,说明列强的侵略激发了妇女的爱国救亡意识, C正确;清末新政属于清政府的自救运动,未改变男尊女卑的传统,A排除;B说法不符合材料主旨,排除;维新变 法运动在1898年9月就已经失败,D排除。应选C。25、A【答案解析】依据“来自戴尔波伊并使他们感到很大恐怖的可怕的神托也没有打动、雅典人离开希腊”可知其强调人的伟大和对
10、神 的怀疑,故A项正确;怀疑神不等于反对宗教信仰,故B项错误;C项在材料中没有表达,排除;D项错在“害怕”, 材料无法表达,排除。26、A【答案解析】根据春秋战国时期战争爆发情况的统计可知,诸侯国数量、战争爆发的频率和次数都在减少,没有战争的年份也逐年增 加,结合所学知识,在长平之战后,秦国统一已经是大势所趋,A项正确;春秋战国时期诸侯争霸,和平开展不是时 代主流,B项错误;材料没有富国强兵和战争规模扩大的信息,CD项错误。27、C【答案解析】材料表达的是英国相继废除居住法、谷物法和航海法等法律文件中不利于经济开展的措施,这主要和当时 英国工业革命的进行,需要自由贸易环境有关,C正确;材料表达
11、的是放松对经济的干预,A排除;全面自由的说法错 误,B排除;重商主义主要表达的是奖出限入和金银至上,材料未涉及,D排除。应选C。28、D【答案解析】公元前换成多少世纪的方法,就是百位数加一,如公元前202年就是公元前3世纪,然后十位数大意味着这个世纪的 上半期,而十位数小意味这个世纪的后半期,故公元前202是公元前3世纪末。公元后换成多少世纪的方法,就是百 位数加一,如公元9年就是公元1世纪,然后十位数大意味着这个世纪的下半期,而十位数小意味这个世纪的上半期, 故公元9年属于公元1世纪初,故排除ABC, D符合题意。应选D。29、B【答案解析】根据材料“1871年4月” “科学的完整的教育”“
12、职业教育”等信息结合所学知识可知,这是为现代工业开展培养技 术人才,材料“国民教育的义务、免费和世俗性三条原那么”表达了法国政府确定这些原那么的目的是提高法国国民整体 素质以适应工业革命背景下的开展,因此材料内容反映了工业革命对教育改革的要求,故B选项正确;材料内容强调 的是教育的实用性,而非理性主义,故A选项错误;材料内容反映的是工业革命的对国民素质的客观要求,两者的举措不过是顺应时势,并没有明显的继承关系,故C选项错误;根据所学知识可知,“一票共和”指的是1875年法兰西第三共和国宪法的通过,与材料中的“1871年4月”及“巴黎公社”等信息不符,故D选项错误。30、D【答案解析】根据所学知
13、识可知,梭伦改革奠定了希腊民主政治的基础,克利斯提尼改革标志着雅典确立起民主政治,伯利克里时 期,是雅典民主的“黄金时代”,D正确;陶片放逐法是克里斯提尼时期的改革内容,A排除;B、C概括不全,排除。二、材料解析题:本大题共3小题,第31题10分,第32题12分,第33题12分,共计34分。要求:分析材料,结 合所学知识回答以下问题。31、(1) A:等级君主制;B:君主专制;C: 13o(2)商品经济的开展,促进市民阶层兴起。在争取城市自治过程中,国王为强化王权与市民阶层及世俗贵族接近,力 图打破封建割据局面;王权借助等级代表会议加强统治,同时市民与贵族提供一定权力;王权不断加强,有利于消除
14、 割据势力,推动了商品经济开展。随着资本主义生产关系的开展,市民阶层及封建贵族因各自利益需要王权支持开展 经济;王权进一步强化;君主专制初期公布重商主义政策,一定程度有利于资本主义开展;后期专制王权过于强大, 阻碍了资本主义开展,成为资产阶级革命的主要因素。【答案解析】(1)根据材料结合所学知识可知,由n世纪的封建等级制到13世纪时期的王权借助等级代表会议实施统治,贵族和 市民阶层共同参政,并在一定程度上提供权力的等级君主制,故A框是等级君主制,C括号是13世纪;封君封臣制度 造成了西欧王权的衰落,也孕育着统一的力量,英国逐步形成比拟强大的王权,15世纪形成了君主专制,故B框是君 主专制。(2
15、)根据材料结合所学知识可知,西欧封建国家的君主借助等级代表机构实行统治主要是由于当时社会经济发生 了重大变化,封建割据成为商业和手工业开展的障碍,新兴市民阶级成为重要的政治力量,迫切要求改变封建割据局 面,将国家统一在君主权力之下,这有利于消除割据势力,推动了商品经济开展。作用,根据材料结合所学知识可知, 王权的强化,有利于消除割据势力,推动了商品经济开展,同时所公布的重商主义有利于推动资本主义经济的开展; 但后期王权专制权力的加强,阻碍了资本主义经济的开展,推动了资产阶级发动资产阶级革命。32、(1)新开展:包租制租佃关系取得支配地位;永佃制的出现;佃农有权转让所佃土地。评价:佃农人身依附关
