自评与互评活动的组评价工具及说明.docx
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1、B9自评与互评活动的组织B9自评与互评活动的组织(一)评价工具及说明评价工具及说明(结合学习目标 学习环境 学生情况、活动过程等) 学习目标:1、通过“钉钉平台”发布江南课前朗读活动,完成朗读预习; 2、通过“小打卡”发布江南课后朗读挑战活动;3、学生完成“小打卡”课后朗读挑战,开展师生、生生互评活动。 4、师生一起掌握问“钉钉平台”、“小打卡”程序使用技巧。学习环境:评价工具描述课前教师通过钉钉程序平台布置江南的课前预习朗读活动, 学生通过智能手机完成课前朗读测试,进行自评;学生完成初次测试 后,教师可以活动最精准的数据,了解学生在朗读中识记困难的生字和 难读通顺、流利的诗句,然后在微课设计
2、中重点指导教学;完成微课的 学习后,再通过打卡小程序发布诵读挑战活动,学生个体在完成自我朗 读挑战的同时,还可以在小程序中对其他同学的朗读发起评价,达成互 评。学生情况:学生通过完成教师发布的任务,掌握“钉钉平台”任务翻开和“小 打卡”程序的操作性能,完成自评和互评活动。活动过程:1、教师在“钉钉平台”端推送课前预习朗读活动;2、学生回家进入“钉钉平台”接受任务,并完成课前预习朗读活动; 3、教师通过“钉钉平台”获取系统自动生成的学生朗读评价数据,更全 面、更快速地了解学生的基本学情,有针对性地进行教学设计,开展 课堂朗读教学活动。4、课后教师通过微信“小打卡”程序向推送课后朗读挑战活动: 5
3、、学生回家识别教师推送的小程序接受任务,完成朗读挑战活动,并在活动中和教师一起对其他学习小伙伴的朗读作品进行评价,提升自 我的赏析、评价能力,促进自身的朗读水平。1.教师结合江南第一课时的教学目标与具体内容,应用“钉钉平 台”中“班级作业”下的“课文跟读背诵”工程,选择查找一年级下 册江南一课,点击“发布”,系统自动推送至班级群。练习模式:蹑读练习ID: 每例S习债思我布趁于1318 17:24今天的跟读练习共1段,预计需要3分钟;一定要跟着原声纠正发音,按时完成练习整体情况练习完成率供22人)0%练习平均分(已完成;。分已完成:0人 进行中:。人未开始:22人流准完利确整度度度上图为老师在钉
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