部编版语文三年级下册 习作（奇妙的想象）教学设计.docx

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1、习作奇妙的想象教学设计教学目标.回顾本单元课文，感受想象的神奇。1 .从绘画游戏入手，启发学生想象，培养创新思维能力。2 .通过接龙编故事，培养学生语文表达能力和挖掘形象潜力。3 .大胆想象，写清起因、经过、结果，创造属于自己的想象习作世界。教学重点通过接龙编故事，培养学生语文表达能力和挖掘形象潜力。教学难点写清起因、经过、结果，大胆想象，创造属于自己的想象习作世界。教学准备课件白纸上印上自己的手指印教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，在本单元的课文中，我们感受到想象带给我们奇特的经历。比方，自 己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳。今天就让我们比一比，谁的想象 更奇特，更神奇好不

2、好？二、初试身手1、出示指印画：看看这些图画，有什么特别之处？学生观察，讲述。2、当普通的手指印，插上我们想象的翅膀，会产生意想不到的神奇力量。下面 就请同学们展开想象，在自己的手指印上，大显身手吧！学生想象创作。3.作品展示：请你用自己的话把指印变身的过程写清楚。注意要按着一定的顺 序。三、接龙编故事1、夏天的午后，你有什么感觉？那正是小瞌睡虫们找到了你，才会让你昏昏欲 睡。瞌睡虫找到谁，谁就会想睡觉。想象一下，瞌睡虫会去找谁呢？找到它以 后，又会发生什么呢？出示课件：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己 的朋友2、请你根据故事的开头续编故事，看看谁想得奇特，编得有趣。

3、学生展示，教师评价。四、读故事写故事1、抽屉里的一支小小铅笔也有许多的梦想，它的梦想是什么呢？请你自读一 支铅笔的梦想，看看作者在写作时有什么特点？2、总结写法：每一段的局部句式是相似的。我们在写作时可以用上这样的方 法，会让我们的表达更有条理，更有层次。3、动手写故事：一支铅笔还会有什么梦想呢？请你按着文中的写作方式写一 写。五、课堂练习呈现课堂练习，与学生共同完成。六、布置作业阅读尾巴它有一只猫，想想，你还想到了什么新鲜有趣的说法？第二课时一、复习导入阅读过尾巴它有一只猫，你还想到了什么新鲜有趣的说法？学生自由交流。三、出示题目，创编故事1、在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇

4、妙。下面这些题目一 定会激发你无穷的遐想。2、出示题目，选出自己最喜欢的题目进行创作，也可写其他的想象故事。要 求：大胆想象，创造出属于自己的想象世界。最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠3、小组内交流自己的想法4、梳理写作提纲5、学生创编想象故事。第三课时一、回顾写作，导入新课上节课，我们进行了想象创作，还记得自己的创作内容吗？学生简单交流。二、展示习作你认为自己写得最精彩的地方是哪一局部？赶快跟大家提供一下吧。学生展示。你认为同学写得怎么样？有什么值得你学习的地方吗？学生点评。四、总结点评1、总结本次习作的优缺点。2、选出较好的习作进行展示。五、小组内修改习作1、互换习作，给同伴习作提出修改建议。2、自己修改习作。六、阅读月光蛋糕，感受作者奇特而丰富的想象。