16、系减弱;促进农产品商品化和商品经济的开展;本质上依然是自然经济形态,佃农被剥削的地 位没有改变(2)特点:尊重历史、面对现实的原那么;政策和法律并用的原那么;分阶段、区别不同情况处理原那么。影响:推动土地 流转,有利于农业的专业化、市场化;提高农民收入,缩小城乡差距;进一步深化社会主义经济体制改革。(3)建议:根据生产力开展状况不断变革生产关系;政府应强化扶持农村、农业的职能;农村振兴是个系统工程,要 不断加强基层政权、农业经济、村规民约等全方位的建设。【答案解析】(1)新开展根据材料一“包租制租佃关系取得了支配地位逐渐获得了永久耕佃要求获得拥有转让所佃耕土地 的的权利”分别概括即可;评价根据
17、材料一“佃户相对较为自由”结合所学知识从人身依附关系变化、对农产品商品化和 商品经济的开展的影响及租佃关系的本质进行阐述即可。(2)特点根据材料二“严格遵循相关法律法规和政策性文件,充分考虑历史背景等原那么”得出尊重历史、面对现实及政策和法律并用的特点;根据材料“ 2011年中国正式启动到2018年底除少数边疆民族地区以外,我国将在全国范围内完成”得出分阶段、区别不同情况处理的特点;影响结合材料及我国经济体制改革历程从对土地流转、农业的 专业化、市场化、农民收入、社会主义经济体制改革的影响进行分析阐述。(3)结合我国农村经济变革历程及现状,可从生产力与生产关系、政府职能及农村基层政权、农业经济
18、、村规民约建 设等方面进行回答。33、(1)材料一:欧洲人的成就改善了亚非人民的生活,推动了亚非地区社会的进步(现代化进程)。站在欧洲殖民者 的立场。材料二:欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场,沦为殖民地,亚非民族文化受到冲击, 给亚非人民带来民族灾难。站在同情亚非人民的立场上。(2)材料一的观点:洋务运动,中国现代化的开端,中国民族资本主义的产生,戊戌变法、辛亥革命学习西方的政治 制度,宣传民主与科学的新文化运动。材料二的观点:西方列强发动侵略战争,签订不平等条约,中国市场成为资本 主义世界市场组成局部,掠夺中国人民的财富,毁坏中华文明遗产。(3)标准:材料一,生产力,材料
19、二,道德情感。看法:应该一分为二的来看西方近代文化侵入亚非地区的不同影响。 既要看其主观动机,又要看其客观效果。【答案解析】(D材料一:观点,依据材料一“欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成品” “把亚非地区导向一 个技术与理智为基础的世界社群”可知欧洲人的成就改善了亚非人民的生活,推动了亚非地区社会的进步。立场:依 据材料的观点可知站在欧洲殖民者的立场。材料二:观点,依据材料二“在经济上剥削他们,否认他们自决的天然权 利,攻击他们的文化,并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下“可知欧洲人的成就导致亚非地区落后,给亚非 人民带来民族灾难。立场:依据材料二观点可知站在同情亚非人民
20、的立场上。(2)此题属于开放题型,选择任意一个观点,然后结合所学从近代中国历史进行论证。如果选择材料一的观点,论证 依据所学从洋务运动、中国民族资本主义的产生、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动等回答。如果选择材料二的观 点,依据所学从西方列强发动侵略战争,签订不平等条约,导致中国市场成为资本主义世界市场组成局部以及掠夺中 国人民的财富和毁坏中华文明遗产等分析回答。(3)标准:材料一,依据材料一的近代化观点可知是从生产力角度;材料二,依据材料二的信息可知是道德情感的角 度。看法:依据材料一和二的观点和所学可知分析历史现象应该一分为二,既要看其主观动机,又要看其客观效果。6 .根据以下文本材料所示
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