一年级下册语文教案-18《小猴子下山》部编版(1).docx

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1、18?小猴子下山？一.教学目的：1 .通过学习课文，快速理解小猴子下山的道路，并以此为线索学习并积累“又（）又 形式的词语，会迁移运用，以及可以正确区别“摘、扛、捧、抱、追等动词。2 .能正确朗读故事，并能结合插图、板书等复述故事。3 .由故事得到一定的启示：做事要目的坚决，始终如一。二.教学重难点教学重点：1.通过学习课文，快速理解小猴子下山的道路，并以此为线索学习并积累“又 （）又（形式的词语，会迁移运用，以及可以正确区别“摘、扛、捧、抱、追等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等复述故事。教学难点：由故事得到一定的启示：做事要目的坚决，始终如一。三.教学过程（一图片导入1、出示一

2、张猴子图片（幻灯片）瞧！这是什么？生：猴子板书猴子师：你能说说形容猴子的词语或句子吗？生谈感受。师：积累真丰富！谁还知道跟猴子有关的内容？生谈感受。师：通过书籍看到的猴子，形象各不一样，有的活泼，有的无所不能。今天，我们再来认 识一只猴子，看看他又是怎样的呢？让我们一起来学习第18课，板书课题，齐读课题?小 猴子下山？。（读得响亮又整齐师：读了题目，你有什么疑问？生谈疑问。师：带着疑问， 我们走进课文。课文已经预习了，教师来考考大家，敢不敢承受教师的挑战？（二）字词关.出示带拼音生字师：找位小教师领大家先拼后读。去掉拼音，你还会读吗？开列小火车，“小火车，开到哪 儿？开到这！小火车开得又快又稳

3、。1 .出示动词第一排:掰蹦追第二排:扛扔摘捧抱看到这些词语，你发现了什么？生： 都是表示动作的词语。师：做着动作来读一读。谁来读第一排，请你生读。师：看教师的动作，两手分开就是“掰。师：组个词师：你能说个句子吗？师：仔细观 察第二排的字，你发现了什么？生：他们的偏旁一样，都是“提手旁。师：怎么记住他们呢？送给大家一首小儿歌，听教师来读。工字伸手，扛起木头；乃字伸 手，扔出东西；奉字伸手，捧在胸前；商字伸手，摘下果实；包字伸手，抱在怀里；提手家 族，真是精彩。同是提手旁的字，右面局部不同，意义大不同。编儿歌也是识字的好方法 呢！在这几个字中，任选一个喜欢的组词，造句吧！请你来。师：看“抱字，你

4、想到哪些相关的字？生：（泡、跑、炮）大家的发现都藏在这首儿歌里， 请你来读！有饭能吃饱，有水把茶泡，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭 炮。总结：仔细观察红色的字，你发现了什么？再看他们的读音。红色的字都与“包有 关，左形右声，这是形声字。看，用换偏旁的方式，可以让我们通过认识一个字来记住一 串字。2 .大家的字词都能读得非常流畅准确，预习得很扎实，连窗外忙着采蜜的小蜜蜂都被我们 吸引了，飞进了咱们的教室里，准备跟我们玩游戏呢？想玩吗？瞧，他们为我们架起了一 座彩虹桥，大声读出他们身上的词语吧！生读词语。（三）读句子，识字拓句1. “有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。（1）读句

5、子评价：读得正确又响亮。（2）学习：块师：读“一块玉米地，你还能说吗？出示“一块一一生：一块糖、一块 蛋糕、一块饼干师：假如有许多呢？出示“一块块一一请你来试试师：看，块是什么偏 旁？生：提土旁师：这就是土，比较提土旁和土，你发现了什么？生：横变成提，师：你 很擅长观察。小结：块是左右构造。土作偏旁时，为了给右半局部留出位置，不仅横变提， 而且要变瘦,在写字规那么中这叫“避让。我们与人相处要像写字这样懂得“互相谦让。师：块是我们这节课的会写字，怎样才能写得美观呢？首先看他的构造。生：块是左右构 造，左窄右宽，左小右大师：你关注的是构造！生：你来说（预设：第五笔落笔在横中线上，第六笔竖撇其比在竖

6、中线右面一点点师：你关注到了压线笔。注意，右部的 横折往左收，第五笔横起笔在提的下方。来，把我们观察到的送入田字格中，伸出小小手， 跟教师，一起写。（边写边注意观察学生）下面拿起笔，在课本上描红一个，练写两个，写 完后，对照大屏幕检查自己的书写并进展修改，全部完成后用端正的姿势告诉教师。做好 书写姿势。生：头正，身直，臂开，足安。师：同学们，要想写好字，认真观察很重要，对 照修改不可少。师：土字旁的字和什么有关？你知道哪些土字旁的字？生：地、埋、墙、垃、圾师：字典能帮我们解疑答惑，是学习的好帮手，我们要好好利用它。教师也查到几个，一 起读小结：学到一个新偏旁，主动去查找同偏旁的字，就能让我们认

7、识更多的字词。2、“他看见满地的西瓜又大又圆，非常快乐，就扔了桃子，去摘西瓜。 （1读句子。谁 想来读？ （2指导朗读“又大又圆，圈出课文中“又一又一式的词语。（3你也能用“又一又一式的词语说一说吗？）的西瓜玉米又一一又一一桃子又一一又一又一一又一一3、“走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真得意，就扔了西瓜去追 小兔子。师：这个难读的长句子，谁能读好？出示“蹦蹦跳跳 一起读（蹦蹦跳跳）师：蹦蹦跳跳 的（）生：蹦蹦跳跳的小兔子（小朋友师：我推荐几个一一自己读读。师：词语也有感 情，根据意思一起读。师：还想到哪些aabb的词语？生汇报。（四）披文入情1.整体感知。师：带着满满的收获，我们一起走

8、入课文。师：一人一段，需要几个同学来读？生：5个。 师：第一段需要声音响亮的自信的你读第二段第三段你读、第四段最难的第五段你一定读 的很好。注意读的同学声音洪亮，不添字不漏字，听的同学请坐正捧书认真听！师：请评 价一下他们读的。生评价师：看来大家预习得不错。下面自由读课文，想一想小猴子都到了哪里？都看到了什么？ 都做了什么？用不同符号标出来。生分别汇报：来到玉米地，看到了又大又多的玉米，就 掰了一个，扛着。来到桃树下，看到了又大又红的桃子，就扔了玉米，摘桃子。来到西瓜 地，看到了又大又圆的西瓜，就扔了桃子，摘西瓜。来到树林，看到蹦蹦跳跳的兔子，就 扔了西瓜，追兔子。（相机板书）师：小猴子的经历

9、可真丰富，我们一起来看第一段。（出示第一段）谁能来读。指一生读。师：看玉米”又大又多，怎么读？假如你是小猴子，我问问你，看到又大又多的玉米， 你的表情怎么样？心情怎么样？谁能做着动作来读一读这段话？小组内做动作自由读2- 4段，找同学展示。出示第二段。师：呀，扛着玉米真沉啊，好不容易走到桃树下面了。这 个扔字你体会到什么？出示第三段，生朗读出示第四段，生朗读2、你觉得小猴子最后能有收获吗？出示图片看图上的小猴子，谁能来说一说？生：小猴子 挠着头，手里什么也没有。师：他的心情怎么样？生：伤心、失落？ 课文里是怎么 说的呢？出示“小猴子只好空着手回家去。读出伤心。3、读完课文，你觉得小猴子给你留下

10、什么印象？生谈印象。师：是啊，小猴子没有想好自己想要什么，最后只能空着手回家了。你能给他提提建议吗？ （小猴子，你应该）听了建议以后，小猴子会怎么样呢？（五）课外拓展1.教师还为大家带来一只小猴子，咱们一起看看他是怎么样的一只小猴子吧！ ？小猴过生 日？一天，小猴过生日，山洞里张灯结彩，非常热闹。邻居们送来了礼物，祝贺小猴的生日。 蚕姑娘送来了一块丝绸。小猴说：“谢谢！ 蜜蜂送来了一瓶蜂蜜。小猴说：“谢谢！”老 鼠送来了几个从别处偷来的大桃子。小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你礼物。老 鼠只好灰溜溜地走了。问题：这只小猴子留给你怎样的印象？七、课下作业：1、把?小猴 子下山？的故事讲给家长听。2、试着编一编？小猴子第二次下山？。好，同学们，下课!